幼儿园区域活动周计划 篇1
本月区域目标：
1、遵守区域规则，活动中能认真参与区域活动。
2、继续学习对应、分类及强化幼儿对大小的基本概念。
3、了解请柬的用途和制作过程，感受参与制作的乐趣。
4、学习参与简单的制作活动，加深对动物的了解。
5、明确自己的角色，积极参与角色活动。
6、能根据自己的意愿，选择自己喜欢的玩具进行手部训练。
7、积极参与表演，学说短句：“我请你吃X X？”
本周区域重点及提供的材料：
1、涂鸦间：增设吸管、海绵、包装纸、饼干盒等，引导幼儿尝试学习制作立体的动物食物，供幼儿粘贴用的各种辅助材料（花、草、树、动物图样等）
2、娃娃间：将娃娃家创设成“丁娜家”，增设小动物食物（萝卜、小鱼、骨头）、小动物头饰，引导幼儿学说短句：我请你吃X X，复习“请进”、“谢谢”等词语。
3、音乐间：录制小动物音乐、动物头饰，引导幼儿学习用简单的动作模仿小动物的叫声及动作。
4、自理间：同上
5、数数间：同上
四：活动过程：
1、以“丁娜请客”的故事谈话引入。
2、引导幼儿自选区域。
3、重点指导：
（1）涂鸦间的幼儿尝试制作简单的动物食物。
（2）指导幼儿进入“丁娜家”后，会运用简单的'短句：“我请你吃X X”及“请进”、“谢谢”等礼貌用语。
4、小结
幼儿园区域活动周计划 篇2
一、晨间活动入园：
1、老师热情接待幼儿，幼儿能主动和老师小朋友打招呼。
2、教师带幼儿熟悉新环境，幼儿在家长的帮助下贴自己的名帖。
室内区域活动自选内容：图书角 益智角 结构角重点指导：图书角要求：对图书感兴趣，能自己安静的看书。
二、吃早点入厕、洗手、吃点心
三、教育教学活动
活动一 水果树
活动目标：
1、认识苹果和梨子，并能说出它们的特征。
2、学会使用浆糊的技巧。
3、愿意参与集体活动，享受活动的乐趣。
活动准备：
1、PPT(苹果树和梨树的图片)
2、苹果和梨子的小图片若干，大树背景图两张活动过程：
1、通过视频欣赏果树的图片，了解苹果树和梨子树的特征。
(1)观察近景图，认识苹果和梨子的外形特征。
(2)观察远景图，了解苹果树和梨树的结构特征。
2、出示大树背景图，幼儿在树上黏贴苹果和梨子。
(1)请小朋友在树上贴上苹果和梨子
(2)教师讲解抹浆糊的步骤，幼儿学习。
(3)教师提出要求，幼儿操作。
3、师幼共同欣赏作品，教师评价。
(1)已认识皱纸、蜡光纸等多种纸。
(2)已学会折双体船。
2、材料准备：
(1)各种质地的纸已折好的纸船。
(2)盆、抹布。
(三)活动过程：
1、引出课题，激发兴趣。
(1)出示两只纸船，引导幼儿观察纸船分别是用什么纸折的。
(2)预测两只纸船同时放在水面上，会怎么样?
2、幼儿第一次实验，并表达实验中绿色皱纸折的船先沉。
3、寻找原因：为什么皱纸折的船先沉?
通过两张纸宝宝示意图，了解纸的间隙大，吸水就快，反之，则慢。
4、幼儿再次操作，发现报纸、蜡光纸、餐巾纸等不同纸产生的吸水速度不同。
幼儿园区域活动周计划 篇3
指导要点：
1. 提醒幼儿注意安全，楼梯上，滑梯下。
2. 慢慢走，不奔跑，不争抢。
3. 观察幼儿运动量，提醒容易出汗的孩子，及时脱衣服，擦汗。
情况分析：
早晨吃点心时，我刚给小朋友泼好牛奶，才一转身，就听见几个小朋友一起叫起来：“我，洋洋的牛奶打泼了！”我转过头去一瞧，可不是吗，牛奶正顺着桌沿往下滴呢，可还没等我说什么，洋洋和军军就用手指者对方，一起说：“是他（她），是他（她）把牛奶打泼的。”我有些生气的问：“到底是谁打泼的？”“是他（她）。”他们异口同声的叫起来。“是吗？”我陷入沉思，洋洋是班里的乖孩子，聪明，漂亮，跳起舞来可棒了，大家都喜欢她。
而军军呢？则是个十分调皮捣蛋的孩子，常说脏话，还欺负小朋友。想到这儿，我立即看着军军想好好的批评批评他，没想到，看到的却是他那清澈的双眼，紧张的看着自己，难道……？我心里一动：难道这次不是他？可不能在没有弄清楚事实真相前随便批评人，要不会深深的伤害到孩子。于是，我又问了他们俩几次到底是谁把牛奶打泼的，可他俩都说不是自己，是对方，周围的小朋友也说是军军。我听了就生气：不但不承认自己的错误，还要撒谎，真得好好的批评批评。
可再一瞧军军那无辜的大眼睛，究竟，究竟是怎么回事呢？我灵机一动，想出一个好办法来，她对全班小朋友说：“现在老师也分辨不出到底是谁把牛奶打泼了，但是杯子上面肯定有他的指纹，我们每个人的指纹都不一样的，所以我们现在就请医生阿姨用显微镜来帮助我们看看，洋洋的杯子上到底有没有军军的指纹。
这样我们就知道到底是谁把牛奶打泼了。想到我话还没说完，洋洋就低下头去开始哭起来，我一下子就明白了到底是怎么回事了，后来，洋洋告诉我，说她不小心把牛奶打泼的，但是她是乖娃娃，乖娃娃怎么能让老师批评呢，所以她就撒谎是军军把牛奶打泼了。得知真相后我非常吃惊，自己差一点就错怪了一个无辜的孩子，差一点就对一个孩子造成了无法弥补的伤害。更甚的是，其他孩子因为军军常调皮被老师批评，现在发生了和军军有关的事情就全都认为是他干的。这也给我敲响了警钟，不管遇到什么事情，一定要耐心的了解清楚事情以后才下结论。
调整计划：
分析以上事件，我可以得出以下几点：
一、 教师应正确、公正、客观的评价每一个孩子。
孩子们一起生活在一个集体中，教师就像孩子的妈妈一样，在孩子的心里，老师就是绝对的权威，但是每个孩子都同样希望得到老师的关爱，不论是漂亮的，能干的，聪明的孩子还是调皮捣蛋，不爱学习的孩子，他们都渴望老师是关心自己，爱自己的。如果因为个人喜好，将私人感情融入到对孩子的爱中，那么爱的天平就倾斜了，对于孩子是不公平的。在以上案例中，两个孩子互相指责是把牛奶打泼的，老师并没有主观的认定是军军干的，而是深思熟虑：“不能在没有弄清楚事实真相前随便批评人，否则会深深的伤害到孩子。”正因为我用正确、公正、客观的方法评价每个孩子，才会让军军免受伤害。
二、 幼儿园应尊重幼儿的人格和权利
幼儿年龄虽小，但与成人一样具备了人格，享有自己的权利。我耐心的听完洋洋和军军的话后，没有根据洋洋和军军以前的表现，判断这次是军军犯了错，而武断的责怪军军，而是反复仔细的询问。也没有因为其他小朋友的“证词”就认定是军军犯了错，而不听他申辩。在这件事情的处理过程中，我充分尊重了幼儿的人格和权利，保护了幼儿的自尊心，给予孩子公平的机会。
幼儿园区域活动周计划 篇4
一、入园接待
1、提醒个别幼儿主动向老师、阿姨问好。
2、观察幼儿衣着情况，提醒个别幼儿脱掉外套。
二、户外活动
观察幼儿是否流汗，及时地助其脱、换衣服。提醒幼儿跟着音乐节奏做操。
三、盥洗、点心
1、观察幼儿洗手情况，保育员协助提醒幼儿用正确的方法洗手，不玩水。
2、观察幼儿喝豆浆的情况，鼓励幼儿专心喝完自己的一杯豆浆。
四、集中教育活动
活动一：
（一）活动内容：语言活动——谁会爬
（二）活动目标：
1.理解儿歌内容，并学会念准“虫儿鸟儿鱼儿”等儿化音并能完整朗读。
2.在理解作品的基础上，大胆想象学习更换动物名词。
3.体会学习问答歌带来的乐趣。
（三）活动准备：
