知行学习心得体会 篇1
我很幸运，今年有机会参加为期4个月的“知行中国”小学班主任远程培训，成为了“瑞安1班”的一员。此次的培训，收获着并幸福着。
假期里，我们100名班主任老师相聚在瑞安进修学校举行了隆重的开班仪式。仪式上由教育局领导和进修学校的校长作了重要讲话，给我们提出了培训要求，要求我们利用好“远程培训”这个平台，做到理论结合实践，注重交流，相互促进，共同进步，提升班主任工作方面的知识和技能。接着，我们的班主任肖老师还现成演示了如何进入平台和创建“三人行”网络班级，让我们更好更快的进入“知行中国”小学班主任远程培训的平台。为了能顺利的学习，肖老师很快组建了班级QQ群，及时指导我们怎样操作，督促我们积极参与学习，使我们很快的进融入了学习之中。肖老师为了提高我们网络学习效率，保证我们上线率和学习质量，几乎每天发短信给我们温馨提示，激励我们不断进取。最为感动的一次是肖老师的儿子发高烧，她仍然抽出时间上QQ群细心地给我们答疑。由肖老师的一路指导，我们觉得很幸福，也很感激。
本次培训分为六个模块，每个模块又细分为八个主题，八个主题都需要认真学习思考。刚考试培训的时间刚好是暑假，每天早上醒来第一件事情就是习惯性地打开电脑，进入“知行”网络学习的平台，认真观看、思考每一个模块里的“案例故事”、“对话班主任”、“对话专家”、“综合评析”、“拓展案例”等，听了各位专家、学者的交流与点评，我从中汲取了许多宝贵的经验与知识，启迪了我的心灵，开启了我的智慧，回头省视自己走过的路，在工作中遇到到许许多多的困惑也难题，通过网络学习和交流都找到了最佳的解决办法。“案例视频”从班主任的每一天，班主任的每一学年，班主任与每一次活动，班主任与每个班级，班主任与每个学生等六个模块分别对班主任工作进行科学分析和讲解，告诉我们作为班主任该如何民主、科学有效地开展工作。在学习过程中，我孜孜不倦地汲取众多名师的经验，聆听各位专家的教诲，意识到自己在工作中还存在的.许多不足，深刻感受到改进工作方法的紧迫性和参加这次学习的必要性。
天天面对着电脑，看视频，跟帖，收获很大，但是也感觉挺累的，特别是后期的培训，学校里已经开学了，又刚接手了新的班级，既要尽快熟悉学生，了解班级情况，回家还要培训学习，跟帖，这样子就显得更忙碌了，对电脑操作不够不内行的我，有的时候感觉有些忙不过来。然而，痛并快乐着。有同学的帮助，老师不辞辛苦地指导，我的进步很快，在三人行里建立了自己的班级，邀请学生、家长和老师的加入，在网络里发通知，布置作业，发帖交流，鼓励学生发表文章，表彰表现好的学生，评出班级之星，上传班级活动照片，激发了学生的学习热忱，给我的工作带来了很大的帮助。培训的内容很值得我们学习，在工作很有指导的作用。很多案例让我感同身受，因为在工作中，我也有着很多和案例中相同的状况，比如问题生的教育、厌学学生的引导、与家长沟通的方式方法等，只是自己都没能用科学地方法去处理，没有挖掘问题背后的原因，有时候把问题笼统化、简单化，因而也就很难收到自己当时预想的效果。而这次学习却能让我受到启发，让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论和方法来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。
通过此次“知行中国”班主任培训，让我看到了自已工作中存在的不足，学到了很多班主任工作的知识和技能，同时，使我真正感到，作为新时期的班主任，不仅要有爱心，责任心，还要有素质，有智慧，才能成为优秀的班主任，才能让学生都能健康地成长。在今后的教育教学工作中，我要不断学习更多更好的教育教学经验，不断改进自己的工作方法，努力把班主任工作做得出色。
知行学习心得体会 篇2
任何事只要开始去做，永远不晚，今天终于动笔开始写书评，我没有写过书评，也没看过好的书评，怕看了，我就不敢写了。在豆瓣写书评，只是满足了自我的表达，写的好与不好，还望看见的人，路过就好。
读王阳明的知行合一，我看了两遍，我想我会继续看下去，无论多少遍，每次都会有新的理解。这次最想聊的是知行合一，知不是知道，而是良知，这本书主要宣扬的就是，知行合一，它的意思是当你的良知和你的行动一致合一了，就达到天人合一的境界，就能成为像王阳明一样的立言，立行，立功的三不朽的圣人。普通人都在追求更多智慧和能力，从而能更好面对自己的生活和选择，进而拥有更多的名和利！但是王阳明说，追求良知和行动的一致，比拥有更多的物质和名利更加重要！那么普通人如何得到和做到知行合一呢，我困惑我们如何确认良知是我们与生俱来的，难道一出生我们就有良知，难道任何事良知都会告诉我们该怎么面对和去做吗？那是不是说，只要听从心里的声音，任何事都能很好的面对和解决吗？
