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2024年教育教学质量提升发言稿

2024-05-03 06:17:14各类稿件

2024年教育教学质量提升发言稿 篇1

尊敬的各位领导:

如何将减负与提质二者统一起来,三中一直以来在抓质量、提质量、优质量上积极探索、勇于实践,取得了一定的经验和成效。

一、抓培训,向提师能要质量

一所学校,最大的本钱就是拥有一支名师众多的教师队伍。名师怎么来?培养出来!要大力进行师资培训。

1、各学科物色培养领军人物。我校有省骨干教师8人,市优秀教师7人,市学科带头人3人,市骨干教师32人,县学科带头人、县骨干教师80多人。利用这个优势,开展了学科领军人物评选活动,树立标杆教师,构建标杆课堂,通过领军人物的引领,促使人人过关、节节入模,实现人人成为标杆教师,节节都是标杆课堂的目标。

2、双向培养提师能。新老教师结对帮扶,互助共赢。老教师传授新教师教学经验和方法,让新教师尽快成长上道;新教师辅助老教师掌握运用现代教学设备和技术进行教学的能力,提高教学效率。

3、举办名师讲座。每学年有计划邀请知名教育教学专家来校举办讲座,不断更新全校教师的教育观念,开阔视野,提高理论水平;定期组织教师分学科集中线上观看名师讲座,并要求撰写;校内推选有独特教学风格和影响力的名师举办讲座,在教研组内,展开大讨论,集体研究教学案例。

4、开展“读书活动”,更新教育教学理念。每年给每位教师发放一本名师著作,要求阅读后做,分享心得体会,进行评比。

5、做好公开课、示范课,竞赛课的反复磨课、评课工作。达到使课时目标定位精准,教学环节通畅,过渡呈现阶梯,技术生成创新,语言诗意典雅,妙趣横生。

6、开展教学能力大比拼活动。举办教学论文竞赛、演讲比赛、教学案例评比。丰富教师的教育教学理论,提高教师的教育教学技能,为其成长为学者型、研究型、专家型教师奠基。

二、抓课改,向课堂45分钟要质量

课堂永远是抓质量的主抓手、主阵地、主渠道。我们在优化教学设计、改进教学方法、改革课堂模式上下功夫,打造高效课堂。课前:要求吃透教材课标,抓住重难点,落实“三维”目标,制作好课件;课中:要求教学方法灵活,理论联系实际和时政,因材施教,分层教学,精讲,精练,落实“三清”;课后:写好教学反思,在反思中成长。“自主合作探究”的课堂模式,我校一直坚持较好。

三、重基础,向落实双基要质量(基础知识、基本技能)

基础知识、基本技能在中考、高考考查中占70%以上。两基是“西瓜”,难题是“芝麻”。教学中要求教师点多面广,注重双基,花主要时间夯实基础知识、掌握基本技能。

四、强管理,向精细化管理教学常规要质量

常规抓得实,再差也有八成。我们创新手段,精细化管理教学常规,做到常抓常新。

备课:做到“真”。杜绝“抄”“旧”“空”。要求精心设计导入、方法、讲、练、结语、板书,处理好“创新”与“双基”的关系。每学期进行一次教案展示,接受大家监督。

上课:突出“好”。每学期举办一次“课堂开放周”,请家长观摩课堂。行政人员每天推门听课。促进教师上好家常课、上好每一节课。

作业:力求“精”。

1、下水作业探深浅。凡布置学生做的课内作业,要求教师先做一遍,让作业布置更有针对性,变“广种薄收”为“精耕细作”。

2、分层布置见个性。根据学情分层设计基础性、拓展性、个性化作业,处理好面向全体与因材施教的关系。学校每学期举行一次作业设计大赛。

辅导与考试:落实“常”。辅导重在落实“任务性早读”和“跟踪辅导”,及时发现薄弱环节和存在的`问题;大型考试实行“师生同考”,以考促教,以考促学。

教改:体现“新”。教研教改“以问题研究为载体,以课堂为阵地”进行,让教研着力课堂,成果走上课堂。

常规检查:贯彻“严”。采取集中查与抽查相结合,定期查与随机查相结合,本组查与交叉查相结合的方式进行检查,检查结果与绩效考核挂钩。

评教:着力“帮”。对教师的教学工作通过学校评、同事评、学生评、家长评帮助教师查找到问题,改进工作。

五、优服务,向“双减”要质量

多彩优质的延时服务促进学生健体、润心、启智、怡情。

1、丰富内容列“菜单”。为自愿参加课后服务的同学提供作业辅导、文体活动、阅读指导、综合实践、兴趣拓展等,上学期开设了10个社团,本学期增设了演讲与口才、计算机编程两个社团,增强课后延时服务的吸引力。

