高二学期语文教学计划 篇1
一、指导思想
以教学主管部门学年工作计划为指导,全面推进高中新课程改革,改变教学观念,改进教学方法,提高教学质量为目标,以高中新课程实施为中心,转化教学理念,苦练教学内功,优化教学手段,探索实践语文教学的新方法,实现教学质量的全面提高。
二、学情分析
1、教材:高二阶段是高中阶段比较关键的一年,从教材上来看,本学期主要完成必修三和选修《唐宋八大家散文》的教学,难度较高一有了很大的提升,如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏,还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。另外,还需提前完成“必修四”第四单元古代传记选文的教学。
2、学生:学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识薄弱,课外迁移不够,阅读和写作能力还有待加强。
3、重难点:小说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节;散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累,提高文言文的阅读能力;诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;科普文章教学重点是理清作者思路,归纳概括科普文章的论点,体会语言风格:准确、严密而又不乏情趣。而文言之积累是重点难点。
三、工作重心
1、提高备课质量,继续学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势,提升学生的.语文素养。
2、加强对学生语文学习习惯的培养,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性检查小结和整改措施。
3、以“阅读”和“写作”教学为抓手,带动其它方面的教学工作。
4、强化语文知识的积累,包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。
5、运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间。
四、具体措施
1、精讲实练,努力创设探究式能力课型,推进“三段六步”课堂模式。每个单元精讲1—2篇“讲读课”,以“课”为例,举一反三,侧重能力的全程培养,突出以学生为中心的思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的学习方式转变,以达“教,为了不教”之目的。
2、取舍有度,重视文言文阅读能力培养。
本学期教学任务重,有些课文根本来不及上,因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主,进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣,抓好诵读和默写指导,并适当为其补充有关文言知识,增强学生的文化底蕴。
3、阅读积累,积淀学生的语文素养。
发挥学生的主动性,充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读,要提出具体的阅读意见,做到有计划、有措施、有效果,或摘抄或点评或讲座或串讲,因“班”施教,因“人”制宜,将课外阅读教学落实到实处。
4、强化写作实践活动。
让学生在老师的引导下开展活动,要求学生定时定量完成写作任务。此外,在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。
5、加强对学生的个别辅导,利用好早读课、课间和自习时间,加强学生自查、自我管理。作业精选精批,及时校对讲解,表扬优秀,鼓励后进。
6、把握好教材的深度与难度,注重学生活动能力培养,尽量利用教材作例子,教会学生能力迁移。同时扎实抓好语文基础知识的积累。立足高考,打好基础。
7、加强对高考信息的研究。认真研究新课改高考试题,制定了有效的措施,确保在进行常规教学的同时,注入高考的知识。
8、强化教学科研意识,提高科研能力,积极撰写各级各类论文。
9、开展了丰富多彩的语文课外活动。
10、认真组织好单元考、模块考试、期末考试的复习工作,力保在每次考试中取得好成绩。
五、教学进度
略
高二学期语文教学计划 篇2
金秋八月,新学期伊始,为了更好的完成教学,以提高教学质量为根本,首要任务是钻研教材,研究教法和学法,认真备课,根据班级学情突破教学目标,使教师的预设和学生的生成有机的结合,使学生热爱生活的工具——语文,通过学习,要能达到课程标准规定的高年段的学习目标。形成端正的学习态度、有效的学习方法,增强语文文化底蕴,提高学生的语文素养。同时促进班级学生的稳步提高,特作如下教学计划
一、教学目标:
(一)知识与技能
1.认字200个,会写150个,养成主动识字的习惯。
区分形近字多音字,努力做到不写错别字,运用多音字组词。
2.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱,培养学生留心观察,写观察日记,提高写作和思考的能力。
3.体会标点的运用,体验语气。会使用字典,使用词典,分析成语一字多义的不同意思。或根据句子的语言环境感受字义区分。
4.学习联系上下文,借助词典,字典和生活积累,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用,培养语感,品味言外之意,弦外之音。学习作者的写作方法和修辞方法,学以致用到自己的写作中去。
5.会准确运用关联词语填空,陈述、反问的相互转化,第一人称与第三人称的转化。
6.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
7.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
继续学习默读,对文中不理解的地方提出疑问,和关键词句的意思,及达意的作用。初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。写作手法、中心句、找过度句、关联词语的准确使用、句式的相互转化、等教会方法,培养独立寻找。
8.继续学习略读,粗制文章大意。积累课文中的优美词语,精彩句段,有自己的情感体验感受修辞手法。
9、为短文排列错乱的顺序。找关键词体会推理。
10、有爱读课外书的好习惯,收集资料,识记课外成语、歇后语、谚语。丰富学生的积累。
(二)过程与方法
1、形成自主学习的方法:会预习,会整理、会复习。是其养成会学习的技能。
培养学生讲好普通话的习惯和与人交流的意识,能倾听别人讲话,听懂内容,主动与人交谈,深化合作意识,用团队意识促进竞争,以优带差,整体提高。
2、能联系上下文理解词语意思。培养独立识字能力会用音序法和部首查字法查字典。汉字笔画的名称。