我以为我们也是通过学习才认识什么是良知，难道人本身具有，无需外在去求索吗。那么学习的价值何在，过多的阅读和学习会不会让人更加迷茫，过多的工具和本事会让我们迷失自己真正的良知吗。知行合一告诉我们，通过后天的学习认识到我们内外本具有的良知，然后将良知和身体外在的需求做区分，通过自己生活的磨练，发扬内在的良知，做自己生活的主人。我想，大致的逻辑就是这样，当然，作为普通人的典型代表，我觉得普通人没有必要一定要追求成为圣人，毕竟圣人少而普通人多，王阳明只有一个，孔子都只有一个，一个圣人的出现势必也是那个时代的产物。作为普通人，如何做好一个普通人，一个身心健全，生活快乐的人都已经非常了不起！况且生活本身有其残酷和任性的考验，我们都无法掌控生活对我们的考验，我们唯一能把握的是用一颗怎样的心去面对可能会一地鸡毛的生活。王阳明的知行合一给了我一个解决自身问题的思路，我想我会继续学习王阳明的想法，深化对阳明先生思想的理解，或许我会有另一番感悟！
感谢阳明先生，感谢自己的认真，我喜欢这样不断成长的自己，我会坚持做这样的自己！
知行学习心得体会 篇3
“知行合一”我认为有两层意思。第一层意思是说人的行为要与人的认识相符，有什么样的思想就做什么样的人。第二层意思是说人的认识要与客观实际一致，在实践中检验和发展真理。在学习方面的“知行合一”我要讲的是第一层意思。
在学习中坚持知行合一的原则有很重要的意义。首先，坚持知行合一有利于知识的掌握。学习了一个理论、知识便迫不及待地要把它付诸实践，这样有利于知识的理解和掌握。其次，坚持知行合一是连接理论和实际的桥梁。在学习中如果做不到知行合一就不能将理论应用于实践。最后，坚持知行合一是认识发展的前提。如果不能让自己的认识和行为保持一致性，第一就相当与否定了认识的作用；第二就不能判断认识的真理性。这样认识就会止步不前。
常听人这样说“这些道理我都懂，可是……”，这便是没有做到知行合一。“知行合一”不是人的本能，而是需要培养的。在学习中要自觉地将理论与实际相联系，努力使自己的思想同自己的行为相一致。长此以往，必定能够练就知行合一的好品质。
知行学习心得体会 篇4
《中华人民共和国公职人员政务处分法》已由中华人民共和国第十三届全国人民代表大会常务委员会第十九次会议于20xx年6月20日通过，自20xx年7月1日起施行。政务处分法强化对公职人员的管理监督，使政务处分匹配党纪处分、衔接刑事处罚，构筑起惩戒公职人员违法行为的严密法网。
健身我们要明确健身哪些部位，健身多久比较有效果，怎么健身比较合理等问题，而公职人员政务处分法对公职人员依据哪些行为确定处分等级、影响期多久、事件调查定性程序和原则等做了详细规定，也是为建设公道正派的公职人员队伍保驾护航。
“练哪里”，明确政务处分对象和行为。健身，我们要先考虑清楚，这次健身是要练哪个部位。而公职人员处分法也需要明确政务处分对象和处分行为，如公职人员包括公务员以及参照公务员法管理的.人员、国有企业管理人员等6类人员;政务处分有6种，其中可以从轻或减轻给予政务处分的有7种情形，应当从重给予政务处分的有7种情形等。处分对象和处分行为就是政务处分法的基础和根本，正是因为明确了“力的作用点”，才能将作用力变得有效。
“练多久”，确定政务处分时间和目的。健身，我们需要考虑的问题是要练成什么样，要练多久能达到预期的效果。而政务处分法也是一样，政务处分目的并不是要单纯处分，而是以惩戒的形式进行教育。处分以违法违规严重程度确定影响期就是以严重性和危害性来进行不同程度的教化，如警告处分为6个月、记过处分为12个月等。以目标为导向，以处分行为和处分时间为主要手段，保障对公职人员进行更积极、更有效的教化。
“怎么练”，严格政务处分程序和要求。健身，我们要了解清楚健身方法，如何合理健身才能达到良好的健身效果。而政务处分法中也明晰了政务处分原则和程序，并对监察机关及其工作人员明确了工作纪律和要求。如坚持党管干部原则，集体讨论决定;监察机关及其工作人员不得违反规定处置问题线索、违反规定处置涉案财物等11类行为。严格处分程序，并细化处分流程才能让违法违规行为“无缝可钻”，强调监察机关及其工作人员纪律要求才能让执法“公平公正”，从而切实做到真管、真查、真处分，建设出作风优良、敢打硬仗、能打胜仗的公职人员队伍。
知行学习心得体会 篇5
三十三年扎根山区，守望山区教育铸就大爱师德的优秀教师张锦文是位了不起的教师，通过学习他的先进事迹，我深有体会，并被他的崇高精神所感动！
首先，我被他对学生那种深之的无私的爱所感动。爱是精神运动所引起的，促使心灵愿意与那些对它显得合适的对象相结合的一种心灵的情节。他的这种情绪已超越自我，我们很少有人能做到。人们需要爱，社会需要爱，只有在关爱中，大家才能感觉到给予的幸福。我们要学会爱、探索爱、实践爱，愿我们也能给予学生更多的爱。
