一年级语文学科工作计划 篇1
一、学生情况分析:
经过上学期的深入接触,对班里的孩子有了一定的了解。我班有56名学生。个别孩子经常给我的课堂教学带来很多不便,但也让我们的课堂充满了人文气息。从去年的测试结果来看,我班孩子的课堂学术水平中等,这让我觉得写作更成功。在课外阅读方面,一些孩子似乎喜欢阅读课外书籍。在语言表达方面,孩子会说话,但语序不强,可能和我的教学分不开。还有一小部分学生学习基础差,行为习惯和听力习惯差,需要加强训练和指导。自控能力不强,学习习惯还欠缺,要加强训练和指导。
二,教学目标
1、学习习惯:
(1)继续掌握正确的阅读姿势,养成良好的阅读习惯。
(2)培养认真听、积极说的好习惯。
(3)继续掌握正确的书写姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。
(4)认真完成作业,书写正确工整。
2.教科书内容:
(1)阅读550个带准确认的生词。
(2)掌握教材编排的常见偏差。
(3)根据书写顺序,可以正确地书写和记忆250个新单词。
(4)了解课文内容。
(5)正确流利地阅读课文。一半以上的学生被要求情绪化阅读课文。
(6)背诵指定的课文。
3、“文字如其人,文字如其面”。
这学期会努力指导学生写字,让学生掌握汉字基本笔画的书写要领。结合本学期一节课的汉字教学,让学生掌握汉字的帧间结构,从而达到书写正确、工整、美观。
4.口头交流:
能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和学生的回答。
(2)能看图说出一个完整的句子或几个连贯的句子。
(3)能够按要求用几句连贯的话讲出一件简单的事情。
5.写词:
(1)可以看图写一个完整的句子或者几个连贯的句子。
(2)能够按要求用几句连贯的话写一件简单的事情。
6.加强背诵
ent: 2em; text-align: left;">(1)完成10句名言的背诵任务。
(2)完成8首古诗的背诵任务,注重理解,加强默写。
(3)完成80条成语的背诵任务。在理解、运用成语上,下工夫。
(4)完成《日有所诵》的背诵任务。
7、阅读:
(1)指导学生阅读一定量的童话故事及自然科学等,积累学生的知识,在读书中培养学生的语文能力。
(2)领读一些富有时代气息的新鲜阅读内容。
8、积累:
本学期尝试写日记、积累本。
三、具体措施:
1、根据本班学生的特点,认真钻研教材,把握教材的重点、难点,备好课、上好课、写好活页教案,按时批改作业及时反馈、讲解。
2、利用各种教研和外出学习的机会,多充电,使自己的教学适应时代要求,同时结合班级实际,努力进行课堂教学的推陈出新,摒弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法,把轻松愉快的气氛带入课堂,让学生乐学、会学、会用。
3、高效利用课堂时间完成课本内容的教学,努力做到当日事,当日毕。
4、利用早晨和语文课的时间组织、指导学生朗读;通过讲故事的形式激发学生的读书兴趣;定期开展讲故事及朗读竞赛,调动学生读书的积极性。
5、建立班级小书库,让学生有书可读。
6、利用课堂教学时间,班级特色教学活动时间,教学生写字,提高学生写字水平。
7、利用课间及中午时间指导、检查学生背诵。
8、关注班级中学习落后的同学,给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。
9、争取家长的支持和配合,使家长加强家中的作业监督与管理。
一年级语文学科工作计划 篇2
一、指导思想:
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。
二、现状分析
我班共有学生27人,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,作业能按时按量完成,且质量较好,但也有少部分学生基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。
三、任务和目标
通过集体和个别相结合的方式,充分挖掘每个学生的学习潜能,端正学习态度,提高学习成绩。争取在今年的学习,所有同学都能考出优异的语文成绩。
四、方法措施
1、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。
3、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。www。Jueju。cn
4、根据学生的个体差异,安排不同的作业。
5、采用一优生带一差生的一帮一行动。
6、请优生介绍学习经验,差生加以学习。
7、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
8、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和阅读能力。
9、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
10、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
五、对象
优差
陈丽杰马群
张宏亮刘志诚
徐雪贾学凯
冯秋鑫董文秋
刘志杰王守鹏
一年级语文学科工作计划 篇3
一、思想:
学校安全工作要求,关于班级安全防护制度,学生接送制度,防止意外事故,以对学生的安全教育为思想。
二、班况分析:
我班现有学生74名。低年级学生的自我保护能力较差,安全意识薄弱,一学期的集体生活,但还需培养训练。
三、工作:
1、学生安全意识和自我保护能力。
2、防止学生意外事故的。