物质准备：有关草地蓝天大海的背景图一张有虫儿鸟儿鱼儿等动物。
（四）活动流程：激发兴趣——幼儿学习儿歌——师幼问题形式朗诵——启发思考
（五）指导要点：
1激发兴趣
教师戴上小虫小鱼小鸟头饰提问幼儿虫儿怎样爬？鱼儿怎样游？鸟儿怎样飞？
2幼儿学习儿歌
教师有感情地朗诵儿歌第一遍，提问:谁会爬？谁会游？谁会飞？
教师边结合教具边朗诵儿歌第二遍，提问：虫儿怎样爬？鱼儿怎样游？鸟儿怎样飞？
3师幼用问答形式朗诵
师提问。幼儿回答。结合指导幼儿发准鸟儿虫儿鱼儿等儿化音
幼儿分组朗诵儿歌
4启发思考：
在草地上除了虫儿会爬还有谁会爬？
在水里除了鱼儿会游还有谁会游？
在天空中除了鸟儿会飞还与欧谁会飞？
5活动自然结束
五、区域活动
名称：你、我、他（摆图说话）
目的：
1、能自选图片构成故事情景。
2、培养幼儿看图说话的兴趣与能力。
材料介绍：
1、材料提供：小兔、小猫、小狗等动物图片3张，皮球或毽子等图片1张，胸牌1、2、3背景图一张。
2、材料使用：
（1）自己摆放实物图片在背景图上，构成小动物玩球等情景，然后说说，如小狗、小猫、小兔三个好朋友一起玩拍球，小狗对小猫说：“我先拍球，我第一，你第二，他第三。”最后根据顺序上各自的胸牌1、2、3。
（2）可任选一动物讲述，玩的顺序可任意安排。
六、餐前准备、午睡、散步
1、懂得说出“今天吃什么”
2、鼓励幼儿吃完自己的一份饭菜，坐在椅子上吃
幼儿园区域活动周计划 篇5
活动设计背景
我发现小朋友特别喜欢到沙坑里去玩沙子，但是安全事故时有发生，为了不减少玩沙子给他们带来的快感，在安全前提下，我组织了一堂玩沙子的课，以提高他们的安全意识、创造力和想象力，让他们能够乐在其中。
活动目标
1.提高他们玩沙子时的安全意识。
2.通过玩沙子丰富孩子的触觉神经，提高他们的创造力和想象力。
3.培养孩子合作交往的能力。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的.能力。
教学重点、难点
重点： 让学生知道玩耍要注意安全。
难点：在安全玩耍的基础上开发学生的想象和创造性思维。
活动准备
道具：树枝、树叶、花草等等
活动过程
1.导入课题
今天，我们来认识一位新朋友（我抓出一把沙子），让同学们猜一猜它是谁？接下来我们将和沙子成为朋友。说明本堂课的任务，让学生明白。
2.带领学生来到沙坑，自己用手捏一捏，认识沙子，学生动手感觉体验沙子的质感。
3.安全提示（在以后的玩耍中提高安全意识）
沙子是很调皮的，它钻进我们的眼睛就不想出来了，所以我们玩的时候要注意安全，不要将沙子抛洒，扔向其他同学，也不要将玩过沙子的手揉眼睛等。
4.组织活动
将小朋友分组，每四人一组（培养他们一起合作的意识，集思广益），在沙坑里创建自己自己的“王国”并且提示学生，在活动过程中可以用上自己准备的道具。（观察他们在活动中的表现，做好活动总结）
5.展示成果
请各小组选出代表，给其他小朋友介绍自己的作品。
6.活动结束，带领小朋友把手洗干净。
点评在本次活动中大家的表现，多表扬和鼓励，提高他们参与活动的积极性。
教学反思
玩沙是小朋友的天性，因此在玩的过程中，孩子们的积极性特别的高，他们高兴的挖坑，堆建房屋，用树叶当小车运沙，有的小朋友将小花、小草栽在房屋周围，还有的小朋友在房屋前挖一条长长的小河，还将树叶当小船。这些现象都体现了小朋友们充分发挥了他们的想象和创造力，这次活动中没有出现安全事故，但是有部分小朋友只顾自己玩沙，而没有与其他小朋友商量合作，在这方面缺乏对学生的引导，还要多改进。
幼儿园区域活动周计划 篇6
[活动目标]
1、在游戏中感知沙子的特性。
2、初步了解沙子的用途，理解沙与人的关系。
3、充分体验玩沙的乐趣，培养幼儿初步的探索尝试精神。
［活动准备］
1、幼儿有过玩沙的经验。
2、在沙池进行、各种玩沙用具（铲、小桶、筛子、模子、玩沙车等）、树枝、水桶、废旧的酸奶盒、漏眼的饮料瓶等。
［活动提示］
与幼儿一起赤脚在沙池用手玩沙（摸沙、搓沙、捏沙、摸平、堆小山坡、划沙），边玩边提启发性的问题：用手模沙子，你有什麽样的感觉？脚踩在沙子上，感觉怎麽样？
清幼儿自选工具玩沙。教师巡回指导并适时引发幼儿思考：
沙子倒在筛子上会怎麽样？为什麽有的沙漏下去，有的沙漏不下去？
把水倒在沙里，看看沙子有什麽变化？
鼓励幼儿尝试多种用具玩沙（做蛋糕、挖井、造桥等），并与同伴交流玩沙的用具及体会。
谈话活动：沙子有什麽用？你在那里见到过沙子？你喜欢沙子吗？为什麽？风沙来了我们怎麽保护自己？
［观察重点］
观察幼儿玩沙时的方式及情绪
幼儿园区域活动周计划 篇7
活动目标
1、能按自己的兴趣和意愿进入区活动。
2、通过自主活动，发展动手操作能力和创造能力。
3、乐意共享成功和快乐。
活动准备
表演区：厨房餐具一套，各类服装、假发若干，多种动物头饰，玩具医疗器具若干，电视机一台。
益智区：迷宫1—20数字。
美工区：粘贴、画、折纸、剪纸、橡皮泥等。
阅读区：适合5—6岁幼儿阅读的各类书籍。
建构区：各类拼搭积木若干、各类纸盒若干，雪花片若干。
活动过程
1、教师介绍开放区域的名称，引导幼儿逐一观察各区的新材料。
2、幼儿讨论新材料的玩法及注意事项。
3、幼儿自选区域活动，教师巡回观察、指导。
（1）表演区：鼓励幼儿自主分配角色合作游戏。
（2）益智区：第一层次，请幼儿找出最短的一条路；第二层次，指导幼儿对1—20的数字进行连线游戏。
（3）美工区：鼓励幼儿自主选择材料进行创作，指导幼儿两两合作用多种方法进行绘画、手工游戏。
（4）阅读区：引导幼儿安静地进行阅读，小声地自言自语或与同伴轻言细语表述读到的内容。
（5）建构区：指导幼儿自主选择材料，进行有主题的拼搭活动，鼓励幼儿用较完整的语言讲述自己拼搭的作品。
4、交流、评价活动情况，收拾材料及场地，结束活动。
幼儿园区域活动周计划 篇8
活动目标：
1.尝试用多种工具玩沙子，感受沙子的特性。
2.在玩沙子活动中，感受玩沙子的乐趣。
3.增强思维的灵活性。
4.遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。
活动准备：
沙池、玩沙小工具、活动前的安全教育
活动过程：
1.鼓励宝宝用手随意地玩一玩沙子，用手感受沙子的特性。
师：请宝宝用手抓一抓，沙子在你的手中是什么感觉？
提醒宝宝玩沙子子时保持安全距离，不用手扬沙子，以免弄到同伴的眼睛里。
不要用手去摸眼睛，以免将沙子弄到眼睛里。
2.鼓励宝宝用准备好的各种工具玩沙子。
可以鼓励宝宝将沙子装进容器，然后再倒出来，感受沙子的特性，也可以在池子里放一些海洋玩具如：小螃蟹、小鱼，小海龟等丰富宝宝玩沙的活动，增加宝宝创造想象的情境和玩沙游戏的趣味性。
3.在沙子里倒一些水，感受湿沙子和干沙子有什么不一样。鼓励宝宝用语言将自己的感受表达出来。
活动反思：
