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穿鞋带教案7篇

2024-06-20 21:28:48工作计划

富有挑战性的教案能够培养学生的问题解决能力和创新思维,写教案时要考虑学生的实际情况和背景,将教学内容与他们的实际生活联系起来,下面是淘范文小编为您分享的穿鞋带教案7篇,感谢您的参阅。

穿鞋带教案篇1

教学目标:

1、认识结,了解结的作用。从古至今,结无处不在。

2、并掌握常用的系鞋带的方法――系蝴蝶结。

3、提高动手能力、生活自理能力。

教学重难点:提高自理能力。

教学准备:

教师:教学课件,一根鞋带,一个黑本夹子

学生:尽量穿有鞋带的鞋上学。

教学过程:

一、魔术导入,激发兴趣

1,这节课,首先,老师给大家变一个小魔术。同学们请看老师手里的是什么?(生:丝巾)对,一条长长的丝巾,下面是见证奇迹的时刻,孩子们,擦亮你们的眼睛。认真看,一、二、三,丝巾有了什么变化?(生:丝巾上多了一个结)。

2,适当的,老师单手快速地在丝巾上打了一个结。说到这个结,它可有历史了。同学们请看大屏幕。(出示课件)。

3,古代人结绳记事,而今天,人们在生活中,工作中,很多地方也会用到结绳。你发现了吗?说一说。(学生畅谈)

4,结绳真是无处不在。刚才有位同学说到了系鞋带。那同学们,你们会系鞋带吗?(会的少,不会的多)。

5,会的同学一会儿说说你的经验,不会的同学也别着急。今天,我们就一起来研究研究系鞋带。(板书课题;系鞋带)

二、观察探究,学习新课

1,同学们请看大屏幕,常用于系鞋带的结,就是这种蝴蝶结。现在,在你的桌面上就有这么一个蝴蝶结。观察一下,它有什么特点?(学生说:像蝴蝶)。是的,这种结的样子像蝴蝶,所以人们都叫它蝴蝶结。这种结既大方又美观。而且还易解易结。这第二个特点呀,只有同学们继续探究才会发现。现在尝试着自己解开再系上吧。同桌之间可交流一下各自的经验。看谁先和蝴蝶结成为好朋友?(学生研究试系,教师巡视点拨)。

2,看得出,同学们很用心,不仅认真观察,而且反复试系。对于蝴蝶结怎么系已经积累了一定的经验。那么把你的好经验和大家交流交流吧!那位同学先来和大家分享?可边系边介绍。(学生上台说)。

3,他的介绍大家听懂了吗?(没有)这名同学呀~自己是很会系,可是呀,表达的不是很清楚。老师这里有一首系鞋带的`小儿歌。大家一听就明白了。不信?我们来读读!

系鞋带

两个好朋友,

见面握握手,

做成兔耳朵,

钻进大洞口,

用力拉耳朵,

变成蝴蝶走。

4,来,让我们一起根据儿歌做一做吧!(师生一起做,教师讲解)成功的同学请举手。(学生举手)。真棒!看来都已经掌握了系鞋带的方法。那么我们来一个系鞋带的小比赛吧!系得又快又好又漂亮的同学,老师奖给他一个智慧星!

5, 除了用蝴蝶结来系鞋带,你还想把它用在什么地方?(学生畅所欲言)。同学们能学以致用,老师很开心。

三、课堂总结

今天,我们对无处不在的结有了新的认识。并且学会了鞋带的常用系法打蝴蝶结。从今天起就让我们自己的事情自己做,自己来系鞋带吧。不仅给自己系,给爸爸妈妈系,还要给爷爷奶奶系,系出一片孝心、一片心意!

四、课外实践

1、养成给自己系鞋带的习惯。

2、给爸爸妈妈系一次鞋带。

穿鞋带教案篇2

活动设计背景

现在针对学前班的孩子,凡事依靠父母,生活不也能自理,也为了更好的做好幼小衔接,

让孩子们在即将不如小学的学习生活时,让他们学会一些生活的技能,

真正的在生活上能自理。

活动目标

第一:认知方面,让孩子们基本掌握系鞋带的方法和步骤;

第二:情感方面,培养孩子自己的事情自己做,为父母分担,在活动中,能互相帮助,领略团队的力量。

第三:可以锻炼孩子的手指灵活度。

教学重点、难点

本次活动的重点是:孩子掌握系鞋带的具体方法,如何去带动孩子的兴趣,主动去尝试系鞋带,加强孩子们的耐心,克服为难情绪。

活动准备

?小白兔采蘑菇》的音乐,小白兔头饰一个,大号的红色鞋子一双,闪光纸制作的鞋子数只,鞋带数根。

活动过程

1,播放《小白兔采蘑菇》的音乐。老师扮小白兔,穿着红色的`大号鞋子(有一只没系好鞋带),摇摇晃晃的给孩子们打招呼,

(摇晃的动作是为了引起孩子们的注意力)

2,随着故意的摔倒,音乐停止,老师大哭,再次把孩子的注意力转移到红色的鞋子上,老师提问,让孩子们去发现问题的所在,

有孩子发现真正的问题时,抓住这个契机,

3,提问,如果鞋带没系好,会是什么样子,让孩子们自由的表演,互相模拟滑稽可笑的样子。

4,引发怎样去系鞋带?

