2023《幼儿园工作规程》学习心得 篇1
张副园长组织我们学习了新的《幼儿园工作规程》，通过学习，我对工作规程又有了新的认识，对自己有了更大的提升。
一、《规程》中指出，幼儿园“是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段”。我们不仅仅是学习，更重要的是运用实践。
二、《规程》在坚持立德树人、强化安全管理、规范办园行为、注重与法律法规和有关政策的衔接、完善幼儿园内部管理机制五个方面做出了明确的修改和规定。认真学习和落实《规程》里的内容，有利于达到上述五个方面的目标，有利于规范科学的教学方法，有利于做到有法可依。《规程》提出：游戏是幼儿的基本活动，幼儿园应该以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中，并注意活动过程。这使我明白：必须彻底改变幼儿教育小学化的偏向。应遵照《规程》中的内容，在平时的教育教学当中多以游戏的形式举行，增强师幼之间的相互作用性，提高幼儿的踊跃性，让幼儿在兴奋中学习知识。在张副园长的引导下，我自己也进行了学习，而且我一定会按照《规程》里的规定来规范自己的教学行为，让孩子们的教育更富有成效的得到保障。
三、《规程》让我懂得做为一名幼儿园教师，先要学会尊重、信任孩子。教师都应该以周全的眼光来看待每一位幼儿，发扬幼儿的优点。要很好的把握教育教学方向和目标，在教学实践中学会创新，时刻坚持幼儿园的教育宗旨，为幼儿更好的成长而奋斗。
四、在规程总则中，还提出了幼儿园保育和教育目标大致有：增进体质，培养良好生活习惯。发展幼儿智力，培养兴趣和求知欲，和初步的动手能力。萌发爱国，爱集体的情感，培养幼儿感受和表现美的情趣和能力等。这一点让我的思路更清晰。
在以后的工作中，我还会进一步学习，把本职工作做得更好。
2023《幼儿园工作规程》学习心得 篇2
《幼儿园工作规程》中指出"教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者。"教师这个角色的定位符合当今世界的幼儿教育的发展潮流。近年许多研究都清楚地表明教师技持是儿童发展的重要条件之一。如费德曼教授的"非普通性发展理论"告诉我们幼儿个体可凭借其后学习的倾向在"普遍范畴"(指人类个体一般都能获得的共同发展经验，如客体永久性概念的获得)实现其发展，总之教师承担的不仅仅是知识传授者的角色，如何在教育中灵活地扮演适宜的角色与幼儿积极的互动，这是教师工作中富有挑战性的环节。1996年国家教育委员会颁布了幼儿园工作规程，《规程》对幼儿园工作和教育作了进一步的规范和指导。
通过这个假期的认真学习，我感悟很深，受益匪浅。深刻体会到认真学习《幼儿园工作规程》是很重要的。《规程》是为了加强幼儿园的科学管理，提高保育和教育质量，依据《中华人民共和国教育法》制定的。《规程》中指出：幼儿园"是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段"。认真学习工作规程能够让自己把工作做到实处，在规程总则中，还提出了幼儿园保育和教育目标大致有：增进体质，培养良好生活习惯。发展幼儿智力，培养兴趣和求知欲，和初步的动手能力。萌发爱祖国、社会、爱集体、爱科学的情感，培养幼儿感受和表现美的情趣和能力等。这些也将成为我以后保育教育工作的奋斗目标。
《幼儿园工作规程》中提出："游戏是幼儿的基本活动，幼儿园应该以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中，并注重活动过程。"这使我明白：必须彻底改变幼儿教育小学化的倾向，现在我们给孩子们设计的活动非常丰富多彩，孩子们能在愉快的游戏中学到知识并开发自己的智力。
我觉得做为一名幼儿园教师，首先要树立学会尊重、信任孩子的思想。我们都应该以全面的眼光来看待每一位孩子，发扬幼儿的长处。要很好的把握教育教学方向和目标，在教学实践中学会创新，从而提高自身的教学能力。时刻坚持我校的教育宗旨，为幼儿更好的成长而奋斗。
通过学习《幼儿园工作规程》，在工作中我做到了心中有数，对于教育所遵循的发展方向，制定的教育目标等都有据可依。《幼儿园工作规程》是所有幼儿教师在工作中的理论依据，它为幼儿园教育工作者指引了方向。
2023《幼儿园工作规程》学习心得 篇3
近日，我再次翻阅《幼儿园工作规程》一书，书里的内容讲解的很详细，透彻，让我更加熟悉掌握幼儿园工作的精髓。现就自己下学期面临的工作谈谈心得体会。