玩沙子玩水是孩子们最喜欢做的“纯天然原生态”自主游戏。今天是孩子们第一次玩沙子，一听到可以去玩沙子孩子们都欢呼雀跃起来，走到沙池旁边迫不及待地“跳”了进去。摸摸沙子、玩玩沙子，有些孩子用铲子铲、有的孩子用手捧，有的孩子边玩沙子边和同伴交流自己的玩沙经验，小小的沙池里回荡着孩子们的欢声笑语。
很多时候我们都会因为觉得玩沙玩水麻烦而取消了这种活动，其实玩沙的游戏更触发了孩子更多的创造想象空间。培养了幼儿同伴间的合作能力。小空间大作用，小小的沙池给孩子们带来了无尽地快乐，在快乐中感触、学习。
幼儿园区域活动周计划 篇9
一活动目标：
1、乐意参与活动，体验活动的乐趣。
2、练习手膝着地向前爬、侧身滚等动作，增强身体的协调性。
二活动准备：
1、经验准备：了解小刺猬的生活习性。
2、材料准备：
(1)红色尼龙搭扣剪成“果子”若干长在三棵数上、“山洞”、“山坡”。
(2)录音机、磁带、刺猬胸饰同师生人数。
三活动过程：
1、开始部分
“刺猬姐姐”带着“小刺猬”爬到空地上晒太阳，做准备运动。
2、基本部分
(1)练习手膝着地向前爬
要求：双手双膝都着地向前爬行。
(2)练习侧身滚
要求：双脚并拢，全身直直地向侧翻滚。
(3)游戏 《小刺猬背果子》
经过山洞、山坡来到“果园”从树上摇下“果子”背果子回家。
3、结束部分
表演：我们真快乐。在游戏中结束活动。
四、科学游戏：
(一)内容：小青蛙跳跳跳、吹泡泡、小火箭上天、不倒娃娃、什么被粘住了、纸托杯中水、橡皮钓鱼等。
(二)目标：
1、通过让幼儿亲自操作、探索各种学习材料，使幼儿对各种现象感到好奇。
2、激发幼儿对科学游戏活动的兴趣。
(三)准备：游戏所需的各种操作材料。
(四)过程：
1、导入活动：出示各种操作材料，引起幼儿对科学游戏活动的兴趣。
2、幼儿按意愿选择活动内容。
3、幼儿操作、探索，教师指导。引导幼儿尝试用不同的方法来操作，并把活动情况用简单的语言讲述。
4、评价整理结束。
(1)请幼儿简单说一说自己的操作、发现，表扬认真探索的孩子。
(2)请能干的孩子来帮助老师整理游戏材料，放置在相应的位置上。
五、餐前活动：
1、环境：提醒幼儿在解小便时注意安全，不挤推、洗手后拧紧水龙头。
2、安静游戏： 请你照我这样做
六、进餐：
1、饭前谈话：介绍今日菜单，提高幼儿食欲，请幼儿安静进餐，用完自己的一份饭菜。
2、餐前管理：帮助个别幼儿，提醒全班孩子细嚼慢咽，不挑食。
幼儿园区域活动周计划 篇10
一、活动内容：中大班
区域活动
二、阶段目标：
1.学会与人友好相处，相互合作，懂得体谅别人，不争、不抢
玩具
，不影响他人，爱护
玩具
。
2.能在各种材料的吸引下积极参加活动，和同伴共同协商解决活动中出现的问题。
3.通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。
三、材料投放：
1.美工区：
主要提供材料：编织图、滚珠、颜料、颜料桶、油画棒、勾线笔、图形变变变范例、线描画范例、各种贝壳、各种手工纸、白乳胶、棉花、橡皮泥、泥工板等。
2.益智区：
主要提供材料：花片、拼插模型、数字卡片、纽扣、《沉与浮》操作材料及记录卡、《磁铁的好朋友》操作材料及记录卡等。
3.操作区：
主要提供材料：串珠、图形卡片、插花材料、扣纽扣、夹子、锁、多米诺骨牌、穿线板等。
4.阅读区：
主要提供材料：绘本、亲子自制图书。
5.语言区：
主要提供材料：《三只蝴蝶》指偶、自制图书、小雨点画、《贪吃的哈罗德》操作材料等。
6.建构区：
主要提供材料：建构图、大中小纸砖块、王老吉罐子、线轴、万通板、塑料罐、瓶子、花片等。
7.棋类区：
主要提供材料：五子棋、围棋、飞行棋、斗兽棋、跳珠及各种自制棋盘。
四、重点指导区域：建构区
五、指导过程：
（一）谈话引入，激发兴趣。
1.回忆上次建构区
游戏
情况。
2.介绍建构区新增设的图片：今天老师要请小朋友们根据建构图，运用铺平的方法建构桥，桥建好了再请小朋友想一想桥的旁边有什么建筑物。
（二）鼓励幼儿自主选择区域活动。
师：你今天想玩什么区域？怎么玩？
（三）师幼共同提出
游戏
要求。
1.根据区域人数自主选择并插好入区卡。
2.活动时专心操作、探索，遇到问题要自己先想办法解决，如果不懂再和其他小朋友或老师商量。
3.玩玩具的.时候不争、不抢玩具，不影响他人，爱护玩具。
（四）幼儿自主活动，教师重点指导建构区。
1.幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。
2.教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。
3.鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。
4.发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。
（五）师生交流共享，引导幼儿评价游戏情况。
1.幼儿交流活动中遇到的困难及解决问题的方法，鼓励幼儿能主动解决问题。
2.请建构区的幼儿说说建构图的使用情况。
幼儿园区域活动周计划 篇11
目标：
1、幼儿通过自己操作感觉沙子松散的、一粒粒的、细小的、不溶于水的特性。
2、知道沙子的作用以及在玩沙子的过程中应注意什么。
3、培养幼儿的探索尝试精神。
4、激发幼儿的愉快情绪。
准备：
铲子、耙子、水等。
过程：
1、教师把幼儿带到沙堆边，在玩中学习，并教导幼儿注意安全。
老师问：小朋友，你们看这是什么呀？（沙），对啦，你们喜欢玩沙吗？今天，我准备了很多玩沙工具，待会请你们用手玩一玩，用脚踩一踩，跳一跳，讲一讲你发现了沙有哪些秘密？告诉老师或者同伴们！不过你们玩的时候，请注意：不能把沙往上抛，要保护自己和同伴的眼睛和鼻子，不要用脏手揉眼睛。知道了吗？
2、了解沙子的主要特征
幼儿通过团沙、踩沙、筛沙、把水放到手上的沙里，然后再把沙放进水里等操作活动，感知沙的特征。
沙是松散的、一粒粒的、细小的、不溶于水的等。
3、幼儿了解沙子的用途
沙可以用来建房子、铺路、彩沙可以用来作画、装饰等等。
4、幼儿扮演建筑师做游戏，充分感受玩沙子的乐趣。
幼儿园区域活动周计划 篇12
体育活动：
游戏目标：
1、 喜欢玩球和圈，体验游戏的乐趣，练习用圈带球走。
2、 在带球走时，感受手、圈和球的关系，提高控制能力，锻炼手眼协调的能力。
游戏准备：
1、经验准备：玩过皮球，知道皮球会滚动。
2、物质准备：圈、皮球人手一个、体操垫、标志物（小椅子）、球架、磁带。
游戏玩法：
1、 在起点处准备一个球架，许多球；
2、 游戏开始，幼儿取一球平放在地面上；
3、 将圈套在球上用圈的边缘赶着球行进；
4、 将球赶至中场处地垫前，将圈套在标志物（椅子背）上；
5、 双手举球至头顶，从体操垫上横滚过去；
6、 将球按颜色分放在球架上。
情境：皮球场生产了许多皮球，现在请小朋友帮助他们把皮球运到超市的球架上去，由于球总是会乱滚，所以给小朋友每人准备了一个道具"圈"，大家开始帮忙吧！
游戏规则： 皮球在四处乱滚时，不可用手帮忙，只能靠圈。