5,通过儿歌和讲故事的形式,突出本节课的重点,怎样系鞋带?老师边念儿歌边示范系鞋带(两条小虫子,转山洞,变呀变,

变成两只兔耳朵,折呀折,绕一绕,弯一弯呀,拉亚啦,拉出蝴蝶飞飞飞!)

6,分发材料,分组练习,让孩子们反复的练习,让他们学会互相帮助,互相关心,发扬团结友爱的团队精神。

7.展示区,比比看,哪一组的鞋带最漂亮

活动延伸:可以带领孩子们用手指穿着鞋子进行角色游戏的表演;还可以用废报纸来制作鞋带和鞋子。

教学反思

这次教学活动中,我有以下几点不足:

第一:在选择材料时,不够新颖,应采取和孩子们一起用废旧报纸制作鞋子,这样他们更能提高兴趣;

第二,教学活动的思维不够巧妙,具体的细节,没有站在孩子的角度去思考,乃至整个活动有些按部就班的感觉;

第三,在情感方面的引导有些欠缺,未能带动孩子和激发孩子去学会生活自理的兴趣。

穿鞋带教案篇3

情境目标:

1、尝试在儿歌的帮助下,学习系鞋带。

2、学会自己能做的事自己做,增强自我服务的能力。

3、能简单复述儿歌内容,并进行角色表演。

4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

情境创设:

为每个幼儿准备一根鞋带;

穿有鞋带的鞋来园。

活动实施:

1、欣赏故事《系鞋带》。

提问:你会系鞋带吗?

故事里的宝宝是怎么学会系鞋带的?

2、学习系鞋带的儿歌及方法。

两个好朋友,交叉握握手,变个兔耳朵,交叉拉拉手。

3、幼儿练习系鞋带。

1)请幼儿每人拿一根鞋带,反坐椅子,在椅背横械上练习打蝴蝶结。(注意一步一步地练习)

2)请幼儿俩俩配对,将鞋带解开,互相帮助系鞋带。

3)表扬鞋带系得好的幼儿。

教学反思:

结合本班幼儿的年龄特点及幼儿的实际情况,我们设计了本活动。活动中,我们循序渐进,巧妙过渡。系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能,练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣,扎漂亮的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事开始,先学主人公扎蝴蝶结,再迁移至学系鞋带。我为幼儿示范系鞋带时,还编了一首儿歌一边念一边示范:小小鞋带手中拿,先请左边弯弯腰,再请右边绕它走,钻进一个小洞洞,一、二、三,用力拉,小小鞋带系好了。如此循序渐进,巧妙过渡,幼儿愿意学,有兴趣学。同时,我们以语言指导行动,且贯穿整个学习活动。故事中的短句实际上把系鞋带的方法具体详细地表达出来,而且念起来象儿歌般朗朗上口,很有韵味,幼儿乐于接受。在整个活动进程中,教师充分发挥了这一指导语的作用,受到了很好的效果。此外,我们还做到教育、保教并重。整个活动,教育是为保教服务,保育中又有教育的成分。两者相互联系、相互促进。

值得一提的.是,活动我们还延伸到了区域,因为幼儿动手能力、自理能力的提高,绝非一两次学习,活动所能达到的,必须在平时多次练习、巩固。

小百科:鞋带顾名思义是一根带子。但这不是一种普通的带子,用于绑住鞋子内、外帮面,装饰帮面,调节鞋子松紧度,保证脚踝安全性等。

穿鞋带教案篇4

活动产生:现在的家长普遍重视孩子的智力开发,但在生活上一手包办,忽视孩子动手能力、自理能力的培养。针对这一现象,我们进行了“幼儿自理能力的培养”的研究,设计了一系列相关的生活活动来提高幼儿的动手能力、生活能力,促进幼儿全面、健康地发展。 活动目标:

1、掌握系鞋带的正确方法。

2、理解故事,记住短句“先绕一个圈,两头交叉绕一绕,拉拉紧”。

3、提高动手能力、生活自理能力。 活动准备:《一双有蝴蝶结的鞋》故事图片,短绸带人手一根,幼儿鞋带的鞋上幼儿园。 活动一:故事《一双有蝴蝶结的鞋》

1、教师有表情的完整讲述一遍故事。

2、结合挂图,教师边讲述边提问。(1)开始,妈妈为什么不给佳佳买这双有蝴蝶结的鞋?(2)佳佳是怎样学习扎蝴蝶结的?(3)到了佳佳的生日,妈妈真的给她买了这双有蝴蝶结的鞋,佳佳是怎样穿好这双这双鞋的?心里又是怎样想的?借此复习前面的短句。

3、学扎蝴蝶结发给幼儿人手一根短绸带,练习扎蝴蝶结。提醒幼儿根据短句,运用正确的方法。先绕的两个圈要小一些,交叉的也要小,不要拉紧容易拉过头。形不成蝴蝶结。

4、娱乐活动幼儿互相帮助把蝴蝶结扎在食指上,颤动食指模仿蝴蝶飞动。 活动二:学系鞋

1、讨论:早上,爸爸妈妈是怎样给你系鞋带的?

2、请会系鞋带的幼儿表演一次,激发幼儿学习鞋带的愿望。

3、引导幼儿根据扎蝴蝶结的经验,学系鞋带。鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿,提醒幼儿一定要系紧鞋带,不然鞋带容易散开。

4、比一比,谁的鞋带系得又快又好。 活动延伸:在区角中增设自理区,投放扎蝴蝶结的短绸或可穿鞋子的娃娃,可让幼儿继续学习系鞋带。

活动评析:本活动设计体现出以下特点:

1、循序渐进,巧妙过渡。系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能,练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣,扎漂亮的.蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事开始,先学主人公扎蝴蝶结,再迁移至学系鞋带,如此循序渐进,巧妙过渡,幼儿愿意学,有兴趣学。

2、以语言指导行动,且贯穿整个学习活动。故事中的短句实际上把系鞋带的方法具体详细地表达出来,而且念起来象儿歌般朗朗上口,很有韵味,幼儿乐于接受。在整个活动进程中,教师充分发挥了这一指导语的作用,受到了很好的效果。

3、教育、保教并重。活动一是一次正规的教育活动。活动二则是保教方面的学习内容。整个活动,教育是为保教服务,保育中又有教育的成分。两者相互联系、相互促进。值得一提的是,最后的活动延伸非常必要,因为幼儿动手能力、自理能力的提高,绝非一两次学习活动所能达到的,必须在平时多次练习、巩固。

穿鞋带教案篇5

设计意图:

“老师,我的鞋带掉了。”“老师,我不会系鞋带。”最近一段时间,总是听到孩子们这样对我说,而这时,我就会不厌其烦地帮他们把鞋带系好。等空下来我在想,我每次这样帮她们系,他们得到的是什么?还不如教会他们系鞋带的方法,所谓“授之以鱼,不如授之以渔”这样不是更好吗?心动不如行动,于是开展了“能干的小小手”系列活动。让幼儿在自我服务管理方面能够得到提升,懂得自己的事情自己去完成。

活动目标:

1.掌握系鞋带的正确方法,能准确地系蝴蝶结。

2.学会自己能做的事情自己做,增强自我服务的'能力。

区域创设:

1、环境创设:在美工区准备一些系鞋带方法的图片,放在醒目的位置,让幼儿一进区就能看到,并对之感兴趣。

2、材料投放:幼儿的旧鞋子,各种颜色粗细的鞋带若干,布娃娃6个,幼儿diy纸质鞋子。

活动过程:

(1)情境导入:上次我没有帮布娃娃系好鞋带,布娃娃想请小朋友们帮忙,大家分组试一试帮布娃娃系上漂亮的鞋带吧!

(2)观察指导:幼儿分3组进行,大部分孩子能用一头连续穿,但是在尝试交叉穿时出现了困难。

(3)教师介入:孩子们都能大胆动手尝试系鞋带,但是基本掌握的不好,于是我就以游戏者的身份介入他们之间,边说儿歌边指导。

活动建议:

(1)给幼儿提供主动探索的支架,进行文图演示;

(2)还可以在活动中加入角色扮演,让幼儿在一定的情境下联系系鞋带;

(3)给幼儿自由探索的机会,让幼儿自己尝试看图系鞋带,而不是灌输给她方法。

活动反思:

用图文的形式把系法步骤展示在墙上,发挥了环境的提示和暗示作用,这样做不仅在一定程度上解放了老师,同时也可以诱导幼儿良好习惯的形成。由于是比赛,在速度、技巧、能力上就有了更高要求,争取“第一”成为孩子积极尝试和练习的内在动力,幼儿都能积极参与。

穿鞋带教案篇6

活动目标:

1、掌握系鞋带的正确方法(蝴蝶结)。

2、理解故事,提高幼儿的动手能力和自理能力。

活动重点:

理解故事,鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿,提醒幼儿一定要系紧鞋带,不然鞋带容易散开。

活动难点:

“先绕一个圈,两头交叉绕一绕,拉拉紧”。

活动准备:

?系鞋带》故事图片,短绸带人手一根,幼儿鞋带的鞋上幼儿园。

活动过程:

一、幼儿倾听故事《系鞋带》

1、教师有表情的完整讲述一遍故事。

2、结合挂图,教师边讲述边提问。

3、学扎蝴蝶结发给幼儿人手一根短绸带,练习扎蝴蝶结。提醒幼儿根据短句,运用正确的方法。先绕的两个圈要小一些,交叉的也要小,不要拉紧容易拉过头。形不成蝴蝶结。

4、娱乐活动幼儿互相帮助把蝴蝶结扎在食指上,颤动食指模仿蝴蝶飞动。

二、学系鞋带

1、请会系鞋带的幼儿表演一次,激发幼儿学习鞋带的愿望。

2、引导幼儿根据扎蝴蝶结的经验,学系鞋带。鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿,提醒幼儿一定要系紧鞋带,不然鞋带容易散开。

4、比一比,谁的`鞋带系得又快又好。

附:故事《系鞋带》

一天,阳阳高高兴兴来到幼儿园。他蹲下身子,盯着小朋友的双脚仔细看。

“谁的鞋带散了?我会系!”阳阳刚说完,“呼啦”一下,围上来好几个小朋友。有的伸出左脚,有的抬起右脚,“请你给我系一下!”“麻烦你给我系一下!”

这一切,张老师都看清楚了,便笑着问阳阳:“哟,真不简单!谁教会了你系鞋带的呀?”

“我奶奶。”阳阳红着脸回答。

张老师点点头,转过脸对小朋友说:“我们就让阳阳当一回“奶奶”,教大家系鞋带好吗?”

“好!”小朋友们拍着手回答。

一个叫然然的小朋友鞋带散了,他跑到前边,把左脚搁在小板凳上。阳阳一边系鞋带,一边说:“两个好朋友,交叉握握手,边个兔耳朵,交叉拉拉手……”

小朋友们都瞪大了眼睛,仔细看着,用心记着,“噢,先是这样,再是……”

“哈,我会系鞋带了!”然然第一个喊起来。

“我会系鞋带了!”

“我也会系鞋带了!”

……

小朋友们系好鞋带,有的伸出左脚,有的跷起右脚,脸上都笑嘻嘻的,“嘿,阳阳当“奶奶”当得真像!”

穿鞋带教案篇7

教学目标:

1.理解故事内容,结合儿歌和图标学系鞋带的方法。

2.练习小手肌肉的精细动作,有一定的生活自理能力。

教学过程:

一、情境创设“鞋带散了”,组织幼儿谈话讨论导入活动。

1.教师出示鞋带散了的鞋子,幼儿观看。

2.提问:这只鞋子怎么了,鞋带散了会带来什么麻烦?

3.组织幼儿自由讨论回答。

4.小结:鞋带散了会带来危险,如果不小心会让我们摔倒,所以我们要学会系鞋带。那小朋友们会系鞋带吗?让我们一起来听听故事中的.小朋友是怎么系鞋带的吧!

二、结合图标讲述故事,帮助幼儿理解故事内容,学会系鞋带的方法。

1.教师结合图片的播放,幼儿观看,理解故事主要内容。

2.提问:

(1)阳阳系鞋带的本领是跟谁学习的?

(2)你们还记得阳阳是怎么系鞋带的吗?

3.组织幼儿回忆故事内容回答。

4.教师根据幼儿的回答重点出示系鞋带的儿歌步骤图,组织幼儿学念儿歌。

5.组织幼儿结合《幼儿画册》再次完整欣赏一遍故事《系鞋带》。

三、教师示范系鞋带的方法,帮助幼儿练习掌握系鞋带的方法。

1.师:小朋友们会不会系鞋带呀,那我们一起来学一学吧!

2.教师出示鞋子,边念儿歌边示范系鞋带,幼儿观看。

3.邀请个别幼儿上前示范系鞋带,其余幼儿观看。

4.组织幼儿边念儿歌边练习将自己脚上的鞋子进行系鞋带,教师巡回指导帮助有困难的幼儿。

四、组织幼儿分享学会系鞋带的心情,树立自己事情自己做的意识。

1.邀请个别幼儿分享自己操作成功的经验,分享喜悦心情。

2.师:那你们还会帮助自己做哪些小事情呢?

3.组织幼儿自由讨论回答。

4.总结:我们长大一岁了,更懂事了,学会了自己的事情自己做,真棒!

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