其次，他的好几件事深深地感动着我。张锦文为了山区的教育事业，顾校不顾家，倾注了他几乎所有的爱，哪怕是在他父母临终和儿子住院期间，竟然毫不动摇，始终跟学生在一起，从他和妻子还有年幼的儿子，给学校拉课桌那件事上体现了他无私奉献的精神，又从他儿子受伤的事情更表现了他的奉献精神。他不怕苦不怕累，心胸宽广，大公无私让我感动不已。他不愧为一个人品的优秀教师，他真的让人钦佩！他的事迹更让人难忘！
同样张老师的教学思想，教学方法也都值得我们研究学习，让我们也肩负起应有的社会责任，用自己最大的努力尽可能满足每个家庭的希望，但愿我们能成为真正的名副其实合格老师！
让我们把我们的爱的潜能尽情发挥出来吧！用法国泰戈尔的话说就是：“有一种起于一起让的动力，就是爱，因为爱让能促成另外一个人的幸福，把自己的幸福隶属于另一个人，为子增进他的幸福而竭忠尽智。”探索爱的海洋，让爱的航船稳健前行！
知行学习心得体会 篇6
自参加了这次的小学英语教师远程培训以来，我非常珍惜这次的学习机会，通过学习，进一步提升了我的教育教学水平，提高了我的教师专业化发展水平。
本次学习内容丰富，通过观看视频讲座，许多平时工作中的疑惑迎刃而解。英语学习中，记忆单词成为学生和教师最头疼的问题，相当一部分学生靠死记硬背记单词，其效果可想而知。长此下去，不但学生学习英语的兴趣会下降，学习英语的自信心也将受到不小的打击。所以，我认为从小学开始利用自然拼读法（Phonics）进行语音和单词教学，是将学生从死记硬背的沉重负担中解脱出来的好办法。学生学会了此法，就可以自己进行阅读；知道了发音与拼写之间的对应关系，学习和记忆单词就会事半功倍。因此，通过自然拼读法来培养学生的拼读、拼写以及阅读能力是可行而且必要的。这样，学生不仅能内化英语拼写与读音的对应规则，还能将单词的形、音、义结合在一起，更能激发学生继续学习的兴趣和信心。
本次学习我学到了在词汇教学中应注意两点：
1、 要设计各种有趣的活动，小学生的有意注意的时间不会太长，而且拼读、拼写训练又需要进行大量的机械操练。因此，为了不影响他们的学习兴趣和效果，有必要设计各种有趣的活动，来激发兴趣，降低焦虑。如，可利用小学生喜爱听故事的特点，通过故事导入字母读音；利用小学生具有learn by doing（做中学）的天性，将每个音素配上动作，帮助记忆。还可以设计一些游戏，唱歌，吟韵律诗，念绕口令等活动，让学生在玩中练，唱中练，吟中练和念中练。
2、 要不断地复习巩固与应用。一般说来，小学生学得快，忘得也快。因此，要帮助学生克服遗忘，应经常性、持续性地进行拼读和拼写教学，提高学生接触字母读音的频率，并将之与学生所学的内容相联系。通过长期接触与归纳，让学生得以有足够机会去了解，进而熟悉这些规则，以期将来能够灵活运用。
总之，通过这次培训，我的收获很大。在以后的工作中要充分利用这次空中课堂学到的知识。教学不是一成不变的，教师要不断地思考，不断地寻求新的适应新一代学生的教学方法，与时俱进。让自己的教学水平更上一个新台阶！
知行学习心得体会 篇7
新一年级实验课程改革正在如火如荼地开展着，乘着课程改革的东风，全体教师都积极投身于课改实验中，积极探索新课程理念下的各种教学模式。
信息技术作为一门新型的课程，其实践性强，发展快。为适应教育形势的发展，我校从一年级开始便开设了信息技术课，经过一段时间的教学，学生们已经掌握了一定的信息技术知识和基本的操作技能，并把所学的知识运用于平时的学习生活中。当我看到学生们熟练地运用计算机学习时，当我看到学生们通过自己的努力赢得的一张张奖状时，初为人师的我享受着成功的喜悦和欢乐。在此，我想和我的同仁们一起分享这欢乐的一刻，一起分享我在新课程理念下小学信息技术课堂教学中的心得体会。
一、创设新颖的导入，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，激发学生学习兴趣是初为人师的我不断的追求。新颖的导入如同一部电视剧的片头，以其精彩性先声夺人，一开始便将学生牢牢地吸引住，诱发和激起学生的学习兴趣。例如：在学习《屏幕保护》一课时，我事先在每一台计算机上都设置了五彩缤纷、形式各异的屏幕保护，当学生一走进电脑教室便看到了黑色屏幕上各式各样的屏幕保护，他们马上就被这些可爱的动画屏幕保护吸引了。“老师，这是什么呀?真好玩。”“老师，它们是怎么出现的?”“老师，您是怎么制作的?”这时，我自然而然地揭示了本课课题----神奇的屏幕保护。我对学生们说：“孩子们，你愿意和老师一起去寻找设置神奇的屏幕保护的方法吗?”“愿意”孩子们手舞足蹈地对我说。在本节课中，新颖的导入有效地激起了学生探究新知识的兴趣，我利用了每一个孩子强烈的好奇心，创设了一个能够刺激感官、激发学生学习兴趣的情境，为整堂课的教学打下良好的基础。