情况分析：
区角活动时间。只见朵朵一手抱着娃娃，一手给娃娃"喂饭吃"。陈奕涵说："这是我的娃娃，我是她的妈妈。"说着把娃娃夺了过去。朵朵说："是我先拿的，应该我先玩！"就这样，她俩开始争执起来，朵朵抢不过陈奕涵，就把头转向我，向我求助，我连忙以"妈妈"的身份走过去，和蔼地问："发生什么事了？"朵朵噘着小嘴，向我告状。我对陈奕涵说："这个娃娃真漂亮，你们一个抱娃娃，一个给娃娃喂饭，好吗？""好吧"。在我的建议下，她俩愉快地玩了起来。
调整计划：
朵朵在班里，她是年龄较小的幼儿，语言表达能力强，情感丰富，但常规意识差，自理能力较弱。
在幼儿活动过程中，我努力为幼儿营造一个宽松、民主、自由的环境，能够尊重幼儿，因材施教，关注幼儿的变化与需求，并能及时引导、解决问题，促进了幼儿情感、态度、交往等方面的发展。
在娃娃家游戏时，她在我的建议下学会了合作游戏，但同时由于我师介入太快，使孩子失去了一次独立解决问题的。
幼儿园区域活动周计划 篇13
一、午睡（12：00—14：30）
1、愉快安静的午睡，不哭闹。
2、主动摆放好自己的衣服，鞋子。
二、起床、盥洗、点心
1、能迅速地起床、穿衣、入厕。
2、能安静地坐在位置上喝水、吃点心。
二、集中教育活动（15：00—15：25）、
活动名称：小小班社会领域《不独占玩具》
活动目标：
1、愿意将自己喜欢的玩具和大家一起玩、不独占、争夺玩具。
2、在玩的过程中，初步学会轮流、一起玩、交流玩的方法。
3、体验与同伴玩玩具的快乐和情趣。活动准备：好玩的新玩具、幼儿用书
活动过程：
1、创设情景，使幼儿知道玩具大家玩，不独占、不争夺。
（1）出示新玩具，引起幼儿兴趣，并让幼儿玩玩具，教师观察。
（2）针对活动中幼儿出现的矛盾，引导幼儿讨论、感受到独占、争夺玩具会带来不愉快。
2、鼓励幼儿与他人一起玩玩具，共同分享，并探索一起玩的方法。
（1）启发幼儿想办法：一种玩具大家都想玩，又要玩得高兴，可以怎样玩？
轮流玩：你先玩，他再玩，我后玩交流玩。
（2）听故事，进一步感受轮流玩，能让大家都快乐的情绪体验。
教师提问：小龙开始怎么做的？和；后来又是怎么做的？小龙为什么玩的特别高兴？
（3）小姐：好玩的玩具大家都爱玩，你玩玩、我玩玩，不争也不抢，大家都开心。
幼儿园小小班半日活动计划
3、引导幼儿阅读幼儿用书，说说：换面上的小朋友是怎么样玩玩具的？你喜欢谁？为什么？请你在圆圈里给会与大家一起玩玩具的小朋友打√
幼儿玩玩具，鼓励幼儿积极常识轮流玩、交换玩的方法，体会一个人玩和大家玩的不同感受。
三、体育游戏（15：25—15：55）
游戏名称：《小熊过生日》
活动目标：
1、培养与激发幼儿运动兴趣，让幼儿在浓郁的健身氛围中自觉的参加到体育活动中。
2、幼儿能掌握屈膝跳的方法。
3、在游戏中感受快乐。
活动准备：
奶粉罐若干、呼啦圈若干、"山洞"四个活动过程：
活动过程：
1、导入：
今天是小熊的生日，他想邀请我们所有的小朋友去参加他的生日party。但是去小熊的家，我们要钻过一个长长的山洞，走过一条弯弯的小路，再跳过一些小石阶才能到小熊的家。
2、教师指导活动
（1）现在我们就要去小熊家为他庆祝生日吧。
（2）将幼儿分为两队，开始活动。先钻过山洞，然后走过S型小路。师：小朋友们，你们还记得去小熊家的路怎么走吗？
师：哦！原来我们走错路了，那我们现在得回到我们出发的地点重新走一次。
（3）将幼儿分为两队，先钻过山洞，然后走过S型小路。最后跳过呼啦圈，到达终点（小熊的家）。
3、结束过程：
小熊刚刚告诉老师，他的生日Party是在晚上举行，我们的小朋友们来得有些早了，他在他家的花园里为我们准备了很多玩具，请小朋友们先玩一会儿。
四、盥洗、餐前游戏（15：55—16：05）
1、能做到排队解便，不推挤。
2、便后主动洗手，不玩水。
3、手指游戏：《手指宝宝做运动》
五、晚餐（16：05—16：35）
1、能愉快的进餐。2、培养幼儿正确的进餐习惯，不浪费，不挑食。六、离园准备（16：35—17：00）1、发书包，给幼儿整理衣物，毛巾隔汗。2、能坐在座位上安静的等待家长。
七、离园（17：00）
幼儿园区域活动周计划 篇14
一、幼儿玩沙的好处
给孩子买高价的玩具，可孩子玩没多久就没兴趣，但他们偏偏对大人阻止他们玩的情有独钟，如沙子、水这些来自大自然的原始材料。这是为什么呢？这是因为沙子、水等没有既定的玩法，玩的时候，可以自由发挥，玩起来更自由、更轻松。它变化无常又易被掌握，它那无穷尽的形态和用之不尽的玩法从本质上满足和发展了儿童内心的需求和操作中的创造性。心理学家认为，玩沙不仅是游戏，更重要的是对宝宝的成长有太多的好处：
一、发展感知觉
婴幼儿的早期发育主要是感知运动的发展，沙子可以提供特殊的感知觉。在玩沙的过程中，他们会接触到不同质地的沙子，如湿沙、干沙、颗粒粗细不同的沙子等。沙子有流动性，踩上去会下陷，特别是当抓起一把沙时，指缝中沙粒流动会给幼儿一种特殊的感受，发展了宝宝的感知觉。
二、练习手的协调性、促进手部肌肉发展
在玩沙的时候，宝宝用力拍打沙子或用铲子将沙子铲起，这个动作可以发展孩子的手腕精细动作，熟练肢体协调，也可以控制手部肌肉的动作。不仅促进身体的发展，也促进了大脑的发展。
三、玩沙可以发展创造力
四、获得情绪上的满足
玩沙游戏给予宝宝极大的满足感和成就感。宝宝在无拘无束、自由自在地玩沙时，心情自然开朗。宝宝可以用自己喜欢的方法去玩，感受到自我控制的乐趣，他们的心情会很愉快。对于那些缺乏自信心或者比较退缩内向的宝宝来说，更有满足感和成就感。
五、增加空间关系的认识能力
用沙子做“装入倒出”的游戏，更给他增添乐趣。宝宝通过铲沙子，对小桶（容器）与沙子（内容物）之间的关系有了初步理解，尤其是把装满沙子的容器倒扣过来，出现一个个造型时，更会进一步发展宝宝对空间关系的认识能力。
六、加深亲子之间的感情
玩沙是儿童与大自然最亲密的接触，他们会沉浸其中，流连忘返
沙池空间设置
1、干沙池位于幼儿园大门东侧，面积约56平方米，不规则波浪形。
2、湿沙池位于幼儿园大门西侧，面积约55平方米，不规则波浪形。
沙池材料准备
1、玩沙塑料玩具60套
2、防水护衣60件
3、大小雨鞋60双
沙的玩法建议
沙分为干、湿沙两种，其中以后者可塑性较强。
1、干沙玩法 随意任玩
只要预备好各类型沙滩玩具，就可以随兴之所致玩沙去。此外，可以为孩子买一个漏斗，让他把沙注入阔的口，然后看着沙子徐徐从窄道流出，此举可以训练孩子的视觉协调能力。
2、寻宝游戏
可以在吃完海鲜餐后，把鲍鱼、扇贝、蚬、螺等贝壳洗净吹干后，埋在沙子里。然后，陪着孩子找出不同类型的贝壳。另外，还可以在沙里收藏塑胶动物玩具，玩找“动物”游戏。
3、数数游戏
家长可以延伸以上玩法，跟孩子玩数学游戏，如要求找出5个圆形的贝壳，让孩子掌握数字及把物件归类的概念。
4、沙中作画
只要在箱子盖上铺一层薄薄的沙，就可以拿木棍，或干脆用手指在沙上写字作画，然后问问玩伴到底能否猜到是什么字或什么图画?
