2009年，我校为建设优美校园，加强校园文化的育人氛围，在学校的西边主干道的草坪边，着手修建“中华上下五千年文明”的景观处。根据中国历朝历代的兴衰，修建了十七块景观区，每一个朝代选择最具有代表性的历史典故，构建成校园文化，这样不仅让学生能了解中国各历史朝代的成立至衰败的时间，也可以使学生熟记中国灿烂文化历史的延续，各个时期的重大历史事件，一举多得。历时一个月左右，这项工程终于完成了，如何将学生对这些景观区的一时兴趣与文化知识的学习紧密联系呢，我开始动心思来思考这个问题。
思考中，一个偶发事件来了。不久，一个学生来反映，我们学校的“中华五千年文明”中有一个错别字，在晋朝时，我引用的典故是以少胜多的淝水之战，也不知是网上下载的原因，还是自己一不小心，把“淝”字误用了“肥”字，查找了网页，二者兼而有之，找有关专家论证后，应为“淝”。惨了，这么大的一个形象工程，竟然会有错别字，教书育人的场所岂能让错别字的存在，这不是给学校，给我一个响亮的耳光吗！怀着异样的心情，我从头到尾一个字一个字在查阅“中华五千年文明”，不查不知道，一查还真吓一跳，不仅“淝”字错了，而且，我还把五代十国 “南唐二陵是南京市南郊的一处著名古迹点”中的“郊”字误成了“效”字。怎么办？是知错就改，立马动手改正过来，做学生的表率，再告诫学生要细心谨慎；还是就这样蒙混过关，学生也只知道其中之一，不知其中还有二；领导来人也不会细看，百分之九十九也不会发现的。这样不劳命伤财，又可顾及颜面。
犹豫中，一个转机来了。正值我校实施德育校本课程，中间有一项“啄木鸟行动”查找错别字，消灭精神污染的活动。于是，我灵机一动，利用校会时间，我阐述了“啄木鸟”行动的意义和方案，要求全校师生主动并积极参与到这项活动中来，并明确告诉学生，在我校的“中华五千年文明”中，由于同学们的认真和具有丰富的文化知识，发现了“肥”这个错字，值得表扬，并暗示同学们，在这其中还有一个错字，谁第一个发现，将在校会上给予表扬。这一把火，立刻点燃了学生的激情，每到课间，每一处景观区都挤满了学生，大家一个字一个字的阅读。没多久，另一个错字很快也被揪出来了，我不动声色，借口忙，一周内没在晨会时间露面。一周后，我在大会上表扬了第一批查找出错别字的学生名单。再一周，“啄木鸟”行动反馈表交上来了，呵，不用多说，百分之九十以上的学生反馈表中，两个错字跃然纸上。
哈哈，错字是被逮住了，我想“中华五千年文明”的内容，也应该熟然于心了吧！这两个可恨又可爱的家伙，还真省了我不少心思。冷一冷，三年后，我再重操旧业，让下一批的学生再来主动地去参阅“中华五千年文明”。