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学生读书个人总结

2025-09-21 21:06:23工作总结

学生读书个人总结 篇1

  读书学习对于每个人都很重要,作为教师这就更加重要。读书可以增长教育智慧,使教师的思维拓宽。只有读书并且同时进行反思和,才是实现教师专业化发展,进而促进人生发展和生命成长的最好途径。

  结合学校的建议和自己的学科,我读了一些增加文化修养的书籍,同时,关注教育教学类的书籍,关注教育教学的发展动态。

  感谢读书,让我的教学充满了生机;感谢读书,让我在实践中体会到了知识的份量;感谢读书,让我能够用智慧的大脑去浇灌含苞待放的花朵,用博爱的心灵给每一个孩子足够的信心与勇气;感谢读书,让我变得更加聪明,让我的工作干得更加出色轻松。就本学期的的读书我做出如下的具体:

  一、计划精细、具体

  首先充分利用时间读书,鲁迅说:“时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。”我想,每天挤出半小时来读书,应该不会有问题。我的读书口号是:让阅读成为一种习惯。其次记好读书笔记,写好读书随笔。同时,读好必读书目的同时,到图书室博览群书。

  卢梭说:“读书不要贪多,而是要多加思索,这样的读书使我获益不少。”我很赞同他的观点。只有在思考中的阅读,才能跳出书籍,而获得更多。因此,在“勤读、勤做、勤思、勤写”中,不断反思,在反思中不断实践,使自己不断成长。

  二、在读书活动中寻找教学的链接点

  第一点:坚持“读书促进思考,思考促进成长”的原则,将精读与泛读相结合,读书时及时记下自己的读书体会,将读书与反思相结合,不断促进自己的专业成长。

  第二点:充分利用络资源,开展上电子阅读,开阔自己的视野。积极发表自己的读书点滴体会。

  第三点:将读书融入教学的相关环节和步骤,不断更新自己的教学观念,提高自己的教学实践能力。

  第四点:通过读书活动让自己能学会享受阅读、享受教育、享受人生,提高生命质量。

  三、读书内容广泛,均与教育相关

  研读专著:《爱的教育》《班主任工作漫谈》《陶行知教育名》

  四、落实行动:

  按照学校读书活动实施计划的要求,把读书活动和日常教科研活动融合在一起。扎扎实实地投入到教师读书活动中去,积极参加学校组织的各项读书活动。以自学为主,在课外和休息日主动学习、摘录。

  重点阅读《从理念到行为》《爱的教育》《班主任工作漫谈》,构成自己的“三本书”。同时广泛阅读各类书籍。并要充分利用现有的络资源,在上寻找好的资源帮助学习。

  主动与同事交流,讨论读书体会。

  读书内容将遵循由浅入深、由易到难、螺旋上升的原则,与教育教学工作有关的先读、精读,古今中外文学名著选读、略读、速读。

  读书要与思考有机结合,我认真阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、威廉·詹姆斯的《心理学》、《新课程理念与初中物理课堂教学实施》收获很大。

  现在,读书已经成为了我生活中的一部分,同时也深深体会到读书的乐趣,能够使教师不断增长职业智慧,能使自己的教学闪耀着睿智的光彩,充满着创造的快乐。一个富裕、专业化程度高的老师,高尔基说过:“书是人类进步的阶梯。”好书,像长者,谆谆教导;似导师,循循善诱;如朋友,心心相印。好书,能积累语言,丰富知识,能陶冶情操,受益终生。

  现在教师所面对的学生,身体大都发育的像成人,但远远没有身体发育的快。平时遇到问题学生,我们老是说:“都那么大了,个子比老师都高了,还这么不懂事。”其实换个角度想想他们毕竟还是孩子。所以对待学生,我们要研究他们这个年龄段的人的共性,要及时鼓励。

  古人云:“学而不思则罔,思而不学则殆。”要能边读边想,紧密联系自己教育教学实践,读己的思考与见解,提高认识,培养自己独特的思维与创新意识。把所学的理论知识与实践相结合,在实践中不断探索让自己的专业不断提高。

  通过我的读书实践,能大面积提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题能力,提高人文素养,培养完善的读书人格,成为有知识、更有文化底蕴的优秀教师。

学生读书个人总结 篇2

  本学期,我按照自己的读书计划,认真阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、威廉·詹姆斯的《心理学》、《新课程理念与初中物理课堂教学实施》收获很大。现在,读书已经成为了我生活中的一部分,同时也深深体会到读书的乐趣,能够使教师不断增长职业智慧,能使自己的教学闪耀着睿智的光彩,充满着创造的快乐。一个富裕、专业化程度高的老师,高尔基说过:“书是人类进步的阶梯。”好书,像长者,谆谆教导;似导师,循循善诱;如朋友,心心相印。好书,能积累语言,丰富知识,能陶冶情操,受益终生。