2、创新形式显活力。大型健身运动和小型社团相结合,辅以作业辅导,动态设计课后延时服务,服务形式灵活多样,兼顾学生成绩提升、体质健康与特长发展。

3、为学生搭建展示兴趣与特长的舞台。开展了名著阅读交流会、学科核心素养竞赛、校园文化艺术节、校运会等,多管齐下,提升延时服务质量。

六、多激励,向防差转差要质量

三中虽然每年中考翠微班、凌云班、梅江班、高分班录取人数都在500人以上,但差生面也广,厌学、逃学、自卑、叛逆学生不在少数。我们认为只有少数人的高质量不是真正的高质量。因此,我们在防差转差上下大力气。

1、倾注爱心、奉献真情去转差。要求教师增强亲和力,把微笑带进课堂,把风趣带进课堂,营造彼此信任、和谐共处、合作共进的课堂氛围,让学生变“盼”下课,为“怕”下课。使学生向往老师、向往学校、向往上课。

2、加强励志教育。通过班级文化建设、榜样示范、课前宣誓、十星争创活动等,激发热情、增强信心,培养良好的意志品质。

3、善用多用激励表扬去增强自信心、激发学习兴趣,使学生获得健康成长。我们经常开展各类研学活动、竞赛活动、实践活动,每个学期期中、期末甚至每个月都会对学习、体育、卫生、劳动、艺术等方面表现好的学生进行表扬。哪怕是学生成绩很差,但只要其在某方面有闪光之处,就要正面激励,而且及时表扬,大声表扬,当众表扬。我们要求三年下来,要让每位学生最少获得一张奖状。教育老师要有正确的人才观,多一把尺子量人,就多一个人才。善待差生,用真情对待差生。

“双减”背景下,三中将紧紧围绕落实立德树人根本任务,持续在教师队伍建设、课堂教学改革、教学常规落实、课后延时服务、防差转差等工作上鼓实劲、出实招、求实效,不断提升教育教学质量,努力办好人民满意教育,为“重塑有自豪感的教育”贡献三中力量。

2024年教育教学质量提升发言稿 篇2

尊敬的老师、亲爱的同学们:

这天我演讲的题目是——重视安全教育。

随着我们年龄的增长,活动领域越来越宽,安全教育已引起社会各界的重视。它已成为生命教育、公众教育和世纪教育。

有认为,教育和预防,80%的意外伤害事故是能够避免的,这就要求我们对安全教育要有足够的认识。我校为加强学生的安全意识,经常电视、广播、报纸、宣传画等形式,让同学们了解在我们生活中存在的安全问题。

每位家长、老师都期望我们高高兴兴上学来,安安全全回家去,交通安全是影响我们安全的重要因素,那么,我们是否具有交通安全意识呢?

上学、放学是一天中道路交通最拥挤的时候,在路上行走时,不要互相打闹、追逐,要学会谦让,不与机动车争道抢行。对于骑自行车的同学来说,不骑车带人,不骑飞车,骑车时不听耳机等,持续车况完好,不逆行,转弯不抢行猛拐,都是保障我们交通安全的有效措施,随着冬季的到来,交通安全更引起人们的重视,车胎不要充气太足,这样能够增加与地面摩擦,不易滑倒,同时,还要与前面的`行人持续较大的距离。这都增加了我们安全系数。

另外,消防安全同样也是十分重要的。人们的生活离不开火,但如果使用不当或管理不好,就会发生火灾,它严重威胁了人们的生活,给人民财产和国家建设发展,造成巨大损失。

在学校,我们应注意不要把火柴、火机等物品带入校园;在学校不吸烟;在老师指导下严格按照要求进行涉及易燃化学药品的实验;爱护消防设施等。在家中,我们应注意不要将易燃品放在阳光下直射;天然气使用后要及时关掉;不玩火等。

