有关中学教学工作总结 篇1
时间总是匆匆面过。随着来临，xx月又接近了尾声。在忙忙碌碌这中让我感到充实和快乐。在寻找不足之时也能让自己有所收获，现将x月份教学工作总结如下，敬请各位提出宝贵意见。
一、 校本研训工作
1、调查了教师的需求，在此基础上制订我校本学期的《校本研修工作推进表》。
2、开展了提高教师教学基本功水平的校本培训：《如何说课》、《如何制作课件》、《现代教育理论》;进行了我校的青年教师教学基本功大赛，由于严格组织、培训到位，我校参加区决赛的选手都取得了突出的成绩。
3、开展了提高教师人文素养的校本培训
通过培训，大家意识到了教师自主发展的重要。在传承“勤恳务实”学校精神的同时，更加注重自我修炼，从而远离职业倦怠，改变工作方式，提高工作效能，在成就学生的同时成就自我。通过培训，我校教师自我充电、自主学习的意识大大提高中学教学工作月工作总结中学教学工作月工作总结。积极参加名师工作室的选拔。老师们都觉得结果只是一个部分，大多数教师都是把认真准备答辩的过程当做一次很好的学习提高的机会。我校名师工作室成员从一名增加到三名。
二、 初三工作
1、做好班主任工作计划，制定希望生名单，与初三老师达成目标上的共识，目标到人。
2、领导分工明确，关注教研组集体备课，加强课标学习，关注近三年的中考题，优化课堂教学，集体出卷，分层次练习，做到以学定教;跟踪问题学科、问题班级、问题学生课堂，关注希望生的课堂反馈。
3、加强检查反馈，反馈到组、到人。例如：作业批改、学生课堂表现、小考反馈的及时性等。
4、加强和兄弟学校的信息交流，确保信息通畅(区要求、考试说明等)。
5、落实复习计划到天，发现问题，及时修正。
6、讲求课堂有效性，开展预案、学案、教案的.整合，做到课堂无死角，学生精神状态饱满。
7、加强教学跟踪分析指导，及时调整复习策略，制订好教学工作计划，并做好教学工作总结。
8、准备各项加试工作。
开学初，初三年级针对上学期期末成绩召开了全年级的试卷分析会，通过这次分析会全体教师在思想上达成共识――依据学情目标到人、计划引领促个体和整体共同提高，有效备课、同伴互助促有效课堂。每位教师针对本学科的特点和本班学情确定了优秀、及格希望生的名单和跟进措施，努力做到心中有学生、措施依学生。在随后的课堂上，大多数教师都努力做到红笔不离手，目标生不离口。初三教师中出现了越来越浓的研究气氛、互助气氛。每天一节的组内研讨课大家都认真参加，在研讨中对如何组卷、如何精讲多练有了更多的共识。
为了更好地调动学生的复习热情，我们召开了“初三百日誓师大会和家长会”。
XX月我们进行了两次学生作业检查，检查中我们发现大多数老师都能做到及时批改，及时反馈，学生的用红笔改正的习惯在各科教师的共同培养下正逐渐养成并得以巩固。
有关中学教学工作总结 篇2
一、备战中考，重过程，重方法，成绩斐然。
本学期我校七、八、九年级共十一个学科参加中考，课程教学部紧紧围绕中考备考这一重点展开工作：
1、目标激励，理念引领。
组织召开七、八、九年级全体学生动员大会、教师质量分析会、学情分析会、中考报名指导家长会等，强化“细节决定成败”的理念，引导毕业班师生关注细节，在细节上追求成功。
学期初学校制定了九年级整体奋斗目标，包括整体目标、一中、二中上线人数、普高升学率等；明确了七、八年级地理、生物优秀率、及格率和信息技术等级考试达A率确保教管中心前五名的奋斗目标，以此激励毕业班教师提高课堂效率，提高教学质量。
2、强化质量意识，细化过程管理
每月一次的单元过关检测成为九年级及七、八年级地理生物教学新常态，从命题到考务工作安排、从试卷批阅到成绩录入都课程教学部全程跟进，科学精准的质量分析报告为质量分析会提供详实依据，为各科教师精准培优补弱提供指导。每月一次的质量分析会，既是毕业年级全体教师统一思想认识、明确目标的重要举措，更是学校领导与三个毕业年级教师共同分析问题、发现问题、研究解决问题的载体，让每一次检测都能最大限度的发挥其积极作用。
3、团结协作，凝心聚力
为争取在胜利一中、胜利二中的自主招生中取得优异成绩，寒假前各班主任会同相关学科教师提前谋划确定人选，指导学生复习备考，本学期一开始，各学科备课组长就召集同学科教师制定辅导策略，确立了详实有效的备考方案，实行了集中辅导与个别辅导相结合，老师们的辛勤付出得到了丰厚回报，我校14名学生在今年的自主招生中榜上有名。