二、针对学情，化繁为简
在低年级段，学生尚处于知识的萌芽状态，整个大脑的发育处于启蒙阶段，学生对于自己平时生活中多接触且简单、有趣味性的知识较为敏感。所以，根据学生这一阶段的年龄心理特征，我们应有一套与之相配套的教学方法。这个教学方法不仅要符合儿童阶段的认知结构，还要使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于接受老师赋予的新事物。为此，在学习《初识计算机》一课时，我先向学生介绍了在我们周围的生活中各行各业使用计算机工作的例子，然后再讲计算机的神奇功能，学生们完全被我的讲解吸引住了，从他们的眼神中，我看到了他们急于探索计算机奥秘的求知欲。接下来该讲计算机的组成了。我转身迅速地在黑板上边读边写下一个式子“3+2=?”学生齐声回答：“5”。“你能告诉老师你是怎样算出来的吗?”一双双小手高高地举了起来“老师，我一看式子便知道了”“老师，我只要稍稍一思考就知道了”“老师，我只动了一点点脑筋就知道了”。“老师也知道你是怎么算出来的，你想听听老师说的对不对吗?”“想”。这时可以看出，学生的求知欲望已经达到了高潮。我告诉学生，第一步：你通过你的耳朵、眼睛将“3+2=?”这个信息输入给大脑;第二步：通过自己记忆的知识，经过大脑运算;第三步：通过手写出答案或用口回答。刚才，我们是通过耳朵、眼睛、大脑、手和口的分工，最后让老师知道答案的。同样，计算机也是靠耳朵、眼睛、大脑、手和口的工作，最后让人们知道信息的。话音刚落，马上有学生问我“计算机的耳朵、眼睛、大脑、手和口是什么呢?”我顺水推舟，告诉学生们计算机是由五个部分组成的，键盘和鼠标是用来把信息输入到计算机里的，这两个部件就是我们说的耳朵和眼睛。我们看见的那个形状象箱子一样的东西，它叫主机，里面装着许多计算机必不可少的零件和设备，它是用来记忆运算的，这个部件就是我们说的大脑。最后的运算结果要通过显示器(形状象电视机)或者打印机显示出来，这就是电脑的手和口。经过这么一讲，学生明白了，计算机是由：键盘、鼠标器、主机、显示器和打印机五个部分组成的。接着讲：主机内部有运算器，还有一个“仓库”，又叫存储器;一个“心脏”，中文名字叫中央处理器，英文缩写是CPU。形象的类比，把复杂、抽象的机械原理说得通俗易懂、简单明了，学生一听就懂，很快都学会了。
三、善于创设问题情景
小学生的年龄特点决定了他们的知识活动在很大程度上受情感活动的影响。比如他情愿学的知识，就会引起他们强烈参与的欲望，教师不用多强调、多解释，他们也会很快地掌握知识，融于课堂之中。反之，在学生不情愿的情况下，他们即使当时学会了，也会很快忘掉。所以，在信息技术课中，我们不如把知识点设置成一个个有趣的问题，让学生带着问题学习，他们解决问题的过程也正是掌握新知识的过程。例如：在学习《图形的复制》一课时，我将知识点和训练点都创设成一个个有趣的.问题情境，将学生不知不觉地带入到探索知识的领域中。上课伊始，我利用多媒体课件向学生演示情景。在蔚蓝的天空中，孩子们喜爱的孙悟空正在天空中遨游，孙悟空说：“一个人真没意思，我要再变几个孙悟空和我做伴。”于是，我让同学们闭住眼睛从1数到10，数完后睁开眼睛。在他们数数的过程中，我利用复制粘贴命令在画面中复制孙悟空。等同学们睁开眼睛的时候，天空中出现了好多的孙悟空。学生们满脸的惊奇。“哇!比变魔术还快呢!”我的问题随之出现，“你发现这些孙悟空有什么特点?”生：一模一样。师：你知道老师刚才是怎样变出这些孙悟空的吗?老师是不是一个一个地画出来的?老师变魔术变的快吗?有什么办法能用最短的时间变出这些一模一样的孙悟空呢?学生纷纷举手出谋划策，但都有漏洞，正当他们百思不得其解时，我出示了本课的课题----图形的复制。“老师，什么是图形的复制?怎么操作?”“老师，图形的复制是不是和配钥匙是一个道理?”学生们个个都非常急切地想知道答案，而我并没有把答案直接告诉他们，而是让他们带着疑问自己去发现解决问题的答案。就这样在强烈好奇心的驱使下，学生们探究的欲望越来越高，在我又一次做复制操作时，每个人的注意力都非常集中，生怕漏看老师的操作步骤。整堂课都是学生自己发现新知识，然后通过练习形成规律，最后掌握了复制的操作步骤。所以，创设问题情景将问题呈现给学生，让学生带着浓郁的兴趣主动的投入到探究新知识的过程中，从而培养了学生探究问题和解决问题的能力。
四、精讲多练加深印象