如果在火灾来临时,我们要临危不乱,用心自救。震惊全国的吉林中百商厦火灾,死亡54人,其中,不少是死于慌乱和无知。而在前段时间进行的“骄傲”评选活动中当选的深圳市南山区头城小学袁缓同学,就是因为她在父母煤气中毒的生死关头时,采取正确的自救方法冷静地抢救了亲人。记者对她采访时问她如何明白这些救护方法,袁缓回答说这是在学校认真学习得到的。可见安全教育对我们是多么重要。在今后的学习生活中,我们要认真学习自护自救知识,锻炼自护自救潜力,果断的、正确的进行自护自救,机智的处置遇到的各种状况和危险。

亲爱的同学们!为了我们每一个人的健康成长;为了我们每一个家庭的幸福和睦。让我们携起手来认真学习安全教育知识、增强安全意识——为生命筑起坚固的城墙!

2024年教育教学质量提升发言稿 篇3

尊敬的各位领导、老师:

大家下午好!我叫易,来自xx学校。今天能有机会与各位有着丰富教学经验的毕业班老师聚集在一起,共同研究、探讨本届毕业生教育教学工作,倍感荣幸。今天的会议主要目的在于抓好毕业班各方面的工作,提高毕业班的教育教学质量,为学校增光,甚至为学区增光。

作为一个从业不久的新教师,而且第一次教毕业班,我应该向在座的各位优秀教师们学习。今天就先请允许我借此机会,谈几点肤浅的感受与做法,请大家批评指正。

首先,我对我所教的班级情况做个简单的分析:我教数学,总体来看大部分学生对数学课还比较喜欢,甚至很多学生要求我每周就给他们上一节的体育与品德都不要上了,改上数学。学生学习数学的热情也还蛮高。上课纪律都挺好。但是很大一部分基础很差,计算能力不强。班级两级分化严重,有一批成绩好的可以达优秀,还有那么一大批就二三十分。也有部分学生比较懒,作业不完成,就算完成了也有些是抄别人的,应付老师检查。针对这些各样的问题,让我们不得不在教学中采取不同的方法,因人而异,提出合理的要求,注重对学生的学习方法指导,将更有利于教学质量的提高。所以接下来我想谈谈我的一些做法。

一、狠抓学生基础知识

我认为数学教学,抓基础很重要。学生基础差,即使老师能力再强,教学水平再高,课讲得再精彩,对那些差生来说,毫无益处,他们照样不知所云。因此,必须狠抓学生的基础知识,让计算训练日常化,每天完成几道各种题型的计算题,努力提高学生的计算能力。

二、优化课堂,辅优补差

作为一名教师必须要抓好备课关,抓好上课关。结合学生实际,重视方法研究,抓好学生学法指导关。做好辅优补差工作,培养尖子生。加大学困生的辅导力度,课堂多向学困生提问,让他们参与到课堂教学中来,当面批改他们的作业,当场解疑,甚至多抽时间进行课外辅导。其次让优生帮扶,督促学困生认真学习。努力提高优秀率和及格率。

三、制定合理的目标,努力突破

教师和学生都要有自己明确的目标,并且努力为之奋斗。有目标就会有压力,有了压力就会产生动力,再加上踏踏实实的行动,就会获得理想的结果。要求学生细化自己的学习目标,每个阶段乃至每一月、每一周、每一日甚至每一节课都要有明确的学习任务,强化“今日事、今日毕”。

四、严格要求学生养成良好的学习习惯

严格要求学生端正学习态度,认真按时完成各项作业,不拖拉不推辞,更不能去抄袭他人的。平时的作业要求学生书写规范,做题之后养成检验的好习惯,不要因为失误而导致失分。

五、重视每一次测验,提高应试能力

测试是提高学生学习效果的手段。因为很多时候光凭老师讲解,学生练习,这样学生的掌握并不深刻,只有通过测试,学生才能发现问题,在解决问题,才会印象深刻。另外测试还可以让学生了解自己与其他同学之间的差距,激发学生的积极性。

最后,祝大家身体健康,工作顺利,在工作中取得优异的成绩。

2024年教育教学质量提升发言稿 篇4

尊敬的各位、亲爱的老师们:

每个班主任都会根据本班的实际情况,在班级日常管理中采用合适的方法和艺术,对班级进行全面、系统的管理。下面谈谈我在担任小学高年级班主任后在这方面的实践与体会。

一、分组竞争,营造班级良性竞争氛围

小学高年级在学习中,依赖于外力多于内心的力量,同时由于社会的进步,他们的竞争意识也明显加强,如果能够良好的加以利用,将对学生的学习产生巨大的推动力!