四、实施方案:
1、教育学生遵守学作息,上学、放学不准在学校和路途中逗留、玩耍,不允许不经家长允许跟同学去了,让家长随时其子女的去向。
2、在校内外,不允许学生做危险的游戏。如;互相追打、奔跑等。
3、教育学生不买三无食品,不吃腐烂变质的食物,不喝不卫生的水和饮料,不吃陌生人给的东西。
4、教育小学生不践踏学草坪,不损坏学花草树木。
5、教育学生不爬墙,不爬树,不爬学篮球架,不爬阳台上的栏杆。
6、教育学生不玩火、不玩电、不玩爆竹。
7、教育学生不带危险的物品到学校(如:木棒、小刀、匕首等利器校园。)
8、不在井唇、变压台旁、高压电线下等危险的地方玩耍,不在上学和放学路上玩耍、逗留。
9、是集体活动体育课,都在教师的带领下,随意离开集体活动或不听指挥,遇到他人生病、遇险等,要报告老师。并且学生学会使用求救电话。火警电话119急救电话120匪警电话110。
10、每日安全晨检,检查随身带有不安全物品,并。学生所服药品,要求家长注明姓名、药品名、剂量、服法。
11、向家长宣传安全教育的性,学安全教育活动,请家长学校安全教育工作和安全防范工作。如:熟记家庭住址,电话号码,训练学生识别方向,告诫学生不要轻信别人。
总之,把安全首位,对孩子要:“放手不放眼,放眼不放心。”将尽的一切能力保护好学生,防止事故的,学生健康成长。
一年级语文学科工作计划 篇4
一、班级概况分析:
本班学生20人,男生13人,女生7人。因为学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。个别学生不能认真听课,喜欢玩小东西等,还有一部分学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。至于其他如学习成绩还有待于在今后去了解.
二、本册教材分析:
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用。而后是识
(一)、10篇课文,识
(二)、又10篇课文。两个识单元各4课,每课认12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识的编排实行认写分开,多认少写。
三、本学期教学目标:
1、汉语拼音。学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉。
2、识与写。认识常用汉400个,其中100个会写。喜欢学习汉,有主动识的愿望。掌握汉的基本笔画,能按笔顺规则写。初步养成正确的写姿势和良好的写习惯。
3、阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。
4、口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、本册教学重点、难点:
(一)、重点:1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。2、认识常用汉400个,其中会写100个汉。3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
(二)、难点:1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。
2、识量的增加,使学生“回生率”很高,因此400个汉教学是难点,如何巩固汉更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。五、提高教学质量主要措施:
1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。
5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材的整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、识教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和典学习生,发现生与熟的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识方法迁移到新的认记生的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识能力来独立识,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉。积极提倡同学之间交流识的方法、经验和感受,一起玩识、组词的游戏或一同制作生、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识的乐趣。
10、重视学生写习惯的培养,要加强写教学的指导。在指导写的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把写端正、写美观。对于一年级的学生来说,在一节课中写不宜太多,为避免学生疲劳,写要分散到每一堂课中去。在写的量的把握上,注意写的质量。
11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。
六、教学进度第1周入学教育、汉语拼音
第2周汉语拼音
第3周汉语拼音
复习一第4周汉语拼音
第5周汉语拼音
复习二第6周国庆假第7周汉语拼音
第8周复习三、汉语拼音
第9周复习四、识1第10周识
园地一第11周课文
第12周园地二、课文
第13周课文
园地三第14周识
园地四第15周课文
第16周课文
园地五、课文
第17周课文
园地六第18周复习第19周复习迎期考