5、湿沙玩法，挖挖山洞
只要加入水，沙的玩法就可以变得奇妙无穷，为了卫生起见，可以用量器盛着凉开水与孩子将之加入沙中，弄成两个小山丘，并在山丘上造出小洞，然后尝试以手指穿过山洞，勾勾对方的手指。家长可以自行延伸此玩法，如：以笔穿过山洞、以动物穿过山洞，编出一个探险故事。
6、生物倒模
为孩子预备一些模具，让他利用湿沙做出不同造型的沙模，如海星、海龟、贝壳，甚至自创其他崭新造型。
7、自制水道
此玩法与沙中作画有点相似，首先在箱盖上铺一层薄薄的沙，然后从中挖出一条Z形或S形的小河道，孩子可以在小河道上放船，编撰自己的水上历险故事。
这些玩法只是个提案，只要孩子有兴趣，有创意，在保证安全的情况下不妨创造一些新玩法，锻炼身体的同时，也锻炼了孩子的综合能力。
活动要点
1、活动前要让幼儿穿上防水护衣、雨鞋，活动结束将护衣、雨鞋送回原处，并做好登记。
2、领取活动工具要登记，结束后收拾干净，整理好归还保管室。
3、幼儿活动时要注意建立幼儿的自我保护意识和良好的玩沙习惯。
4、教师要注意观察幼儿活动情况，做好观察记录。适时介入指导，不得做与幼儿无关的事情。
幼儿园区域活动周计划 篇15
来园接待
1、热情接待幼儿，指导幼儿进班先洗手。
2、鼓励幼儿自己结伴游戏。
8：20~9：50
运动与生活活动
区域名称：三号场地
观察与指导要点：
分散活动：鼓励幼儿愉快地活动，会在老师提醒下休息。
集体游戏：小动物快躲好
游戏目标：
1、听信号走和跑。
2、喜欢和老师小朋友一起游戏。
游戏材料：大喇叭一个
游戏玩法：幼儿扮演小猫、小狗等小动物，老师扮演妈妈，小动物和妈妈捉迷藏。妈妈说：“我的宝宝快躲好，”大家躲起来，妈妈一个一个找，找到的小动物跟着妈妈，妈妈说：“没找到的宝宝呢？”其余幼儿跑到妈妈这里。
点心自由活动
观察与指导：幼儿学着自己取用点心，提醒幼儿吃完后自己放好杯碟擦嘴。
9：50~10：10
幼儿学习活动
活动目标：1、喜欢听辨周围的各种声音，
2、愿意说说这些声音。
活动准备：发出声响的各种玩具、用具、乐器等
各种声音片断（按门铃、闹钟响、电话铃、汽车喇叭）
与声音相对应的画面
活动过程：
一、导入活动
l 今天老师请来了一位小客人，我们闭上眼睛猜猜他是谁？你怎么知道的？（出示玩具小狗，学学狗叫）小狗见面汪汪汪。我们不用眼睛看，用耳朵听也可以知道他是小狗，我们的耳朵本领大不大？
l 你们的小耳朵还听到过哪些声音？（模仿一些常见的声音）
二、找声音1
l 老师准备了那么多好玩的东西，你们想不想玩？一边玩一边听听它会发出什么声音。
l 你刚才玩了什么？发出什么声音？
小结：原来我们身边有那么多好听的声音。
三、辨声音
l 老师这里也有很多有趣的声音，我们一起来听好不好？一边听一边猜猜这些声音告诉我们什么？（放录音：门铃、闹钟、电话、汽车）
l 这是什么声音？（引导幼儿发现声音与日常生活的关系）
小结：这里的每种声音都能告诉我们一些事情。
四、延伸
l 小耳朵的本领真大！能听出很多的声音，老师还为大家准备了一些东西，大家游戏的时候可以再去玩玩，再去听听他们的声音。
10：10~11：05
角色游戏
活动内容：娃娃家、理发店、小超市、娃娃餐厅、加油站、快乐工地
重点观察：
1、观察娃娃餐厅的厨师是否会根据套餐配菜做菜。
2、鼓励幼儿学说礼貌用语。
11:10~12：00
生活活动：
观察与指导要点：
1、观察幼儿洗手时是否会卷起衣袖。
2、指导幼儿饭菜交替着吃完自己的午餐。
幼儿园区域活动周计划 篇16
【设计意图】
散发着自然魅力的沙子是孩子们的最爱。在这里，他们可以尽情地探索、愉悦地游戏，自由的创作，在亲近自然的玩沙活动中增长知识、发展能力、快乐无限。
【活动目标】
1、通过幼儿的操作尝试活动，感知常见的黄沙特性。
2、通过玩沙活动，激发幼儿的愉快情绪，培养初步的探索尝试精神。
【活动准备】
1、眼药水一瓶;
2、玩沙工具若干;
3、活动结束时洗脚用的毛巾和温水。
【活动过程】
一、导入
出示玩沙工具
小朋友看，这是干什么用的?(玩沙用的)今天老师就和小朋友一起去玩沙。
找个空地坐下来，先脱鞋，放整齐，后脱袜，藏里面，再把袖口裤腿卷一卷。
玩沙时的注意点：玩沙时要注意安全，不要用手揉眼睛和鼻子，也不要把沙子弄到其他小朋友身上。如果不小心弄到眼睛里，请赶快告诉老师。(出示眼药水)老师给你滴上几滴眼药水，沙子就会乖乖地跑出来的。记住了吗?
二、玩沙，感知沙的特性。
1、教师带幼儿赤脚踩在沙地上。
我们先来看看沙子是什么样的?
谁能说说踩在上面有什么感觉?踩过后沙地上留下了什么?(脚印)
你们觉得像什么?(路灯、榔头、小船……)我们再给它加上一个手印又像什么呢?(大树、房子……)
我们也来试试，看看谁能印出和别人不一样的花纹。
2、利用玩沙工具玩沙。
老师为小朋友准备了好多玩沙的工具，已经把它藏起来了，看谁能找到它。
你想堆什么?谁愿意和他一起玩?