4、以人为本，注重细节。
强化师生的得分意识，让每节课都能得到分；强化评分意识，让学生知道每道题得多少分、丢多少分；强化错题积累意识，指导学生把做题当成巩固知识提升能力的垫脚石；强化“培优”、“补弱”意识，狠抓优等生拔高、中等生达优、学困生达标及分层辅导，不断夯实学生基础知识、基本技能，提升学生的综合运用能力和得分能力，保证了中考成绩稳步提升。
5、既注重创新又善于做好总结、反思与经验传承
毕业年级各备课组按要求完成了复习课高效课型设计，保证了复习课的扎实有效。中考结束后，每位教师完成了中考备考心得，就一年来的备考实战进行了梳理总结，为明年的中考备考留下了宝贵备考经验和策略。
二、立足常规求抓教学，踏踏实实抓质量，教学质量稳步提升。
1、精细教案、作业布批与检查等常规管理，确保教学质量
组织期中常规检查，对全校教师的教案、听课记录、三种工作手册等资料进行检查评比，付云霄、王忠新等10位老师的教案被评为十佳精品教案，刘静、景洪献等13位老师的教案荣获十佳优秀教案，赵静、尚磊磊王振娟等11位老师的教案荣获十佳创新教案。值得欣慰的是本次教案上交人数齐全，教案质量较以前有明显提高，在期中总结大会会上对获奖教师进行通报表彰，激励全体老师踏实做好常规工作；听课记录的上交和质量也有很大改进。双休作业和日常作业检查分别安排在期中考试前和期末考试前，从本次作业检查看，学生上交较为齐全，多数教师批改认真，有明显的反馈和二次批阅痕迹，本次检查检查评出各科优秀作业51班次，并对优秀作业进行表彰，各年级组织了优秀作业展，激励学生端正学习态度，认真对待每一次作业，养成良好学习习惯。
各年级部认真落实双休作业检查反馈成效显著，通过对优秀作业进行表彰展示，对不合格作业及时公示、限时整改、跟进检查等，使学生的学习态度和习惯得到有了明显好转。
严格教学秩序和常规检查，每周的前置教案检查严谨有序，并将检查情况在办公会上通报，便于级部及时做出对策，为提升教学质量做好保障。
2、深化自主学习课堂教学改革，打造高效课堂。
适应课改需要，为同学科教师进行主题教研、研课、磨课搭建平台，本学期继续推行“一科一节展示课”活动，20xx年3月11日至3月22日，共有30位教师展示自己精彩的教学艺术和智慧。为保证同科教师参与展示课听课与研讨，让更多的'老师有机会向同伴学习，课程教学部对展示课做了科学细致的安排：一是调整时间，方便同学科教师听课；二是安排专人全程参与，负责考勤、拍照、组织学科备课组评课反馈等，及时捕捉老师们课堂展示的精彩片段；三是周一升国旗点评时对参与听课人数进行通报点评。由于措施得当，本次展示课老师们的参与积极性之高、听课人数之多等较以往有了很大突破。涌现出了一批高效课堂课改骨干教师。他们的许多经验做法，值得同伴借鉴，助推我校自主教育的发展。教师的专业素养在“自主学习型”课堂的教学理念与信息技术的深度融合中得到充分展现；教师的教学智慧更实在教学资源的现场生成、突发问题的应急处理等环节中彰显；教学效果在课堂检测环节得到显示。30位讲课教师按时上交了考核课教后反思，所有教师及时上交了观课记录，各备课组按时上交了评课记录，真正收到了、相互帮助、相互学习、共同提高的效果。
3、规范考试管理，努力发挥考试积极作用
考试是教学常规不可缺少的环节，为此，我们严格考试过程，严格考试纪律,发挥考试功能，了解真实情况,营造公平竞争氛围，调动师生教与学的积极性。本学期共组织阶段性质量检测三次，期中、期末联考各一次，每次考试课程教学部都至少提前一周印发考试要求，从命题安排、试题收集、排版印刷和试卷分发及考务安排都有详细分工和跟进检查，保证考务工作严谨有序，保证学校考试工作顺利进行。考前组织召开考务会，部署考务工作；考试时加强巡视检查；试后组织各年级各备课组认真及时批阅试卷；并组织各备课组长做好学科质量分析，课程教学部进行成绩汇总做好各年级质量分析报告,召开分析会,引导老师认真梳理一阶段教学工作并总结经验、找出存在问题并提出相应的改进措施,使教学更具实效性。
