【第1篇】
“苏三离了洪洞县，将身来到大街前。”上学的路上，我班同学常兴豪在练习京剧《玉堂春》的选段，我说：“小豪，没事儿练起京剧了？”“我准备上课时唱给大家听的。”一句话提醒了我，今天的语文课听说。好像有点不同
刚刚跨入了班级的大门，几个大字映入眼帘——戏曲知识竞赛。
这不，老师刚刚宣布竞赛开始时，常兴豪就坐不住了，京剧知识如同一股涌泉，哗哗地从他嘴里涌了出来.“10分‘喔’’！中组的同学欢呼了起来。这时，我组的南金同学朗朗上口的回答赢得了10分和一片掌声。
到了“知戏”环节，中组的小豪再次为中组赢得了10分，之后，北组的方远涌跃地举起手，不过中途忘了词儿，最终只为北组赢得了5分，之后新的规则出场了，同样采用记分制，介绍戏曲知识，越多越好，读为5分背为10分，我组李世朋以全面的答案为我组赢得了宝贵的10分，我们暂时领先了！之后几位同学的回答也是十分地精彩，这场竞赛变得越来越紧张，也越来越激动人心了！
最后，到了唱戏，听戏的环节，小豪再次举手，班中立即响起了一阵掌声。“刘大哥讲（啊）话理太偏，谁说女子享清闲。男子打仗到边关，女子纺织在家园。”他一边唱着，还一边做一些手势。……“好！”班上一阵欢呼。“谁还敢挑战一下？”老师问道，北组同学齐声喊起：叶忠辉！叶忠辉！”小辉傻笑地站了起来说：“我也来一段花木兰，白天去种地，夜晚来纺棉，@#￥……”全班大喊：跑调了！跑调了！” 最后，在《花木兰》那铿锵有力的旋律中，这节课结束了。
老师宣布：“选段比赛结果如下：南组55分，中组66分，北组61分。比赛到此结束冠军是————中组！”中组的同学在一片“Yeah! Yeah! Yeah! ”的欢呼声中圆满愉快的结束。
这，也是一堂语文课，精彩生动的语文课！
这节课，让我们明白了中国戏曲文化源远流长。就让我们乘着探索之舟，扬帆前进吧！为我国文化做出贡献！
【第2篇】
“语文真是令人烦厌啊！整天都学些只可意会没有实用的东西，到底学了有什么用？”说着，我从抽屉里迅速拿出中国风景图册，上面印满了祖国大江南北的美丽风景。
随便翻了翻。啊！这是吐鲁番盆地吧，看那土黄土的屋子，一望无际的沙漠，果然有“大漠孤烟直，长河落日圆。”之景；这是云南的西双版纳丛林吧，茂盛的丛木生态的生机勃勃，处处潜藏着黯然生机，有“坐潭上，竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”之美；再看看雄壮挺立的黄山，一片红日当头照，白雾烟云尽收眼底，果有“造化钟神秀，阴阳割昏晓”之势；再看四川的蜀道难，惊险而奇特构造无不显示出古人智慧的结晶，似乎折射出李白的“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”的惆怅之心；雄伟连绵的长城，印证着秦国以来中华民族的悠久而博大精深的文化，见证了几千年来战争的阴影，印证了杜甫的“烽火连三月，家书抵万金”的思乡之情；冬天时满山白雪皑皑的阴山，雪峰独立，像一位恪尽职守的大兵一样庄严屹立在那儿，保卫祖国大好河山，于是便有“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的爱国情怀；山东的孔子纪念堂，每到大小考都人山人海，人人都希望能够报效祖国和人民，勤奋读书，是有范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”和陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”的爱国情操和造福百姓之心。
……
啊！原来地理里那么多名胜古迹，竟都蕴涵着浓厚的文学色彩，古代诗人们无不沉醉于这仙境中流连忘返。“一切的山水都是人文的山水”看来作家余秋雨说得对，语文是美好的，他带领我进入艺术文学的殿堂，引领我进入祖国的风景仙境，引导跨进时代与时代的纽扣，带领我进入人类思想境界的高峰……
这美丽的风景也是一堂语文课！我爱语文！
我又翻看了几眼，慢慢的合上，小心翼翼的放回抽屉，回床睡觉。在梦里我还隐隐听见；“几行红叶树，无数夕阳山……”
【第3篇】
“语文课”不过是一堂课的代名词，但它的形式可是丰富多彩的。
品读一首诗，遨游诗的海洋，那是一堂语文课；学习一篇文言文，积累文言词汇，那是一堂语文课；体会一篇小说，了解时代背景，那依然是一堂语文课；而令我想不到的是，原来那也是一堂语文课……
一天下午，刚上完体育课的我们被语文老师截在了回教室的路上，我好奇的停住了脚步，等待着老师的回答。我们排好队后，老师说这节语文课带我们到学校图书馆阅读。听到这后，我觉得奇怪了，初中学习这么紧张，还能腾出语文课给我们阅读，不可能吧？怀揣着一颗疑惑的心，我跟着老师来到了学校图书馆。