怎样才能让你堆的东西结实呢?(用手或工具拍打)
三、活动小结。
幼儿园区域活动周计划 篇17
篇一：幼儿园区域活动计划
一、指导思想
区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动，是当前幼儿园实施素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动方式，它能促进幼儿全面素质的形成，发展和提高。区域活动是有目的有计划的一种学习活动，让幼儿在自立、自由的探索活动中学习、套索，掌握知识。而不是先教后玩，也不是边教边玩。我们把区域活动看作是能给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会，它可以合理地安排各项活动，提供充足的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的发展。
创设活动区要一定的计划性，要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。有计划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用。应根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际发展水平，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。
加强区域间的配合，渗透，相互促进。不同区域虽然是相对独立，但它们之间可以相互联系起来，增强了活动的趣味性，使幼儿保持活动兴趣。比如引导幼儿在美工区做点心可以送到娃娃家去，手工区制作花送到表演角去。幼儿对这些活动会很感兴趣，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的知识。
二、班况分析
本学期我班共有幼儿29名，男孩子有13名，女孩子有16名。我们班是今年的新小班，学期刚开始阶段，我们孩子游戏适应阶段，但由于幼儿的年龄小，又是刚入园不久，区域活动的接触的时间较短，例如：区域活动的规则、活动方法等等都是新授。再则幼儿刚入园，同伴之间的交流较少，语言交往能力，动手能力薄弱，手指不灵活，思维比较局限。因此我们结合幼儿年龄特点，遵循小班段幼儿对环境亲近感、对区域活动兴趣浓厚，好奇、好动，语言交往能力、生活自理能力及协调能力等较差，思维直观性、具体形象性更为明显，特设置以下区域：娃娃家、美工区、图书区、建构区、益智区。
三、区域活动总目标
1.创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。
2.喜欢参加区域活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行活动。
3.乐意用多种形式感知周围的物品、现象，了解区域活动的材料特征，尝试简单的提问和表达自己的所见所闻。
4.喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。
5.教师通过有效 的引导、支持和帮助，促进幼儿各方面的发展，促进师幼互动。
四、各主题区域设置
主题活动一：哭哭笑笑
1.娃娃家：为幼儿提供制作的小床、柜子、娃娃，餐桌用具，椅子、电话机、装饰花、窗帘、成品事物（包子、寿司、水果、蔬菜）等，让幼儿认识娃娃家，学习扮演模仿爸爸妈妈哥哥姐姐、进去卡。
2.美工区：提供娃娃、脸、嘴、眼、鼻子、耳朵、眉毛等五官，图片，蜡笔供幼儿添画或黏贴。还提供白纸，各色颜料供幼儿体验色彩的情绪感受。提供水粉颜料，矿泉水瓶进行变色游戏。
3.图书区：为幼儿准备适合小班幼儿阅读的图书，学习看图讲述故事《小乌龟撒上幼儿》、《咯吱一笑》。
4.建构区：提供玩具小动物积木。幼儿用各种积木建成小动物的家，练习平铺和围合的技能，然后送小动物回家。
5.益智区：幼儿选择相同的夹子给毛毛虫加上脚，提供的夹子样式、大小不同。提供划分不同色彩区域的小洞底板及各色的吸管，请幼儿将不同颜色的吸管送回家。为幼儿提供哭哭笑笑拼图以及图示，指导幼儿能根据图示拼成笑脸娃娃和哭脸娃娃。提供用纸做成的手指环若干，能把指环套在相应的手指上。
主题活动二：镜子里的我
1.娃娃家：布置娃娃家，为幼儿提供碗、勺子、镜子、砧板等用具，会模仿日常生活中的情景，体验玩娃娃家的乐趣。幼儿扮演爸爸妈妈，关心宝宝的饮食、睡眠等起居活动。
2.美工区：提供纸袋、黏贴材料（纸质的嘴巴、鼻子、脸蛋、耳朵、眉毛以及可组合的头发、糨糊、抹布），供幼儿制作纸袋娃娃。提供手拉手的娃娃背景图、各种颜色的水粉颜料、各种可以拓印的物品、头部轮廓及五官黏贴材料，供幼儿进行美术创作。
3.图书区：投放多种书籍，并收集一些关于身体部位的图书或图片，让幼儿了解身体的各部位。根据儿歌《头发、肩膀、膝盖、脚》的内容，提供反映儿歌内容的图卡及身体部位的图片和底板，供幼儿根据图片进行填空式的摆放。
4.科学区：
将收集的各种大小、款式不一的镜子（梳妆镜、穿衣镜等）相互组合，安全摆放在活动室的固定角落，供幼儿在日常和教学活动中体验和探索。也可以放些玩具等可供操作的物品，满足不同发展水平幼儿的需要。
提供一些动物以及它们的牙齿、舌头、脚印的图片，幼儿可进行匹配游戏。
5.益智区：为幼儿准备各种圆形方形的饼干图片，让幼儿学习分类。各种软硬物体供幼儿进一步探究软和硬的秘密。提供不同种动物的脚，还有动物学习分辨各种动物的脚印。
主题活动三：和水果宝宝一起玩
1.娃娃家：提供水果若干种，布置娃娃家场景，水果店和娃娃之间进行角色对话，模仿生活情景。
2.美工区：提供果皮若干、花草、动物的轮廓，用果皮拼贴花草、动物体验制作的乐趣。各色蜡笔、纸头，水果娃娃若干学习用两个手指撕纸、粘贴、装饰水果。
提供红、黄、蓝、绿等颜色的颜料让幼儿涂色。
提供彩纸供幼儿撕贴，装饰水果娃娃。
引导幼儿用油泥在水果外皮撒还能够进行造型。
3.图书区：图书若干，各种水果，果树的图片或图书学习将图书，按大小分类，知道看书后要整理，养成良好的看书习惯。
4.建构区：为幼儿提供各种搭建材料以及各类房子的图片，让幼儿搭建各种房子。
5.益智区：为幼儿提供大小不一的图形宝宝，供幼儿按大小给图形宝宝排队。各种水果和籽的图片，能根据水果和籽进行匹配，熟悉水果。 提供水果蔬菜的拼图，进行拼图游戏。
主题四：多么喜欢
1.娃娃家：自制小床并配有靠枕或靠垫、小毛毯、睡衣（成人、幼儿）、床头柜（放小台灯和故事书）、纱幔等，布置成温馨的“小迷你小卧室”，随机播放故事，“幼儿可扮演”亲子听听、讲讲故事，享受亲子温情。
2.美工区：提供各种小精灵图片、废旧光碟、胶水、剪刀等材料，引导幼儿自主尝试将小精灵图片粘贴在光碟的两面，并可运用悬挂、粘贴等多种方式。提供颜色较淡的油画棒、水粉、彩纸等，供幼儿尝试立面添画。提供若干内有无色糖果的糖果罐图片、各色油画棒和水彩笔、彩色纸、固体胶等材料，供幼儿根据自己的喜好自由绘画、粘贴，为“彩虹糖”着色。
在墙面较低出黏贴“泡泡浴场”蓝底背景图，提供颜色较淡的油画棒、水粉、彩纸、固体胶等材料，供幼儿根据自己的喜好自由绘画、黏贴，为“彩虹糖”着色。
3.图书区：呈现幼儿用书与相关统计表，以简便快捷的投票方式，引导幼儿选择自己“最喜欢的抱抱”，并以师幼互动、亲子互动的方式进一步了解幼儿的想法，引导幼儿表达内心的情感体验。