由于客观原因，自己有段时间没有很好深入到幼儿园工作，在工作实践方面还欠缺不少。阅读《幼儿园规程》里的第五章幼儿园的教育这部分内容让我深知幼儿园的教育是培养幼儿德、智、体、美等方面的教育的有机结合。教育幼儿应当以幼儿为本，遵循幼儿身心发展规律。幼儿园的教育要以游戏为基本活动，寓教于乐，在园内要创设与教育相适应的良好环境，便与幼儿活动。这些基本原则都为我提供了工作的基本要领，使我更好的指导自己的工作。
结合自己工作实际情况，为了让幼儿能够更快、更好地适应幼儿园的环境。我也在积极思考如何创设适合孩子们的童话天地。根据规程里第五章《幼儿园的教育》里的第二十八条内容“幼儿园应当为幼儿提供丰富多样的教育活动。教育活动内容应当根据教育目标、幼儿的实际水平和兴趣确定，以循序渐进为原则，有计划的选择和组织。”这点使我想到了区域活动。区域活动就是教师根据教育目标以及幼儿发展水平和兴趣，有目的地将活动室相对划分为不同的区域，如美工区、表演区、科学区等丰富多样的活动并投放相应的活动材料供幼儿学**。
这里我设想了一个美工区，美工区作为幼儿园美术教育的一种形式，深受幼儿的喜爱。该如何创建呢?一般情况我们将美工区安置在靠近水源光线较好空间足够大的位置。因为这样便与幼儿方便运用美术材料。美工区活动材料的选择和投放也很重要。在投放中应根据幼儿的实际水平和兴趣来提供。比如在训练幼儿的绘画基本技能中。小班幼儿常把绘画当做游戏，在区域活动中就不能再技能上有过高的要求，要让幼儿在自己涂鸦的过程中逐步学会使用简单的绘画工具和材料。教师尽量用软笔、棉签棒、各种拓印材料等丰富幼儿对色彩的感知和想象。中班幼儿已经能够画出一些线条，掌握了用各种图形表达简单物体的绘画技能。教师在区域内可提供些简单的风景、动物和人物的正面及侧面等组合物体的画，供有兴趣的幼儿临幕。到了大班，幼儿已能够观察到物体的细节部分，并能把所见所闻表现在画面中。所以大班幼儿可提供蜡笔、水彩笔、毛笔等不同工具让幼儿又目的地使用和制造多种表现形式。当然在投放中可以投放成品供幼儿操作，也可以投放一些半成品，让幼儿自己来完成。给他们创设安全、宽松、舒适的环境和氛围，满足幼儿多方面发展的需要，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。
规程中《幼儿园的教育》第二十八条还讲到“教育活动的过程应注重支持幼儿的主动探索、操作实践、合作交流和表达表现，不应片面追求活动结果。这点也让我深受启发。如“区域活动材料发布会”就是一个不错的方法。它可以定期发布深受幼儿喜爱的、操作性强的材料。还是以美工区为例，教师可呈现实物和图片，以帮助幼儿在头脑中形成画面感，积累表象经验，从而激发他们的再创作。如在关于“葡萄”的美术活动中，我们结合在健康区品尝葡萄的活动，收集各种各样关于葡萄的图画 、照片张贴于美术区供幼儿自由观察、欣赏，利用树叶、葡萄装饰物创设“葡萄园”场景，丰富幼儿的感性经验，引导幼儿自主探索。如果是大班幼儿，教师可根据幼儿的实际操作水平展示些成品范例，让幼儿主动探索操作方法。满足不同能力幼儿的需求。这样幼儿在操作中、在探索中不断地发现、完善、收获。教师还可以引导幼儿根据需要灵活地将交流与分享渗透于活动过程中。如中大班幼儿语言表达能力、交往能力、合作能力都有很大的提高，同伴间的交流成为常态。教师应积极鼓励支持，让幼儿大胆表现。所以老师们不应片面地追求活动的结果，而是应该大胆的放手，用心地支持、满怀信心地鼓励。
以上是结合自己实际情况，阅读《规程》学**构建区域活动应注意的事项。而作为幼教经验不足的自己来说，还应不断提升自己的设计和活动组织的能力。以规程为指引方向，我希望通过以下几点提升自己：
1.在设计每日的教学活动中要仔细分析教材，根据本班幼儿实际情况确立适宜的目标。准确把握重难点，围绕目标和重难点设计各个环节。
2.理解五大领域的核心价值目标，注重幼儿的学**方式。在把握目标和重难点的基础上，循序渐进地来设置各个环节。各个环节要做到清晰、流畅。在活动设计中要关注到幼儿的学**特点和方式，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。
3.注重教师授课的语言表现形式。幼儿教师的语言要精练、清晰、生动活泼，这些都是调动幼儿的兴趣，集中幼儿注意力的有效方法。
4.备好每节课，上好每节课，反思好每节课。从而更好地促进自身的专业化成长。
5.多参加各种形式的学**，如网络学**或通过现场观摩优秀教师的教育活动，或理论学**等形式来模仿、借鉴、大胆表现，这些学**方式都能从中吸收经验，不段提高。