信息技术课是一门实践性很强的课程，光靠老师一遍遍的讲解而不去操作练习是不行的。精讲多练就是多一些上机操作的时间，俗话说熟能生巧勤能补拙。多练习，学生自会在不知不觉中掌握知识。例如：在学习《文字的输入》一课时，学生对于汉语拼音已经很熟悉了，作为教师，只要告诉学生输入拼音后，按空格键怎样选择所需文字即可。对于怎样快速地输入文字，光靠老师的讲解是提高不了学生的打字速度的。能提高打字速度的唯一途径就是多练习，然后在练习中总结规律。如，在练习中学生会自己总结出汉字重复率降低的方法，如“前全拼后声母”输入法、“前声母后全拼”输入法、固定词组“全声母”输入法等。这些方法既减少了击键次数又降低了重复率，可以大大提高输入速度。如此逐步练习，使学生感到输入速度越来越快，学习越来越轻松，从而产生强大的学习动力。当然，这个练习应避免枯燥无味的练习，每节课应适时给学生玩打字游戏的时间，使学生在玩中学、学中玩;也可以利用好恰当的契机，组织一次汉字录入竞赛，利用计算机本身的汉字输入考试软件进行竞赛，人人上机，看谁的速度快，这样一来，你追我赶，让学生在愉快、轻松的氛围中不断练习了这一枯燥的知识点，促进了键盘操作及汉字录入的熟练程度。
五、营造创新、开放的学习环境
21世纪是一个信息万变的时代，仅靠书本上的知识是没办法教好学生的。新的信息技术知识正以惊人的速度层出不穷地发展。信息技术课不同于其它学科，它更有利于培养学生的创新能力，提高学生的整体素质。在学校领导的支持下，我校师生共同拥有了一个创新、开放的学习环境，共同拥有了一个知识交流的平台。教师已经不再是从前无所不知的圣人。现在的师生共同学习，共同进步。当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时，我们已不再将学生的思维纳入自己的思维模式之中，我们能够做到的只是鼓励学生大胆质疑，鼓励学生通过互联网了解更多的知识来扩展自己的知识面，欢迎学生与自己争论、交流，给予学生发表意见的机会，使学生充分利用好网络这一人机交流的平台，逐步培养学生的创新精神和使用计算机的能力。如在学习《计算机的软件系统》一课时，教材上的知识已经不能满足学生的需求，学生很想了解计算机发展的一些最新动态，了解一些最新的软件系统。为此，我和学生们一起上网在百度搜索中搜索关于计算机信息方面的新知识、新动态和大家一起分享。学生们感慨地说：“老师，网络真是我们学习的好帮手”。是的，计算机和网络技术作为一种工具，其教学从课内扩展到课外，从校内扩展到校外，并与其它学科的交叉渗透，有效地提高了学生综合应用知识、创新性地解决实际问题的能力，使学生的创新能力达到整体提高。
从信息技术课堂中，我欣喜地看到课改活动已在全校范围内铺开，并可以看到课改在小学信息技术课堂中未来的希望。
以上只是我平时在小学信息技术课堂教学中的几点心得体会。作为一门全新的课程，小学信息技术课堂的教学方法还有待于进一步探索。相信在新课程改革的春风润雨中，相信在以后小学信息技术的课堂教学实践中，将会有越来越多的先进经验和做法总结出来，小学信息技术教育必将能在良性的轨道上阔步前进。
知行学习心得体会 篇8
最近参加了Powerpoint20xx培训，学到了很多的ppt制作相关理论和ppt课件制作技巧，真是受益匪浅。对我们教师来说，PowerPoint课件是最早接触的 。利用PowerPoint可以创建出非常漂亮的幻灯片文稿，这些幻灯片中既可以有文字，还可以包含图画，表格，统计图表，组织结构图，甚至可以有声音，乐曲和动画效果，还可以为这些幻灯片设计出统一或不同的背景。利用PowerPoint可通过各种形式放映幻灯片，既可以在完全没有人工干预的情况下自动放映，也可以由使用者手工控制播放：可以令每张幻灯片从不同的角度，以不同的方式切入到屏幕上，使得放映效果生动有趣。这次培训，主要学习了在Powerpoint基础操作，基本编辑，音/视频处理演示文稿中动画的设置、，设置不同的背景，艺术字与自选图形，表格等。通过培训我对制作课件有了新的认识：制作课件既要讲究精美又要讲究实用。不同的制作软件具有不同的特点，在制作课件时，应根据需要选择合适的制作软件。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。
在这一次的学习中，我通过对每个章节的仔细学习，才知道平时经常用的ppt有如此强大的教学课件制作功能，可以说我之前所掌握的知识ppt课件制作功能的冰山一角。 现代教育教育多媒本技术在教育教学上的运用越来越多，多媒体以它更直观，更灵活，更易让学生理解的特点使它成为许多教师教学方法的首选。而之前我只是对ppt课件的制作有一点认识，通过教师深入浅出的讲解和鲜活的实例，让我对ppt课件有了更深的认识，在今后的课件制作方面，我会把所学的制作技能运用其中，制作出更加实用、高效的教学课件。
通过学习，使我更加深刻地了解了多媒体课件制作的方法及技巧，认识到多媒体课件制作为教师专业化的成长提供了一个平台，同时也让我明确了本次学习的目标、内容、使自己由传统化教师向现代化教师发展！