增加了期末考试的科目，将体育、信息技术列入期末考试范围并计入期末考试总成绩，将推进素质教育与备战中考深度融合。
进一步强化了教师质量意识，通过单元过关检测、阶段性质量检测和期中考试等多种形式检查教学情况，扎实推进分层补考强化培优补弱工作；通过召开质量分析会、家长会、主题班会等充分发挥考试的积极作用，改进教学工作，引导教师踏踏实实抓质量。
4、形式多样的学科教研活动大放异彩，重过程、重细节
本学期以备课组常态教研为主，要求各备课组在开学初整合本组力量树立问题即课题的理念，找准问题研讨点，严格落实开学初备课组长会议提出的要求，做到“四定”：定时间、定地点、定主题、定中心发言人;“五备”：备课标、备教材、备教法、备学法、备达标检测；“五统一”：统一教学目标、统一重难点、统一进度、统一作业、统一单元检测。同学科教师协作意识大大增强，涌现出一批优秀的备课组，优异的中考成绩印证着“合作有助于事业成功”的真理。
5、认真落实国家课程方案，推进课程建设
科学合理的对四个年级的所有课进行统筹安排，并根据需要对八年级课表进行了调整，集中力量备战地理生物中考，又在中考结束后对地理生物课做了统筹安排，保证了期末复习备考的高效有序。
6、丰富多彩的学科活动彰显四中师生的智慧和才干
本学期组织新蕾杯现场作文竞赛、六年级经典诵读比赛、趣味数学比赛、数学计算能力比赛、英语百词书写比赛、英语综合素质大赛、丰富多彩的体育活动等丰富了校园文化生活，锻炼了学生的创新实践能力。活动组织严密、过程有序、结果喜人，大大激发了师生的积极性。
三、积极推动教师专业成长，重特色，重实践，成效显著
1、召开新学期工作运行会，引导全体教师关注教学细节，在会上，秦长明确提出了“两听、四查”：即听常态课、听集体备课，查上、下午第一节课、查下午最后一节课、查单元过关检测、查作业批阅反馈与整改。本学期尤其加大了对双休作业检查、反馈和整改的力度，各级部督促教师认真及时的批阅学生作业，对不合格作业定时公示，并以不同的方式严格落实整改，较好地规范了学生的作业习惯与态度，提升了作业的实效，也有效地延伸了课堂。
2、协助教师发展部做好我校教师赛课、展示课，提升教学业务水平
本学期我校教师参加上级教育主管部门组织的优质课、说课、课例设计、作业涉及等活动成绩突出，这进一步推动了“自主学习型”课堂教学改革,整体推进了教师专业化成长,也促进了信息技术和数字教育资源在课堂教学中合理有效应用和深度融合。
3、注重青年教师专业成长，积极搭建青年教师成长发展的平台。青年教师是学校发展的后劲，也是学校的生力军，学校大力实施、实行新老教师结对，把中老年教师丰富的教学经验和有效的教学方法传承下去。结对教师之间相互听课，指导备课，指导上课，指导论文写作，职责和任务分明。近三年入职的青年教师有六位获得教管中心青年教师重点培养对象，多人次在胜利教管中心组织的各类活动中获奖，本学期有五位老师获得教管中心优质课一等奖的好成绩，并被推荐参加下学期10月份市里的优质课比赛。他们中多数担任了班主任，有的担任了毕业年级的教育教学工作，已成长为我校教学骨干，能很好的胜任初中教育教学工作。
4、积极参与教管中心组织的初中教研联盟校区域教研活动，积极参与各学科的区域教研活动，参与组织了20xx年初中学生学业水平网上模拟适应性训练联考阅卷工作，。
5、重视教师发展需求，不断创设学习条件，积极争取最大限度地安排更多教师外出培训学习和观摩研讨，毕业年级教师的集体外出学习，各学科教学观摩研讨等，同时要求外出参培教师做好学习笔记和学习心得，通过多种途径将学习的新理念传达给我们学校的所有教师，努力使我校教师的业务水平不断提升。
四、认真落实国家课程方案，上特色、创品牌，精彩纷呈
1、在保证国家课程开足开全的同时，深入挖掘自身潜力，在六、七年级继续开设了研究性学习、心理健康教育、科学与生活等校本课程，传统文化、民族常识教育、环境教育、安全教育、科学等七科地方课程，既展示了学校的教育个性，又提升了学校的教育内涵。
2、传统文化特色课程建设成效显著，本学期我校充分挖掘现有资源，继续开发传统文化色课程，四个年级结合教学实际和学生特点实践了各具特色传统文化教学，积极参加了xx市传统文化体验校活动并顺利通验收，满足了学生个性发展需要，丰富了学生的学习生活，也坚定了“体验”是传统文化教育主要实施策略的信心。