3、学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。
(2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写钢笔字的习惯
(3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯,能与人交流自己的感受。
(三)情感态度价值观
1、热爱生活,学习生活中的语文,善于观察周围的事物,并有自己的见解,能把看到的,听到的写下来。爱写日记。
2、喜欢阅读并对阅读有兴趣。
学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界。
3、善于读课外书,拓宽视野。
4、感受语文标点符号的作用及语气。
5、体会写作手法、找过度句、关联词语的准确使用、句式的相互转化、等教会方法,培养独立寻找。
二、教材分析
本着大纲:“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,精选课文,减少课文类型,将课文分为精读和略读两大类。全册共有课文32篇,其中精读课文18篇,略读课文14篇。精读课文后面有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”,以帮助学生了解相关资料或丰富学生的阅读。还有语文园地组成。本册安排了八个专题。它们依次是分别是:教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题(三十二篇课文)。依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走进毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容,使学习内容与形式更加丰富多彩。
1、注重培养学生热爱读书
培养阅读习惯;培养优秀的品质;要正确看待问题,善于思考。每个专题的内涵都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高,学习生活中的语文,激发学生做生活的细心人提高孩子的观察能力,养成学习生活的好习惯。善于学习表率人物的品质精神,辨别事物的对错。热爱科学,崇尚科学,有学习科学的兴趣,使学生对事物有独到的见解,愿意与别人交流,丰富自己的语文素养。
2、语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定的栏目,“口语交际”“习作”“展示台”“日积月累”,第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。 在语文园地中“我的发现”——鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。教会学生认字方法。“日积月累”──引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词,感受和强化词语之间的搭配习惯,并进行语文基础知识的综合练习。“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语谚语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生在复习字词的同时,积累好词佳句、优秀段篇。因此要求学生熟读成诵,并会默写(在理解意思的基础上)“口语交际”──话题与本组专题有联系,在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养,从这学期开始训练学生的写话练习,初步学会使用标点。因此对学生要特别作辅导,特别要给学困生多开“小灶”,耐心辅导,力求掌握。 “展示台”──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”──与本组专题密切相关,引导学生学习由课内向课外延伸,以获取更多的相关信息。 倡导学生多读课外书,了解更多生活中有趣的知识,开拓视野,丰富内涵增长学识。
3、本册教材的重中之重依然是识字写字的教学。
识字教学主张,上不封顶,下要保底的原则。生字表(一)是全册要求认识的字,有200个。生字表(二)是全册要求会写的字,有150个。要求认识和要求会写的字词,分别在每一课的课后词语表练习中标明。鼓励学生小组合作查字典解决,提高独立解决问题的技能。
除了随课文识字以外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。本册生字在教学活动中,引导学生既可以利用熟字认识生字,也可以借助生活经验,在同类事物的列举中认字。因为已经学习了查字典的方法,还可以放手让学生小组学习二类生字。注音、组词、了解字义等。对于多音字根据具体的词语了解多音字的读音。
4、教学重难点
重点:1、正确书写本册要求掌握的字词并会灵活运用,会区别形近字组词。换偏旁组词、
2、了解本册32篇课文的内容,会背诵并默写指定课文。
3、能根据要求写作写话。语句通顺有体会情感的过程。
难点:
1,对于重点词语,会灵活运用。
2、补充句子或照样子写句子,用词组句。
3、根据短文内容做答、提高阅读能力和独立分析力。
4,写话练习,培养写话及写日记的能力。做到语句通顺连贯,正确使用标点。
5、写作手法、找过度句、关联词语的准确使用、句式的相互转化、等教会方法,培养独立寻找。
6、理解成语同字不同意的四字成语。
三、学情分析
通过学习,要能达到课程标准规定的高年段的教学目标,这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的。所以说,五年级是很关键的一个学年。
我任教班级,五(2)班有学生20人,男生8人,女生12人。大多学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强,但不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神不够。看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。
少数一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,基础知识不扎实,用字不准,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队
在教学时,对于家长不管学习的张文贺、读课文有点结巴的孙明阳要多表扬优点,促进学习信心,创造机会多提问。注重知识间的内在联系,不要生硬,注重学生的情感体验有创造性的教学,注意学生的朗读感受,用小组合作的方式交流探讨不懂的问题、关联词语的运用。并根据理解有感情的读文。鼓励学生积累好词佳句,又善于收集摘抄的`好习惯。学会积累。
四、教学方法设计