  在《给教师的建议》的建议中,苏霍姆林斯基说:“教师要提高自己的教育素养,就是要读书,读书,再读书,要把读书当作第一需要,当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣,要喜欢博览群书,要能在书本面前静坐下来,深入地思考。”这句话深刻的告诉了我们:作为一名老师,我们教书育人,我们是人类灵魂的工程师,我们肩负着培养下一代的重任,我们更需要读书。只有读书,我们才能拥有源头,才能不断的滋润学生的心田;只有不断的读书,我们才能跟上时代的脚步,与学生走的更近,才能与学生进行心灵的沟通与传递;只有我们爱读书,我们才能引领学生读书;只有读书,我们才能促进学生发展。

  在《心理学》这本书中,使我明白了许多道理,例如教师要教会学生阅读与思考,要培养学习阅读的习惯,培养学生思考的能力,让知识活起来。同时也是在培养一个有、会思考的人。我们面对的学生是活生生的、有血有肉的人而不是机器,所以,老师不仅要告诉他们阅读的重要性,更要教给他们阅读的方法。现在很多学生,学习一课文就是一课文,做一道数学题就是一道题,换一种问法就不会了,学习很机械,这就要求我们老师要把握学生心理,站在学生的角度多考虑问题,教给他们方法,让他们学会阅读。并在阅读中树立自己的观点和,不做一个人云亦云的人。

  现在教师所面对的学生,身体大都发育的像成人,但远远没有身体发育的快。平时遇到问题学生,我们老是说:“都那么大了,个子比老师都高了,还这么不懂事。”其实换个角度想想他们毕竟还是孩子。所以对待学生,我们要研究他们这个年龄段的人的共性,要及时鼓励。

  作为教师,我们不要小看了一个个的细节,这些细节却关系着我们工作的成败。孩子一个小小的举动,我们都应该关注他要干什么,课堂教学中一个小小的细节,都可能决定这节课的成败,所以,工作中、生活中。我们都要认认真真地对待每一个细节,做好每一个细节。感谢读书,让我的教学充满了生机;感谢读书,让我在实践中体会到了知识的份量;感谢读书,让我能够用智慧的大脑去浇灌含苞待放的花朵,用博爱的心灵给每一个孩子足够的信心与勇气;感谢读书,让我变得更加聪明,让我的工作干得更加出色轻松。

  读书可以增长教育智慧,使教师的思维拓宽。只有读书并且同时进行反思和,才是实现教师专业化发展,进而促进人生发展和生命成长的最好途径。

  结合学校的建议和自己的学科,我读了一些增加文化修养的书籍,同时,关注教育教学类的书籍,关注教育教学的发展动态,具体如下:

  一、计划

  1、充分利用时间读书,鲁迅说:“时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。”我想,每天挤出半小时来读书,应该不会有问题。我的读书口号是:让阅读成为一种习惯。

  2、记好读书笔记,写好读书随笔。

  3、读好必读书目的同时,到图书室博览群书。

  卢梭说:“读书不要贪多,而是要多加思索,这样的读书使我获益不少。”我很赞同他的观点。只有在思考中的阅读,才能跳出书籍,而获得更多。因此,在“勤读、勤做、勤思、勤写”中,不断反思,在反思中不断实践,使自己不断成长。

  二、在读书活动中遵循思路:

  1、坚持“读书促进思考,思考促进成长”的原则,将精读与泛读相结合,读书时及时记下自己的读书体会,将读书与反思相结合,不断促进自己的专业成长。

  2、充分利用络资源,开展上电子阅读,开阔自己的视野。积极发表自己的读书点滴体会。

  3、将读书融入教学的相关环节和步骤,不断更新自己的教学观念,提高自己的教学实践能力。

  4、通过读书活动让自己能学会享受阅读、享受教育、享受人生,提高生命质量。

  三、读书内容:

  研读专著:《爱的教育》《班主任工作漫谈》《陶行知教育名》

  四、主要措施:

  1、积极参加学校组织的各项读书活动。

  按照学校读书活动实施计划的要求,把读书活动和日常教科研活动融合在一起。扎扎实实地投入到教师读书活动中去。

  2、以自学为主,在课外和休息日主动学习、摘录。

  重点阅读《从理念到行为》《爱的教育》《班主任工作漫谈》,构成自己的“三本书”。同时广泛阅读各类书籍。并要充分利用现有的络资源,在上寻找好的资源帮助学习。

  3、主动与同事交流,讨论读书体会。

  读书内容将遵循由浅入深、由易到难、螺旋上升的原则,与教育教学工作有关的先读、精读,古今中外文学名著选读、略读、速读。

  4、读书要与思考有机结合。

  古人云:“学而不思则罔,思而不学则殆。”要能边读边想,紧密联系自己教育教学实践,读己的思考与见解,提高认识,培养自己独特的思维与创新意识。把所学的理论知识与实践相结合,在实践中不断探索让自己的专业不断提高。