知行学习心得体会 篇9
一个学期的校本学习已经结束，再次回首，在这其中，学习到了不少知识，也让我有所领悟。在校本教研培训中我认识到了：教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及改变的重要因素，是转变学生学习方式的根本。
一、教师角色的转变，由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参与学习发生的全过程，体会共同成长的快乐。面对飞速发展的科技知识，在今天教育信息化的平台上，教师的绝对权威已不复存在，因而教师作为终身学习的首当其中者具有非凡的意义。从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念，在今天自然地成为教师的行为。
二、教学策略的转变，研究适应学习方式转变的教学设计的改变，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习提供平台，探索长假、短假、平时作业形式的改变，为学生提供实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的快乐，心得体会
三、教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注重对学生综合能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松愉快、积极向上的学习氛围。
四、教学呈现方式的转变，注重信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促进学习方式的转变。注重了教师信息素养的培养和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多教师探索的课题，因此可以创造了丰富多样的课型。常识课堂的开心词典等都是生动有效的形式。
工作和生活，使学习内容更丰富，工作更高效，生活更有乐趣。信息技术的发展，既向教育提出了严峻的挑战，也为教育创造了无限的机遇。为了迎接时代的挑战，教育工作者必须自觉地运用当代信息技术革新教育思想。
通过校本培训学习，使教师更新教育观念、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化教师知识结构、提高教师专业水平。更好地实现学校的办学理念和办学特色，促进学校的可持续发展和教师的专业化成长。通过本期的培训，我的专业知识得到了巩固和提高，我相信自己继续努力，今后我一定会用信息技术及专业技术处理教学工作。
知行学习心得体会 篇10
作业是教育教学的重要组成部分，“双减政策”的出台意味着此后减负是各地教育教学组织必须落地的“雨点”。陈老师的《“双减”政策下的有效作业设计》直播课，可谓是一场“及时雨”，为龙港的小数老师们答疑解惑，为老师们的今后的作业设计指明了方向。
一、种下“发散”种子
陈加仓老师在课上指出，“不按照常规思路，积极创新，从不同角度分析，通过不同途径和方式解决问题，培养发散思维能力。”他结合几道例题给我们生动讲解了如何激发学生的发散思维，比如一道题老师应多鼓励学生尝试用多种方法解答，并在比较中优化，从而不断地激发学生的潜能。从另一方面来看，这其实不仅仅是对学生提出了挑战，更是对老师们提出了新的挑战。老师在备课时，也应跳出舒适区，不拘泥于教材给出的“答案”，更应善于摸索，钻研和总结方法和规律，成为带领学生学习的“先行者”。
二、培育“创新”之花
如何给学生布置作业，激发学生的创新思维，培养建构能力。陈加仓老师的“题组练习”给予了很好的示范作用，在对比中加深理解，突破知识混淆点。比如，2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5，这样的两道题给学生呈现，不少学生会得出相同的答案，就是混淆了运算顺序和乘法分配律，老师结合讲解，学生就能很清楚地区分和辨别两者之间的区别。
三、结出“数学”果实
数学不仅是一门学科，更是承载了育人的重要使命。陈加仓老师的“主题研学”作业给我留下了深刻印象，有趣、好玩、有用。他通过让学生主动尝试对常见的“国旗”作画，不仅让学生在实践中明白了许多数学知识，还激发了学生的爱国精神。今后的作业设计，我们不应只让数学知识局限在课本和作业之内，更应绽放在日常生活之中，真正让学生学有所获，学以致用。
知行学习心得体会 篇11
16岁的时候，韩雨的心智已经成熟，更重要的是她拥有了面对一切挑战的勇气和信心。她在第二届青冬奥会的选拔中脱颖而出，与英国的罗斯组队获得银牌。