4.建构区：提供各种材料供幼儿搭建。
5.益智区：收集、提供各种剃须刀、各种各种废旧手机供幼儿自主观察与摆弄。提供1—3件有两只大口袋的围裙，若干常见荤素菜的小卡片、固体胶等材料，供幼儿尝试将荤素菜分类。
收集、制作若干人物、小动物插卡，打印、制作较大版面的室内外背景图，如公园、卧室等，将背景图黏贴在墙面较低处，幼儿可根据自己的意愿将小动物图像自主插放在背景图中并尝试描述“躲在”。
主题五：球儿骨碌碌
1.娃娃家：提供铃铛球、图谱和一些简单的节奏卡，引导幼儿尝试打节奏。
收集食品、日用品、玩具等包装盒，摆放在贴有简单图文标志的“自选货架”上，布置“迷你小超市”。之后提供顾客用的“超市卡和购物篮”、服务员用的“胸牌”和刷卡机幼儿可扮成顾客和服务员，享受超市“自主购物”的乐趣。
2.美工区：提供皱纹纸、已画好的简单图形、固体胶等，引导幼儿尝试把皱纹纸揉成小球状，再用固体胶粘贴到画好的图形中。提供乒乓球、药丸壳、圆果子或石子，让幼儿尝试在各种形状的盒子里垫画纸滚画。
提供乒乓球、药丸壳、圆果子或石头，让幼儿尝试在各种形状的盒子里垫画纸滚画。
提供各种颜色的橡皮泥、小棍子，引导幼儿用搓、团、捏、串等方法做糖葫芦。
提供各色毛线、硬纸板小动物等，引导幼儿尝试把毛线绕在小动物身上。
3.图书区：提供各种关于球的图片，引导幼儿认识各类球。
4.科学区：提供打气筒、透明管子、乒乓球。用脚踩打气筒，打出的压力空气会推着小球向上运动。踩得越快，小球升得越高。
将透明塑料管连接成“树杈”状，将多个玻璃球依次放入各管口，观察玻璃球下落的快慢和路径。也可预设一个出口，让幼儿想想，玻璃球该从哪个口放入。
5.益智区：提供吸管、乒乓球、硬纸板等，将乒乓球放在两边向上折的硬纸板上，供幼儿用口或者吸管对着乒乓球吹，比一比谁先把乒乓球吹到终点。提供纸芯筒和球，让幼儿尝试玩“叠叠高”游戏。提供不同大小的球，引导幼儿为球宝宝找大中小不同的3个家，进行匹配。
主题活动六：瓶瓶罐罐
1.娃娃家：提供头饰（熊宝宝、熊猫奶奶、花猫姐姐、山羊爷爷等），激发幼儿对故事表演的兴趣，并且愿意大胆表现。
2.美工区：提供彩色油泥、各色皱纸球、胶棒以及空瓶罐等材料，指导幼儿运用不同动材料装饰瓶罐。
篇二：幼儿园区域活动计划
区域活动是幼儿园的一项重要活动，目的是为了培养幼儿的各种能力，开发幼儿思维，教师课结合主题活动内容，对幼儿实施的一项综合性比较强的活动，活动过程中教师都是先根据各班幼儿年龄特点、人数、技能和当地资源进行开展的，为了把这一活动搞好，有效果、有成色因而特定计划如下：
1、 区域的设置要符合要求：
我们在开展区域活动中，教师根据各班情况和幼儿年龄特点，在活动室,为孩子创设足够的区角活动空间，要求每班至少创设五个区角，特色要求鲜明，并做到与主题活动紧密相关，孩子可以随时进行自由选择活动区域、活动材料，自由找合作伙伴，但是每个班级必须要创设两个固定的活动区域，为幼儿随时使用。
2、 区域活动的标志设计：
为了更好地开展活动，幼儿便于参与，选择，因此在活动每个区域都设立的一个标志性的标志牌，在区域活动的标记符号设计上，要求教师精心思考，标志力求新颖，幼儿一看就明白，便于幼儿活动，告示栏和识别证能真正发挥作用。孩子能根据自己的爱好和意愿自主选择活动区并有序进入。
3、区域活动材料的投放：
在区域活动的材料投放上要丰富多样，可以发动孩子和家长协助搜集，每个区角材料投放要满足幼儿需要，半成品材料及废旧物品要安全卫生，有环保意识和共用性，并达到本活动区材料的需要。
4、区域活动的活动过程：
教师在幼儿活动中，要注意培养幼儿参与活动意识，保证孩子在活动区内情绪活跃，积极性高，兴趣浓厚，操作熟练，
孩子在活动中能根据游戏内容创造性的发展情节，延伸情节。在活动中提醒幼儿要善于交流，体现合作，发挥团队精神，培养幼儿初步的社会交往能力。
活动结束时要注意材料的收放，对所需要的材料孩子有目的的使用和选择，游戏结束后能主动把所有材料收集分类，保证物品摆放和材料的整理，让幼儿养成有始有终的思想意识和良好的卫生习惯。
5、教师观察与活动评价：
在幼儿活动中，要注重幼儿的活动效果，教师能做到安静观察幼儿活动并以参与者的身份自然的融入到活动中，对发现问题有机处理，及时发挥指导作用。 在活动结束后教师要进行综合评价，对活动中的得与失要做好总结，好的发扬，不足之处要找准问题存在的原因，及时解决和处理，保证活动的顺利开展。 幼儿园班级区域活动实施小结
实施情况分析：区域活动是适宜幼儿发展的一种活动形式。在区域活动中教育者可以充分利用各类教育资源，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现。然而，区域活动是否发挥了它的应有作用关键在于材料，材料是幼儿参与活动的物质基础。在区域活动中材料的投放既重要又复杂，它的重要性体现在缺少材料，就会影响区域活动的正常开展；复杂性体现在既要满足幼儿的兴趣，还要保证达到教育目标。作为幼教工作者，应怎样科学的投放区域活动材料，以满足不同层次幼儿的发展需求呢？通过平日的观察和实践我们认为应从以下几方面入手：
一、材料的层次性：一方面可根据幼儿能力的不同提供操作难易程度不同的活动材料，促进幼儿在原有水平上不同程度的提高。教师在投放材料时要考虑到不同层次的幼儿发展的水平，如果只是投放了同一层次的材料，只考虑大多数幼儿的发展水平，这样就会阻碍了一部分能力较强的幼儿的发展。另一方面从材料的加工程度来讲，可为同一个活动区提供原材料、半成品和成品。如美工区内，教师可为幼儿提供蛋壳、制作不倒翁的沙子、石蜡、装饰制作好的不倒翁，这样才有利于幼儿的操作探索，更大程度地鼓励幼儿的自主学习。
二 、材料投放要有目标性和针对性。（一）区域活动是在主题目标的指导下，教师有目的地引导幼儿开展的系列活动。因此，材料投放应具有目标性，要根据近期的主题目标和幼儿的活动需求及时投放活动材料。（二）活动区域中应根据不同年龄段幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料，做到有的放矢，具有针对性。同样是结构区，结合小班幼儿善于模仿的心理特点和小肌肉群不够发达的生理特点，可为他们提供体积大、重量轻、便于取放、类别相同的建构材料。而大班幼儿动手能力强，思维敏捷，在提供建构材料时，则要注重多样性和精密性，以满足他们的探究和自主发展的需求。
下一步的思考
投放区域的材料要有探究性。材料的探究性能引发幼儿动手、动脑，支持幼儿与活动环境的积极互动，引导幼儿根据自己的兴趣爱好对客观事物进行动手操作和动脑思考。探究是儿童在动脑思考基础上的动手操作，是儿童动脑思考和动手操作交织进行的活动。不能让幼儿开动脑筋思考的动手操作活动，不能被看作是探究活动。在材料的提供上，应密切注意材料的探究性。因为只有具有探究性的活动材料才能真正的引起幼儿的兴趣，使活动具有持久性，也才能起到发展幼儿思考能力和探索能力的作用。
可供分享的经验有效的`挖掘周围可利用的资源，使材料为我所用。