  通过我的读书实践,能大面积提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题能力,提高人文素养,培养完善的读书人格,成为有知识、更有文化底蕴的优秀教师。

学生读书个人总结 篇3

  当你要吸引某种关系到生命中,千万记得不要让你的思想,语言,行为,以及周遭环境与你所渴望的相违背。

  你的职责在你自己。除非先把自己填满,否则你没有东西可以给别人。

  以爱和尊重对待自己,就会吸引爱你,尊重你的人。

  当你觉得自己不好,就是在阻挡爱,而且,你会吸引更多继续让你觉得自己不好的人和情景。

  专注在那些你喜欢自己的特质上,吸引力法则将会带来更多你自身的美好的.东西。

  要让某种关系顺利,就把焦点放在对他人的欣赏上,而非澳元。当你把焦点放在他们的有点伤时,你就会发现他们更多的优点。

学生读书个人总结 篇4

  书籍是人类进步的阶梯。为了进一步提高老师队伍整体素养,以创建“学习型学校”为导向,以课题实验为契机,以形式多样的读书活动为载体,确保老师读书活动扎实、有效地开展,营造书香校园。本学年学校开展了老师读书活动。一、学校开展老师读书月活动的基本情况

  1、宣传发动阶段

  在这个阶段,主要做了以下几件工作:

  一是成立了以校长为组长,副校长、教科室主任为副组长,各学科教研组长为成员的老师读书活动领导小组。并制定了学校读书方案、各教研组读书方案和老师个人读书计划。

  二是召开了老师读书活动动员大会,帮助老师提高熟悉,营造良好的读书氛围。

  三是学校为每位老师配置了读书笔记本和提供必读的图书。

  四是推举阅读书目。本学年推举的阅读书目有:《细节决定成败》汪中求、《解放儿童》刘晓东、《十年磨一剑》金春平、《体验教学》郑金洲、《给老师的100条新建议》郑杰、《教育教学中师德修养案例讨论》孙学策主编、 《师德修养与老师专业成长》周德义等著、《老师道德教育论》王荣德著、《学生进展性评价的操作与案例》王海芳主编、《新课程下的课堂观》杨明全主编、 《新课程下的学生观》徐瑞主编、《新课程下的老师观与老师角色转变》高霞主编、《红楼梦》《飘》《中小国家中长期教育改革和进展规划纲要》

  2、读书活动开展阶段

  (1)建立健全制度、措施到位。学校读书活动,建立了老师活动学习制度、考勤制度,执行切实可行的措施。为了更好的督促老师完成读书任务,教科室负责人常常检查老师的自学笔记,对老师自学情况作以评定,并计入每人的年终考核中。

  (2)读书的内容

  文学类书、教育教学书籍和杂志、网络等

  (3)读书的形式自己读:每位老师结合个人实际,自选时间、自选书籍、自由阅读。

  集体读:利用教研活动时间,教研组老师可以共读一篇好文章或一本好书,以激发大家读书的爱好。将读书活动与省规划课题的讨论、校本培训、老师专业进展规划紧密结合。课题讨论能产生最大的内需。老师要围绕自己的讨论专题、围绕学校主课题,有重点地读,深入地读,细致地读,用理论指导自己的实践。师生共读:老师与学生“同读一本书”“同背一首诗”,营造了“师生共读”的氛围。

  (4)读书的要求

  读书的同时做好摘录、笔记等工作(摘录和笔记必须手写),教科室每月检查一次老师的读书笔记本。

  (5)读书活动总结。

  学期末老师个人、各学科教研组、学校都进行了读书活动总结。

  二、主要收获

  1、老师“被读书”的.现象在悄悄地转变一学年中,老师的读书行动从被动逐渐变成主动。通过一学年的读书活动,每位老师都能按计划进行读书,并按要求写出读书笔记、读书心得。计划、读书笔记、小结都能按时上交。

  2、老师的理论水平在提高

  老师通过学习,在不同程度上无论是在理论上还是在实践中都受益匪浅。每位老师都撰写了读书笔记和学习心得。老师们把读书学到的理论思想、观点用来指导、改进教学。本学年,老师论文数量与质量有了很大的提高,七位老师发表在正式刊物上论文。

  一位老师获全国青少年读书教育活动优秀指导奖。

  3、有效地促进了老师专业的进展,提高老师的科研能力。读书活动,营造了良好的氛围。老师们提高了文化知识素养,对科学讨论的熟悉越来越深入,课题讨论的水平逐步提高。本学年,我校的个人课题结题率为87%。

  三、存在问题

  1、读书笔记过于简洁。

  部分老师的读书笔记很简洁,只是提纲形式的。阅读不够详细。

  2、阅读的内容不够广泛。

  大部分老师局限于教育教学之类的书籍,阅读文学类的老师不多。读书沟通活动还没开展。由于时间,读书计划中进行读书沟通活动还没开展。这项活动只能推迟到下学年。

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