面对挑战，韩雨默默给自己定下来更高的目标，要身着国家队服，衣服上贴着国旗，为国家出战。最终要让国旗在冬奥会场馆冉冉升起。
过硬的心理素质和技术，肩负的责任立刻成为了韩雨的成长的动力。20__年，韩雨怀揣着梦想一路拼搏，成为了中国冰壶队队长，并承担队内的四垒，四垒作为最后一次投掷，同时还要在队友投掷的时候担任指挥。
当然对于韩雨来说，经验更加重要。韩雨队还没有很多大赛的经验，他们的整体实力都不如很多欧洲队伍，想要冲击奖牌难度极大。
知行学习心得体会 篇12
在JAVA课程设计中，要认清楚到底这在我们的生活中的作用是什么，我个人认为这在我们的今后生活中，这酒店的设计是一种在以后的工作中能起到很有用处的课程设计，这也许是老师这用做的为我们着想的一部分吧。在这次课程设计中，我们也能可以看出，学计算机的在以后找工作中的出处，让我们知道计算机技术的应用的广泛应用。
在JAVA课程的学习中，也使我明白了更多的以前没有没有见过的知识，学到了更多的知识，更完整的弄清楚计算机科学与技术这门学科。在学JAVA这门学科时，我开始还以为它跟C++差不多的，但随得学习的深入就弄明白了这两者的关系有得很大的差别，在写程序上就能看出来这其中的差别的不同处。在这最后两个星期的课程设计中，我开始还没怎么在意的，以为不过是件小事，能很快的搞定，但随的越来越深入的设计才明白我的想法是多么的可笑，在做程序写个代码就不是那么容易的事，还有好多的页面设计都需要用到不同的知识点这其中的不少问题都需要在课本中才能找出来进行解决，这也给我带来了许多的困难。
在开始做这课程设计的时候，我开始的时候是不知道从什么地方开始的，在经过老师的不断指点中才能学到从什么地方开始做起的。在这次做课程设计中，我们是四人各做四个不同板块的，而我做的是那个基础的部分：菜品设计。在这部分设计中，我开始时也不知道打从何处开始的，但从以前的那个C++的课程设计中知道，一般的程序设计都是从代码开始的，在代码的基础上再来修做剩下的`桌面设计部分。在写代码中，对我来说这是种相当沉重的压力的，因为我的英语不好而导致我在许多的语句都不知道怎么写，好多的内容都需要查找书本才来写出来，这给写作代码带来了极大的困难，浪费了好多的时间来写代码。在那页面的设计中还好没要求，我在做这部分的时候，我看他们做的还不错就借签过来了做成了我自己的课程设计。
这不由于自己开始做得比较晚，而老师又催得比较急，这就得夜里通宵来写了，没办法自己的水平有限就只能做这么多的了。现在回想下真是不堪回首啊!这能做的就之能做这多了望老师能谅解。在次再次感想老师多日里来的指导，在您的指导下，我们能这么容易的完成了这项艰难的课程设计任务，看得这这么多天努力来的结果，心里还是感觉到是有点感动，，因为这也是这么多天来的付出的努力吧，在这样的付出终得到了个好的结果。同时也有点遗憾，在整个设计中，我没自己单独的完成整个任务，这也是自己要认真反思的地方。
而且，这对于我们的将来也有很大的帮助。以后，不管有多苦，我想我们都能变苦为乐，找寻有趣的事情，发现其中珍贵的事情。就像中国提倡的艰苦奋斗一样，我们都可以在实验结束之后变的更加成熟，会面对需要面对的事情。
与队友的合作更是一件快乐的事情，只有彼此都付出，彼此都努力维护才能将作品做的更加完美。而团队合作也是当今社会最提倡的。
知行学习心得体会 篇13
转眼间，这周已是开学的第三周，我们告别了初一，踏上了初二的旅途。
现在回想起初一的学习生活，倒是别有一番韵味。想想升初中时的兴奋，如今都是那么珍贵的回忆。一年多来，不知不觉中多了些理性与成熟。不是吗?到了初二才感到初中生活远没有当初想象的美好，过去的一年里，除了认识了更多的朋友外，几乎没有留下更多的回忆。十四岁了，我还没有意识到自己已经要承担的更多。
上了初二，这个名词在一次又一次的提醒我，离初三只有一年了，离中考也就不远了。但即使是这样，也依然不能很好的去适应比初一更加繁忙的学习任务。
在学习的主动性上，初二要求我们比初一更加的自主，上课老师讲课的速度明显加快很多，所以我们必须回家必须温习功课，提前预习，才能最好的利用课堂的时间，多吸收一点知识。在学习科目上，又多了一科，就是物理，这可是中考的必考科目呢!对于我来说吧，一开始觉得物理似乎蛮简单的，但是当我浏览过整本书后，又觉得要学好有一些些的困难，所以我会更加的努力。在作业上吧，难度比初一有所提升，不过那是必然的，我们不能去抱怨，只能认真地去完成。因为我们都知道，初三会更繁忙，如果我们连初二都经历不起，那初三怎么度过，拿什么去参加那么重要的中考!初二是我们人生中一个关键的过渡期，我们要认真的去对待，并以最好的成绩去迎接初三的到来，也为初三的学习与复习打好基础，为迎接中考做好准备!