为了营造班级良性竞争氛围,我通常新接一个班级时,在第一周对学生进行一次摸底考试,根据同学们的成绩进行分组,一个班级根据实际情况大约分五组,方便自己在今后的工作,例如,同学们交通知或者作业的时候,按照学号,这样减轻了组长收作业的工作量,也大大提高了工作效率,更主要的是我在全班开展组员们之间竞争活动。,每次考试组内成员相互竞争,第一名者加两分,第二名者加一分,以此类推,最后一名者扣两分。积分每个星期统计一次,并较大范围地奖励优胜者(一般奖励率达50%)。奖品家长们爱心资助的。活动开展后,经常听到学生说:“加分的感觉真好”;“下一次我想拿到奖品,我要努力”;“这次被扣分了,下次一定赢回来”。经过实践,效果比较明显,班级学生的学习积极性与学习效果明显提高。

二、每日一句,发挥榜样导向作用

适时地树立学习的榜样,具有很强的导向作用。榜样一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。在榜样的带动下,大家竞争意识觉醒,学习兴趣剧增,钻研深入,效率提高,这就是榜样作用的体现。

我们班的家校联系本上,每天都有一项内容:每日一句。每日一句的内容随意,可以是一日反思,自我激励,意见要求等。这样也方便自己随时了解学生的动向,对于学生写的每日一句,我总会挑选一些在班里读读,大家一起学习,这样的效果往往比读一些名言警句效果好。比如说:“今天我也竟然收到了表扬”等等。这是一位差生发出来的感叹,后来我通过反思,有时自己真的忽略了一些差生的感受,有一次那是临近期末开始了,有一位学生这样说到“上学早了,放学晚了,作业多了,老师疯了”我回了一句“我知道了”,经过调查,我们三科老师晚上布置作业不协调,造成同学们有时作业量过多,三科老师达成共识,在读这些每日一句的时候,无形间向学生们树立了榜样。这样不仅肯定了这些学生,他们会感觉非常光荣,更坚定他们继续努力的决心,同时对其他同学也是一种潜移默化地教育和启发,当然通过我们老师也可以经常反思自己,随时调整自己的教学,找到更适合学生的教学方法。学生的学习积极性在身边榜样的影响下很好被调动起来。

三、每周一,

在开学的时候,我和全班的同学根据学校大队部的有关评分细节,制定本班级的行为规范的评分表,有组长负责打分,在每周一利用品德课对每组得分前三名的同学进行奖励,这个奖励有时是一张小奖状,有时给孩子们一次勉作业的`机会,高年级的同学对勉作业的机会特别感兴趣,所以他们对自己的行为规范尤其注意,这样良好的班风就形成了,有了良好的班分就不用担心良好的学风了。

四、每月一活动。

根据开学分好的组,以及跟同学制定好作业得分的规则之后,孩子们在每个月底时尤其高兴,因为在每个月底我会进行一次本班的特色“跳蚤胜场”,这个活动就是每个同学拿己喜欢的物体,标好分数,其他同学要是喜欢也要拿己的分数来买,分数也可以在老师这里买一些自己喜欢的奖励,例如老师的经常是一次“免作业的机会”,“一本课外书”这个活动大大刺激同学们的学习劲头,为了自己喜欢的物体,同学们会努力挣分数,争分数的同时学习的积极性也提高了。

五、期末一目标

每到学期末复习期间,我会根据同学们这个学期平时五次的测验,做出一个学期末的目标分,在学期末考试中如果你达到了目标的情况下,寒假作业量减少,目的是希望同学们有目标,有目标就有方向,有方向才有动力,事实证明,这个方法挺有效。

总之,能否成功地启发学生的学习自觉性,调动学生的学习积极性,是班主任能否带好班的关键。在班主任工作实践中,我们要根据本班的实际情况,因材施教,不断与反思才能,进一步寻找有效提高学生学习积极性的方法。