很多教师为投放区域活动材料挖空心思，哪有那么多材料？其实，不是没有材料，而是我们不善于发现，周围有很多我们可以拿来做材料的东西。要想充分的利用周围的现成材料，首先要引导幼儿学会积累材料，让幼儿在活动中发现原来他们平时用后的饮料瓶、饼干盒等等都是可以拿到区域来做材料的，这就让幼儿想到了去收集这些材料，活动区的材料不就充实了吗？不过对这些材料一定要进行严格消毒。第二，要充分利用自然资源。比如，生活在市郊的幼儿要引导他们运用现有材料，像豆子、玉米粒、还有花生壳、小石子等来作为区域活动的材料。生活在海边的幼儿，可以让他们收集贝壳放到美工区。所以，只要善于发现、善于利用，很多材料都可以投放到区域中的。教师要善于观察，在与幼儿共同的活动中注意观察了解幼儿的兴趣与需要，不断丰富、调整材料，才有利于幼儿在活动中不断发展。
尚待努力的地方：材料的动态性：材料的提供不能一成不变，而要根据教育目标和幼儿能力的不断提高及时的调整、补充材料。如教师发现前阶段备受幼儿喜爱的表演区无人问津了，通过对幼儿区域活动的观察和了解，发现表演区里的头饰、道具因投放时间长，有些已不能满足幼儿表演的需求。如果现有材料已不能满足幼儿的需要了，幼儿对活动就会失去兴趣。因此，教师一定要及时观察发现活动区材料是否对幼儿当时的活动起到了应有的作用，以便作出调整或更换材料的决定。材料的动态性还体现在各平行班之间的互动上，各班教师应及时沟通、交流幼儿区域活动的情况，做到材料的互补，资源共享，让材料真正地为幼儿活动服务。
大班区域活动的计划总结
20xx学年第一学期大2班班级特色研究计划 时间:9——1月
研究背景分析
研究背景分析活动区的材料是幼儿学习内容的载体。活动形式是让幼儿自主操作,但老师投放的材料不能随意,应在投放材料之前先预设教育目标,在平时的活动中我们发现:活动内容和材料的投放对幼儿活动的积极性和质量都有着很大的影响。材料的投放上,有教师自制的、有废品利用的、有自然物品,内容涉及共同生活的、涉及探索世界方面的、有涉及表现表达的。但在具体活动中却也遇到了许多问题。诸如:准备了许多材料,孩子们却不去理喻,玩性不长该怎么办?有时在孩子进行摆弄的过程中教师急于指导,要求孩子这样做,那样做,结果让孩子自主探索的机会悄然流失,使孩子顺着老师的思路进行活动,使区角活动丧失了应有的价值。有时老师采用放羊式的指导方式,对孩子的发现漠然处之,类似的问题确实在区角活动中存在。
我们的思考
区域材料投放应充分发动教师、家长,和幼儿一起动手,收集废旧物品及半成品材料和一些乡土材料,制作一些活动中所需要的,丰富的、有吸引力的活动材料,这样可以让孩子家长知道哪些废旧物品有使用价值,知道一物能多用,并能主动帮助幼儿园积极收集材料;同时还能
培养孩子做个有心人,关心集体、勤俭节约的良好品质增强了家园的密切联系。
我认为教师在投放材料时一定要有计划、有目的。不能把材料一下子投放进去,而是根据需要分批的不断更新、投入,或根据由易到难,不断吸引孩子主动参与活动的兴趣,使他们有新鲜感。
研究内容材料投放的是否得当,对幼儿的发展起着决定性作用。因此我们应根据幼儿的年龄特点,教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。对材料的投入做到有计划、有目的,不是把材料一下子投入进去,而是分期分批的不断更新,由易到难,不断吸引孩子主动参与活动的兴趣,使他们有新鲜感。
研究目标
根据本班幼儿的基本发展水平,拟定各区角的具体目标。对游戏中不断产生的新主题和新问题加以引导、启发,让
幼儿自觉地进行活动。
通过活动区的活动提高幼儿的动手操作能力,充分发挥幼儿的主动性和创造性,发展幼儿的交往能力和解决问题的能力。 研究措施材料是区域活动的物质支柱,是幼儿活动的工具,材料投放是否得当,对幼儿的发展起着决定性作用。因此我们根据幼儿的年龄特点,最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。教师为幼儿提供的选择材料的多样性,让幼儿在玩中发现、分析、思考、理解和尝试归纳自己以及同伴所运用的各种方法,这样,使幼儿在与众多材料的相互作用过程中,充分运用自身的各种感官,看看、做做、试试、比比、想想,提升思维能力,理解事物的多样化,使幼儿在活动中不断有所发现、有所进步、有所提高和发展。教师在选择、投放操作材料时,能够预先作思考:将所要投放的材料,逐一与孩子通过操作该材料可能达到的目标之间,按照由浅入深、从易到难的要求。
活动形式是让幼儿自主操作,但老师投放的材料不能随意,应在投放材料之前先预设教育
目标,在平时的活动中我们发现:活动内容和材料的投放对幼儿活动的积极性和质量都有着很大的影响。材料的投放上,有教师自制的、有废品利用的、有自然物品,内容涉及共同生活的、涉及探索世界方面的、有涉及表现表达的。但在具体活动中却也遇到了许多问题。诸如:准备了许多材料,孩子们却不去理喻,玩性不长该怎么办?有时在孩子进行摆弄的过程中教师急于指导,要求孩子这样做,那样做,结果让孩子自主探索的机会悄然流失,使孩子顺着老师的思路进行活动,使区角活动丧失了应有的价值。有时老师采用放羊式的指导方式,对孩子的发现漠然处之,类似的问题确实在区角活动中存在。
幼儿园区域活动周计划 篇18
时间：20xx年3月25日
教师：
班级：小三班
7：30入园：
目标：
1、户外接待入园，热情接待家长和幼儿，对幼儿进行晨检；
2、组织幼儿游戏活动。
8：00早餐：
目标：
1、提醒幼儿干稀搭配着吃，知道饭后擦嘴，正确使用擦嘴巾；
2、教师接待刚来园的幼儿，向家长了解情况。
8：30区域活动
美工区：运用不同的方式探索各种美术材料的特性，尝试使用不同的材料。如：吸管吹画、珠子滚画、手指点画、毛笔画、印章画等。
角色区：愿意参加角色游戏，在游戏中情绪愉快。如：在表演区能勇敢地在舞台上表演，喜欢和同伴一起游戏，会使用简单的乐器。
9：10过渡环节
1、幼儿听音乐收玩具，将玩具收放到原来的位置；
2、幼儿自己接水喝，小心不洒水；
3、提醒幼儿入厕，帮助幼儿掖衣服。
9：20教育活动
活动名称：
美丽的风筝
活动目标：
1、了解春天的基本特征，知道春天是放风筝的好季节。
2、用自己喜欢的方法装饰风筝。
活动准备：
1、“春天来了”的墙饰；
2、制作风筝的彩色卡纸、皱纹纸彩条、剪刀；
3、广告色、水笔、油画棒；
4、粘贴用具：双面贴、胶水、胶棒等。
活动过程：
1、猜谜语：“天上飞的不是鸟，需要用线拽着跑。”请小朋友猜一猜是什么？（风筝）
2、幼儿观察“春天来了”的墙面，说说墙面上都有什么？（有花、小鱼、小草、蝴蝶的风筝等）激发幼儿制作风筝的愿望。
3、幼儿分组选择材料，家长与幼儿共同制作完成。
4、教师鼓励幼儿大胆地用多种方法装饰风筝。
5、欣赏评议幼儿作品。
9：50准备户外
1、幼儿喝奶：幼儿自己学着倒牛奶，喝完后知道冲洗杯子。
2、整理幼儿服装，穿上马夹，站队，一个跟着一个走。
10：00户外活动：
1、模仿操
目标：能听音乐跟着老师一起做操。
2、游戏“小动物真爱玩”
目标：通过游戏练习走、跑、跳、爬等大肌肉动作，激发幼儿活动的愿望。
3、游戏“放风筝”
目标：用自己制作的风筝进行游戏。
4、分散活动：玩沙包、方向盘、拖拉玩具等。
11：10回班准备午餐
1、餐前安静游戏：种豆豆（逐一请幼儿洗手）
2、幼儿安静进餐，教师指导幼儿进餐的姿势，重点指导进餐后的擦嘴和刷牙。
11：40饭后散步：
户外观察本班门前树的变化。
12：00午睡
1、教师鼓励幼儿自己学着脱了衣服，并且摆放整齐。
2、轻轻上楼，把鞋摆放在楼梯的一边。
3、教师重点指导不爱睡觉的幼儿，使幼儿尽快入睡。