知行学习心得体会 篇14
首先，我觉得入党是一件严肃的事情，必须认真对待。就在4月18日，我们进行了第一次党校学习，在学习之前，每个小组在学研会的组织下排成整齐的队伍，并且很有秩序的出示相关证件。会场里没有人高声喧哗，没有人四处走动，大家都安静地坐在指定位置等待讲课开始。这些细节无不透露出党的严肃性、组织性与纪律性，同时，也暗示着我们必须要具备这些优良素质。
其次，在此次学习中，我更加深刻的明白了我们党的性质，让我在思想和行动上有了一次严格的洗礼。中国共产党不仅仅是一个代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的发展方向，代表中国最广大人民的根本利益的集体，更是一个远见卓识、锐意进取的党。从新中国成立之初到现在，中国共产党领导中国人民创造了一个个伟大的奇迹，北京奥运会的成功举办、神七飞上太空、战胜强烈地震、抗击暴雪袭击、拯救旱区灾民……这一切胜利的取得都要归功于中国共产党的正确领导。党用它的先进性、正确性一点一滴地征服了我，让我感觉到我们的党是一个伟大的、光荣的、正确的党，我为我们国家有这样强大的领导集体而自豪，而骄傲。
作为一名积极向党组织靠拢的大学生，尤其要注意自己的党性修养，一定要端正入党动机，坚决摒弃那些奉命而为、跟随大众、为了毕业好找工作等不单纯的想法。党的宗旨是：全心全意为人民服务。对于我们大学生而言，就应该从身边的小事做起，深入到同学们中去，想同学之所想，急同学之所急。在平常的学习、工作中也要起到先锋模范作用，争取一切机会服务于同学们，对待工作要有责任心，对待集体要有团队精神。只有拥有了深厚的修养，崇高的道德，思想上才能站得高一点，认识才能更深刻一点，约束自己，改造自己，使自己更进一步靠近党组织。
另外，在接受党组织考验的过程中，我定会以昂扬的姿态，饱满的状态，积极地投身到学习中，并把优秀的党员作为自己奋进的标杆。我也定会尽百倍的努力，大胆的超越自己，磨练自己，使自己得到不断的提升，将对祖国、对党的深深的崇敬之情化作进步的动力，把内心燃烧着的赤诚之心付诸于行动实践。
知行学习心得体会 篇15
一、赏识学生
在语文课堂上，老师应放手让学生自学，有目的的学，培养学生的学习兴趣，让学生设计问题，提出并解答问题，对于学生的不同见解，老师应及时给学生以鼓励，形成一种无形的激励力量，让学生在语文学习中找到乐趣。我刚接新班时，班里有一名女学生学习成绩差，上语文课时抬不起头，回答问题不敢说，为了使她找回自信，我在一次班会上让同学们给她找闪光点，同学们纷纷发言：“她爱帮助学生”“她歌唱得好”“……”听到同学们的赞扬，她感动了，一开始上课提问题，回答问题，不管对还是错都听不到她的声音，现在她变了，课上踊跃发言，大胆地提出问题，还和同学们进行讨论，主动地完成作业，经过自己的努力，她被选为语文课代表了。
二、创设情境，激发质疑
语文课堂教学中，通常是老师不断向学生提问，学生极少问老师的，老师总担心学生乱说耽误教学时间，这是老师们不放手让学生提问题的原因。现在，我们应在课堂上采用创设故事情境，问题情境，游戏情境，让学生独立思考，自主探索，激发学生参与动机，提供机会让每个学生积极参与进来。为此，老师改变自己的角色，使学生由被动变为主动的去探索知识，在不同的角色获取新知。例如《卜算子.咏梅》一课作小结时，我说：“等到百花盛开的时候，她将感到无比欣慰。”话音刚落，一位同学却说：“老师，为什么说梅花是女的，为什么不用‘他’来代替梅花呢？就是从一个‘花’字中就说梅花是女的？”引得同学们哄堂大笑，这时，我并没有板起面孔，却笑着说：“你听得很认真，看来我概括得不准确，应当怎样说才确切呢？”同学们又一次活跃了，通过讨论，说出了不同的见解，也同时总结出梅花乐于奉献的品格，允许学生的思维“越轨”，达到了教学目的，并且更好地培养了学生的创新精神。
老师应站在自己的岗位上，用自己的无私爱心，积极向上的进取心，与学生站在同一条