2024年教育教学质量提升发言稿 篇5

老师们,同学们:

大家好!这天我演讲的题目是:学会感恩。

感恩,其实是无处不在的。我站在那里的理由就是感恩。感谢老师同学的支持爱戴,感谢学校给予的机会,感谢母亲的培养,感谢我自己的付出。因为感谢着这些,我这天便站在那里了。

山感恩地,方成其高峻;海感恩溪,方成其博大;天感恩鸟,方成其壮阔。“感恩”是出于真诚恳切的对别人的帮忙表示感谢,但感恩,并不止于此。当一个人经常说“感恩”的时候,他的生活便少了一份报怨,多了份珍惜;当一个社会经常说“感恩”时,他的世界便少了份纷争,多了份和谐。感恩是一种生活态度:它是一种知足,一种珍惜,一种前进。

宗教是最崇尚感恩的。他们感谢天神,感谢主。当然,我们感谢的,远比他们要多很多。从婴儿的“哇哇”坠地到哺育我们长大成人,父母们花去了多少的心血与汗水,编织了多少个日日夜夜;从上小学到初中,乃至大学,又有多少老师为我们呕心沥血,默默奉献着光和热,燃烧着自己,点亮着他人。

所以我们感谢父母,感谢他们给予的生命,抚养我们成人;感谢老师,感谢他们教给我们知识,引领我们做“大写的人”;感谢朋友,感谢他们让我们感受到世界的温暖;感谢对手,感谢他们令我们不断进取、努力。并把感恩的心像一支支光明灿烂的火炬传递下去。箫伯纳就有这样一句格言:“人生不是一支短短的蜡烛,而是我们暂时拿着的火炬,我们必须要把它燃得十分光明灿烂,然后交给下一代人们。”这不正是传递感恩的'体现吗!

感恩,让我懂得“天下父母之心尤为贵”;感恩,让我懂得“承膝于祖辈的乐趣”;感恩,让我领略到阳光的妩媚;感恩让我明白什么是披肝沥胆,风雨同舟;感恩,让我明白鸟语花香…蔚蓝的苍穹…

感恩深深,真情切切,感恩使我懂得如此之多,?因为有了爱,所以感动;因为感动了,懂得了感恩。亲爱的同学,有过这样的感动吗?如果你曾感动于一个微笑、一个眼神、一声祝福、一句劝勉,如果你曾感动于一缕阳光、一片绿叶、一颗露珠、一泓清泉,如果你曾感动于乳羊跪母、乌鸟反哺、落红护花、落叶归根……那么,让我们合上双手,闭上双眼,向上天诚心的祷告,愿天下人都学会“感恩”!

让感恩意识传递,相信我们的前途会更加光明,世界将变得更加完美。

我这天的演讲到此结束,谢谢大家!

2024年教育教学质量提升发言稿 篇6

尊敬的中心校,各位老师,同志们:

大家下午好!

根据会议安排,我代表实验小学进行表态发言,倍感压力,在刚过去的学期里,我校的教学质量垂直下滑,除了英语成绩,六年级数学成绩以外,每个年级的成绩都处在了社区挂末位置,甚至有一个科目处在全县排名挂末位置,从而影响了整个中和社区小学的教学质量,对此深感歉意,分析原因如下,不当之处,请批评指正!

缺乏经验。管理经验不足,管理不到位,部分教师工作积极性不高,我行我素,工作不主动,管不住学生,对学生关爱不够,成绩下降。

管理不严。部分教师没有备好课就进教室上课,在课堂教学过程中学生纪律涣散,教师讲教师的课,学生玩学生的.,甚至有的学生睡觉也不管,作业不写或写任性学生数写教师跟本不管,导致教学质量得不到提高。

在教学常规工作管理不到位,没有及时的检查教师的常规资料,导致资料很少。

有的教师师德师风站位不高,学生作业次数不达标,有的教师以学生把作业撕去为借口,不拿作业本给中心校检查组检查,工作有待转变。

总之,针对上述分析,我表态如下:

一、会后进行深思,多向中心校学习学校管理经验和方法,同时多与兄弟学校沟通与交流,努力提高学校的工作效率。

二、回去后再组织会议,要求各年级科任老师找出本班学生成绩下滑的根源,然后对症下药,标本兼治,理清教学思路,改进教学方法,努力提高学生成绩。

三、严格执行学校督学制度,随时检查教师、作业,随时推门听课,并及时进行反馈。

四、抓好学生的学习行为养成习惯,规范学生的课堂纪律,做到教师组织好课堂纪律才能讲课。相信我校各位老师知道此次失败而后勇,以奋起苦干、快赶的恒心,以撸起袖子抓教学为动力,把学校的教育教学管理、教学成绩提高上来,下次表态发言变成经验交流发言。

发言完毕,谢谢

2024年教育教学质量提升发言稿 篇7

老师们:

学校教育教学质量稳步提高,学校声誉不断扩大,是作为校长在不断追求着的。那么如何提高学校教育教学质量呢?我自认为才疏学浅,在这方面做得不好,但也是尽力去做的。现结合学校实际和日常开展的工作,谈谈我的一点看法,仅供大家参考:

要勤快。不勤快的人办不好事情,不能当好一所学校的校长。应该自己干的事情一定要亲自过目,亲自动手。比如每天早上第一时间到各班看看师生到位情况,让师生知道校长无时无刻都在我们身边、都在关心着我们;校长要亲自推门听课,使老师们知道校长在关注老师们、帮助老师们专业成长,同时老师也不敢懈怠;校长要亲自上课,校长说来说去不如让自己的行动去说,在同一学科领域内,可以和老师们PK,我们不一定要赢,但校长的态度和工作作风会让老师们敬佩,很多事情、很多矛盾就会迎刃而解。

要创新。校长要具有与时俱进、开拓创新的精神。随着新课程改革不断深化,对提高学校教育教学质量有新要求、新方法。作为校长要努力学习、转变观念,向课堂要质量,打造高效课堂,旧有的'管理模式和教学方法已不适应现实需要。因此,作为校长,经历的培训和学习不少,我们要把先进的教育理念、教学方法贯彻给老师们,应用到课堂教学中去。如我在课堂上使用导学案,使学生在自己动手的过程中学到新知识。

要建设团结高效的领导班子。

要有切实可行能激励教职工的制度。

抓好教师队伍建设。

抓实德育、教学、科研“三驾马车”。

开展好第二课堂是培养学生综合素质的有效途径。

在学中做、在做中学,不断提高校长自身素质,是学校持续发展的不竭动力。

2024年教育教学质量提升发言稿 篇8

尊敬的各位领导、同仁们:

大家好!

“如何直面现实,面向全体学生,全面提高教学质量,重视教育公平,促进学校和谐发展”。这是我这次发言的主题。我们主要是以课堂加辅导,课堂是提高教育教学质量的根本保证。教师要上好每一节课。就必须大量的听课,不听别人的课,上不好自己的课;不听名师的课,上不出精彩的课。现在,课程标准难了,教材活了,而且多了些学生生活世界里的质朴。因此,就有教师以旧思维驾驭新课程,把探究的、讨论的、开放的内容改造成确定的,把灵动的、生活的、游戏的内容改造成可灌输的,为此,教学依然保守,教师依然劳苦,孩子们就依然“像被钉在桌子上的蝴蝶,无奈地伸展着知识的翅膀”。所以以下的看法也仅仅是立足我校现状的一些不成熟的见解,望同行指正:

一、目前教师教学行为:

在教师的潜意识里,封闭教学的结果是基础的'扎实,开放教学的结果是学生虽然思维活跃,但是成绩会下降。因此,教师意识到自己的教学是封闭的,但是为了确保考试的成绩,宁可采取封闭的教学。

二、具体措施与对策:

1、学校层面的教学常规管理工作,要注重“三抓”。

一是抓制度:对于学校的教学管理,已有的,要规范;没有的,要充实;过时的,要修订,

二是抓计划:包括科学地制定计划,切实地执行计划。要对照学年和学期初制定的计划,来指导每一月、每一周的工作、评估每一阶段工作的成绩。

三是抓执行:制度的执行是非常关键的环节,也是规范教学常规管理决定性的环节。凡是制定了的制度,要不折不扣地予以执行。

2、以科学的方法来改进工作。

第一,要善于学习。通过不断学习,提高专业素养、丰富教师人文底蕴、提高管理水平。

第二,要善于思考。我们的教学工作周而复始。在周期性往复的教学工作进程之中,我们每一位教学管理者都要不断总结、不断反思:通过思考,来开阔我们的视野,不断超越自己。

第三,要善于行动。行动是将教育思想、教育理想转化为教育现实的中介。要通过行动,来夯实教学管理的基础。理顺管理机制,使之更具生机和活力。

三、对教育教学的认识:

一点信念:我们教育的对象是农村的孩子,正因为有这点儿信念我们才坚守着农村教育这块根据地。每所学校有每所学校的校情,谁都不可能踩着别人的脚印走,只能摸着石头过河,一个劲儿往前走。

一点辛苦:不要怕辛苦不要在乎吃苦,汗水不会白流,有付出就有回报,就是靠这点儿苦,我校教学质量初见成效。中层领导身先士卒,老师也就跟着走。同样靠这点儿辛苦,教师甘愿利用空余时间给学生辅导。

一点信任:相信自己的教师是优秀的,首先从中层领导开始,自己分管的工作自己抓,校长做好协调。其次,相信教师能教能学,学校的生命在质量,质量的打造靠教师,教师的教学靠教研,所以教研是学校的根本出路。

一点爱心:关怀学生从关心他们的生活开始,关怀学生更要关怀他们的学习,因为学习是学生的主要职责,也是他之所以称之为学生的本质要素。关怀学生让他们想学,主动学,驱动他的潜力。亲其师信其道。

总之,要提高课堂效率,我们就要改变教学内容的呈现形式和学习的学习方式,把适合教师讲解的内容变成适合学生探讨研究问题的内容,改变知识的“灌输”途径,不但使学生接受知识,更让学生自始至终参与到知识的生成过程中来。最终,上好每一节课,上出精彩的课,上出每个学生辉煌的人生。

谢谢大家!

2024年教育教学质量提升发言稿 篇9

各位领导、各位同仁:

下午好!

回顾自己十几年来在语文教学中的点点滴滴,感觉并没有什么所谓的“经验”存在,有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度。教学工作包含的内容太广泛了,以下是我自己在语文教学实践中的一些做法和感悟,算是抛砖引玉吧,请各位同仁多多指正!

一、从预习入手,培养语文学习习惯

预习是个好习惯,但难在不能坚持经常。我用布置预习作业的方式,把预习固定下来,作为每节课必须完成的作业。规定预习作业的内容,通常包括自读课文2到3遍,标出生字词,抄写生字词并注意,解释词语,总结课文内容和中心思想,给课文写批注等。作为常规作业,老师按时批改,使学生在学习课文之前必须进行预习,这样就为课堂学习做了很好的准备。

二、激发学生学习语文的兴趣。

兴趣是最好的老师,要想让学生对语文这门学科感兴趣,首先就要培养他们的自信。比如说,在课堂中,我只要一发现学生的闪光点,就一定会抓住这个契机,及时地对孩子进行表扬与鼓励。另外,我们在课堂中与学生交流的态度一定要亲切,让孩子感受到老师的和蔼可亲。

其次,采用形象生动的直观教学,激发学生学习语文的兴趣。比如,在教学使用课件,不但教的轻松,学生也轻而易举的把握了文章的重点,解决文章的难点。这就是直观教学所发挥的作用。当然,我们的工作是繁琐的,精力是有限的,要靠我们每堂课自己做课件,那是心有余而力不足的。我们的课件主要来源于网上下载,有的可以直接拿来用,有的太简单,我们就自己自制一些,大家一起资源共享。

三、培养学生语文积累的习惯。

俗话说:“冰冻三尺非一日之寒。”语文知识高深莫测,包罗万象。学好语文并非一日之功,只有长期的积累才能丰富自己的语文素养,才能不断提高自己的语言表达能力和写作水平。因此,我采用了这两种方法培养学生的语文积累习惯:

1、摘抄好词佳句。从三年级开始,我便要求学生每人准备一个采集本,把所学课文,和课外阅读的书籍中的好词佳句分门别类地摘录下来。利用早读和晚上睡觉前的时间读半小时。这样日积月累,不但学生的采集本越来越丰富,说起话来也能出口成章了。