我很快找到一些自己喜欢的杂志，然后坐下，静静地品味，当我抬头时，发现语文老师也捧着一本杂志，细细地读着，那专注的眼光，实在让我佩服，可见老师是多么喜欢阅读啊！
记得刚开学，老师就搬了两大箱书到班上，每人发了一本，无论是历史著作，还是现代小说，似乎每一本书都有生命，我仿佛可以看见那一颗颗跳动的心。一个月后，老师收回了书，还推荐了12本书给我们，我真是很佩服老师。
大约15分钟过去后，我们将杂志放回了书架上，到了图书馆二楼，那里的书可真多，我逛了一遍，挑选了自己最喜欢的一本小说，坐在椅子上读了起来，那节课，我又一次充分体会到了读书的快乐，不仅书中的故事描写得很精彩，还蕴涵着人生的哲理，影响着我对生活的态度。
一本小小的书，虽只由文字拼装，组合而成，但它总能告诉我们一些信息，启发我们的思考，影响我们的情感态度，那不是分析一篇小说，背诵一篇文言文所能取代的，也不是仅在短短的40分钟的课堂就能完全明白的，那只能自己去认真阅读，用心体会，从文字背后去寻找更多生活的影子，那种享受，是一种人生高境界的追求。
“语文课”不过是个代名词，人们常说“生活处处有语文”，的确如此，认真的去体会，你会发现，阅读其实也是一堂语文课。
【第4篇】
小时候，母亲总对我说：“别怕学不好语文，生活中处处都有它的身影，你要学会去发现它！”
于是，母亲带我去找“语文”。
我们走过花园的小径，在草地上坐下。母亲拉着我的手，指着不远处的花坛里的花，微笑着说：“看，花儿笑弯了腰。”
我哈哈大笑起来，可真是笑弯了腰：“妈妈，你错了！”
“不是的，孩子，这就是语文，这就是语文的有趣所在，它可以让你展开想象的翅膀。”“那我可以这么说吗，大树随着风舞动。”母亲拍拍我的头：“当然可以，你很棒！”
我和母亲说着笑着，把花园里的“朋友们”都描述了一遍。我越说越起劲。我在感受大自然的过程中学到了语文。
母亲又带我来到了大街上，我猛地看见一位小女孩在帮助老奶奶过马路，“妈妈，那个女孩真好人！”母亲紧接着说道：“这个小女孩以帮助别人为自己的快乐。”
“助人为乐！”我很大声地把这个词喊了出来，母亲为我竖起了大拇指：“还能说得更好些吗？”
“一位‘红领巾’扶着老奶奶，小心翼翼地帮助老奶奶过马路。‘红领巾’先走一步，然后一手抓住老奶奶的手，一手搭在老奶奶的肩上，就这样一步一步地过了马路。我要学习她那助人为乐的品质。”
阳光照耀在母亲脸上，母亲笑得像一朵菊花般，不停地摸摸我的头。我也笑了。我知道，我在感受人间真情的过程中学到了语文。
现在，在母亲的影响下，我阅读了很多书籍。我一次次在先哲们辉煌的思辨与精湛的匠艺面前顶礼膜拜，我一次次在无与伦比的语言搭配下惊诧莫名。
我才知道，原来小时候母亲一次次地带着我去外面感受世界，也是在为我上了一堂堂的语文课啊！
【第5篇】
走进一片荷塘，那是素洁；走进一片荷塘，那是静穆；走进一片荷塘，那是一种沉静。
皎洁火中玉，芬芳泥里莲
我静静地坐在荷塘边，静静地聆听着荷花讲述的故事，我仿佛看见了荷花在那里翩翩起舞，轻盈的花瓣在风中尽情地飘舞，露珠在花蕊中滚动；又或者它边舞边诉说着“出淤泥而不染，”；是它告诉我：“倘若花在池，倘若花在心，则长长的雨季何患？”过了好久，眼前的情景瞬间灰飞烟灭。
采莲南塘秋，莲花过人头
我又呆呆地坐在那里，望着眼前的一片淡粉，那些毫不施脂的花是一种令人沁人心脾的感觉。莫名其妙的，我居然小气了朱自清的《荷塘月色》。“曲曲折折的荷塘上面，弥漫的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭玉立的舞女裙。层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，又袅娜地开着的，有羞涩得打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”它有些娇羞，有些淡雅。悄悄地摆动着花瓣，告诉我：平平淡淡才是真。许久许久，我认为我和荷花已经一起脱离红尘俗世的凡嚣。你看，它不倚高枝，花开独朵；它端庄典雅，含蓄深沉；它豁然大度，光明磊落；它清新隽永，雅趣怡然；它璞玉浑金，自洁自爱；它亭亭玉立，别具一格。
古往今来，有多少诗人赞美荷花。王昌龄的“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”；苏轼的“贪看翠盖拥红妆，不觉湖边一夜霜”； 洪适的“行到闹花无水面，红莲沉醉白莲酣”。
你若安好，便是晴天
荷花如水，总是无言。但它们却用自身谱写了一节完美的语文课，教会了我们的不仅仅是书本的知识。
清风抚过，花瓣飘散。
那一节语文课便悄然落幕。