授课时,努力创设情境,采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性,使学生在兴趣盎然中学习知识。教给学生学习方法,培养学生的学习自觉性和主动性。对新知识点要增加训练量。
1、充分利用阅读课,注重读写结合。注重形近字区分组词,会使用字典,学习使用词典,分析成语一字多义的不同意思。
2、情景交融,提高学生的习作兴趣。
3、习作紧密联系生活实际,为学生提供丰富多彩的习作源泉。
4、写作手法、找过度句、关联词语的准确使用、句式的相互转化、等教会方法,培养独立寻找。
5、加强课外阅读,开拓学生习作视野,丰富学生阅历,积累词语。
6、写作
(1)根据短文内容做答、提高阅读能力和独立分析力。
(2)留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
(3)能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
(4)愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。
(5)尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
(6)根据表达的需要,正确使用冒号、引号。
7.口语交际
①能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。
②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展,评一评,努力用语言打动他人,能说出自己的感受和想法。
③会接待客人,动脑筋解决问题等。
8、勤于和各科教师和家长联系,取得他们的配合和支持。
9、继续做好差生转化工作,使他们的成绩再上台阶,从而提高整个班级的学习成绩。
此外还要鼓励学生多读课外书,在班级开展故事赛、朗读赛、成语赛等方式促进阅读。
五、教学评价方案
以学校规定的成绩优秀及格率为攻破目标。同时设置:每节课,教师抽5分钟时间对当堂课的基础知识小测评,以练习作业形式出现,占总评价的30%。单元抽考成绩占30%。平时课堂提问占10%。完成作业情况占15%。背诵积累情况(课文诗词背默、数学公式)占5%。小组内完成合作任务参与情况及练习作业之和(组长对组员的评价)占10%。
90分以上为优秀,89-80分较好,79-60分为一般,59分以下为较差。
全面客观地评价学生的学业成绩,使教学与评价真正溶为一体,真正做到在评价中学习,在学习中评价,在评价中教师总结不足,对于不同学生针对性辅导,促进教师教与学生学的协调发展。
高二学期语文教学计划 篇3
一、指导思想
培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确的理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力,阅读能力,写作能力,口语交际能力,并重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德智体美德和谐发展。
二、教材分析
九年级语文下册是按照新课程标准所编写的一套全新的语文教材,给学生和教师提供了丰富的语文资源,向师生展示了语文世界的广阔天地和无限风光。全书共六个单元:
1、诗的激情
2、文学魅力
3、关注自然和生命
4、戏曲欣赏
5、古文诗词
6、古文诗词
三、学生分析
学生有一定的自主学习愿望和合作探究的欲求,部分学生对语文知识较感兴趣,但离新课程标准的要求还有很大的差距,着眼于将来的学习动力还有待进一步的激发。此外,学生的层次参差不齐,存在两极分化现象。优秀生有一定的基础,上课愿意积极参与,但大部分人比较懒散,没有很明确的学习目标,没有较好的学习态度,上课就当小和尚,对作业是抱着敷衍的态度。口头能力和写作能力一般。
四、教学策略
1、坚持上好教材上的阅读课,充分尊重学生,建立平等民主、和谐轻松、对话交流、互相协作的师生关系。
2、坚持在复习阶段充分发掘语文教材资源和身边的教学资源,注重突出语文的综合性和实践性,培养学生的综合实践能力和社会生活能力。
3、充分发挥学生的自主能动性,利用好小组的作用,把培养自主、探究、合作的学习方式作为教学的最终归宿。
4、充分发挥多媒体的优势,借助先进的教学手段实现教学信息的时空跨越和交互反馈,促进教学效率的提高。
5、充分重视学生的情感、态度、价值观的取向,注重培养学生的人文精神和文化内涵,培养健全的人格和较高的素养。
6、充分发挥讲学稿的导向作用和复习作用,使它既是学生学习的好工具,也是复习迎考的好帮手。
高二学期语文教学计划 篇4
一、学生现状
从上学期期末考试情况来看,学生的语文水平总体不是很高,口头表达和书面表达的能力也不是很高,学生理解能力,写作能力也不是很高。良好的答题规范未全面养成,大多数学生都是接受式学习。2(1)班的学生中一部分的思维灵活一些,能够较好的实现教学目标。综合来看,这个学期的语文教学,要从两个方面着手,一方面是继续培养学生学习语文的兴趣,包括培养他们良好的学习习惯,比如在课堂上听讲要记笔记,要积极发言勇于质疑等等,另一方面,要培养学生自主、合作、探究的学习方式,配合学校全面提高学生的语文素养。
二、教材分析
2年级下册全册共六个单元,每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。本册书中的六个单元依次安排了如下内容:成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章。
第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章。
第三单元中的文章写的是名人故事。
第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面。
第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。
第六单元也是以自然为主题的单元,集中选取了状写动物的文章。
三、教学任务
1、学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。
2、掌握初一(下)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。
3、了解课文中出现的有关重要作家作品的常识。
4、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法,了解描写方法、修辞方法和词类的有关知识。
5、培养学生的朗读能力,使之能有感情的朗读课文,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。
6、指导学生理解文章的主题含义和丰富的思想感情,理解文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力。语文学习中贯穿情感教育和道德教育。