2、坚持写日记,积累习作素材。一篇好的文章要有好的素材,好素材源于生活。因此,我从低年级开始,就要求学生养成天天写日记的习惯。首先我让学生在日记本的第一页写上:“日记日记,天天要记,一天不记,就会忘记。”的日记诗,每天提醒自己写日记。一开始,学生很有兴趣,可时间一长,他们就开始记流水账了。针对此现象,我就指定一些内容给他们写。如:有时让学生写学习收获;有时让学生写;有时写观察日记;有时让学生随意写,想写什么就写什么。总之,写日记成了我让学生练笔的主要内容。坚持让学生写日记,学生真正感受到了写日记的快乐。把自己的生活和学习真实地记录了下来,不但增强了乐趣,还积累了写作素材。

四、落实语文双基训练,提高学生语文能力。

要提高学生的语文能力,必须将双基训练落实到实处,我主要是从这几个方面来抓的:

1、抓字词的过关。学习语文的运用,字词得先过关。小学阶段的识字量非常的大,为了帮助学生记忆,每学一课生字,我都必须进行听写。一开始,我采用大家都惯用的听写,后来经过单元测验,我发现班上有一部分学生,看拼音写词语存在很大问题。经过了解,我发现原来这部分学生拼音不会拼。于是,在以后的听写词语练习时,我打破惯例,改用看拼音写词语的方式进行。并且让全班同学一起拼读后,在开始写。这样长期以往,全班看拼音写词语的练习就全部过关了。

2、强化阅读的训练。提高学生的阅读能力,不但要重课内,还要加强课外的阅读。阅读与写作是密不可分的。我经常指导学生认真完成课外阅读,独立的完成书后面的练习。对于阅读能力稍微差点的学生,鼓励他们多读,并教给他们阅读的方法。除此之外,我还要求每个学生的书包里备一本课外书,以便阅读课或读书时间阅读,要求每个学生每学期看两本以上的课外书,并做好批注和笔记。

以上只是我个人的一些粗浅的尝试,说得不当之处,还请大家批评指正,谢谢大家。

2024年教育教学质量提升发言稿 篇10

尊敬的各位领导,老师们:

大家好!

我是X中学教师,很高兴有这个机会同大家分享我在教育教学中的一点感受,谈的不对的地方敬请大家谅解。

XX中学的实际情况想必各位老师们都明白,大多数学生底子薄弱、并且参差不齐,班级的第一名和最后一名成绩相差甚远,这就要求老师们得用更多的耐心,一遍又一遍将复杂的问题简单化、抽象的事物具体化、遥远的风景身边化,直观形象生动地呈现给学生。同时又要有区别地对待每一个个体,对于学习习惯不好,底子特别薄弱的学生进行特别辅导,只要求他们能识记能力范围内的知识点,同时还要发现他有细微的进步了,就及时表扬鼓励,以增强他们的自信心和学习的主动性。只有调动起大多数学生的主观能动性,让他们将注意力和兴趣放在课堂中,才能教有所成,学有所获。

地理这门学科虽然它属于文科系列,但我认为它更偏向于工科,不需要过多的时间***记硬背,只要把大的知识框架脉络教给学生,构建好基础,然后随着知识的递进慢慢添砖加瓦,这样就可以达到事倍功半的效果。我在教学中有如下具体做法:

首先,要重视识图画图能力的培养。例如:最基础的经纬网的理解应用,在此基础上识记大洲大洋的名称位置及分布,熟练掌握后重重递进到中国政区图、交通图等等。经过一段时间的积累,再学习后面的地形气候人口等等的知识时,学生就完全可以自己理解并记忆了。

第二,在具体的教学过程中也要做到图不离手。要求教室内必须张贴有各种类型的地图。上课时,把具体的地点落实到地图中,随时让学生快速的查找某一地区。日积月累,每碰到地理小知识,他们脑海中马上就能反应出它在何处?什么颜色?有什么样的海陆位置?有哪些邻居,这样这个区域的自然地理特征和人文地理特征就一目了然了。同时,要注重从身边熟悉的地理现象入手,让学生培养地理知识的迁移运用能力,达到活学活用。

最后祝教育事业蒸蒸日上,每一位学子学有所成,也祝我们老师们工作顺利。

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