3、本学期开始图书馆对学生开放，丰富学生的校园生活，培养了学生的读书兴趣。
4、学生特长培养有新突破，本学期学校的田径队、乒乓球队、女子篮球队、花样跳绳、国画书法兴趣小组等初步组建并扎实有效的进行训练。
5、组织了六年级经典诵读比赛，从安排到组织过程严谨有序，使广大师生在诵读经典中进一步感悟中国传统文化的经典与魅力，是一堂生动的爱国主义教育课，培养了学生的爱国主义情感，陶冶了情操，增强了班级凝聚力。也是师生才艺的大比拼，活动内容与方式较以前有大的突破，在传统朗诵的基础上，增加了声乐、舞蹈与评弹，在单纯学生表演的基础上增加了师生同台献艺，新老班主任均有参与，广大师生的智慧和能力得到充分展示，并作为我校才艺展示的有效资料刻录光盘，上报教管中心。此外，以王秀丽、魏媛老师组织指导六年级学生参加胜利教管中心首届传统文化教育成果展评活动，荣获得二等奖；六、七年级语文备课组组织了国学小名士选拔赛，七年级学生张雨晗经过层层选拔代表胜利教育管理中心参赛，荣获xx市二等奖。
五、加强工作协调和创新，重协调、促高效
1、主动协调其他各部门，取得各部门的支持与配合，合作互赢
任何成绩的取得都是各部门通力支持合作的结果，本学期与学生发展部协调，组织学生文体活动，丰富学生课外生活；与后勤保障部协调，在教学用品上提供有力保障；与校务部协调，在文印、阅卡、编排考场、电教保障上提供有力支持；
2、坚持课程教学部例会，运用集体智慧推动工作高效运行
每周一上午第9:00为课程部例会时间，我们盘点上周工作完成情况，布置本周工作任务，分工明确，责任到人，落实到位。集中了大家智慧，保证了工作的正确有力有效。
3、支持各年级的工作，发挥各年级部的组织引领作用
努力协调各年级的工作，积极探索分年级管理的经验办法，全力支持各年级创造性开展工作，在作业管理、单元过关检测、体育大课间等各级部都有自己的章程，大大提升了年级部的管理能力和执行力。
六、不断完善制度建设和档案管理，立规章、重规范
1、本学期重申并完善胜利四中《学思导纲设计及使用办法》、《“自主学习型”课堂常态课评价办法》、《学习小组运行及评价办法》、《集体备课制度》等，规范了教师代课、教师工作量统计等管理。
2、完善了六年级招生规程，制定了《胜利四中六年级招生实施方案》《胜利四中接受地方常住和非常住居民子女招生入学办法》、《胜利四中六年级新生阳光分班实施方案》等，保证了招生工作的有序和公平、公正。
3、进一步强化了资料留存意识、细化了档案资料的分工与整理，规范管理再上新水平。
4、建立完善了考试科目与非考试科目教师的过程管理、考核方案与评价办法。
七、立足常规，做好教学服务工作，精益求精
本学期我们做好大量的基础性、常规性、事务性工作，为教学和学校发展提供基础保障
1、编排各年级课程表，并根据教学需要进行了及时调整，保证了教学的正常秩序和教学活动的正常开展；
2、因教师病、事假等，临时性的调课、代课安排及统计；
3、收集计算并分析各种数据：计算并核准全校教师的工作量、学校公开课、各类常规大检查成绩汇总等；
4、期中、期末考试的大量的繁琐的考务准备工作（收集试题电子稿、排版、印刷、分卷、答题纸扫描切割等）、考务工作安排（安排监考、阅卷、考务会、质量分析会）成绩汇总与质量分析等。
5、九年级自主招生报名工作，三个年级的学生信息采集和中考报名、中考考务工作安排等。
6、收集整理教务各项档案并上交归档，配合其它部室做好上级各项检查工作。
7、编辑并印发诸学校公开课安排、学科活动安排、集体教研安排等；汇总各年级学科活动结果并负责发放奖状，做各类活动展板。
8、为职称评聘教师审核继续教育学分，做好全校教师的继续教育学分整理与统计工作
9、制定胜利四中20xx年新六年级招生简章及阳光分班实施方案等多份文件
10、参加中心组织的教学类会议和教师培训、“教管中心初中联盟校”教研活动。
有关中学教学工作总结 篇3
一、教学工作
1、定目标、定任务、强化目标管理。
根据学校制定的教学目标计划，要求从学校到年级组、从年级组到各任课教师、最后落实到教师个体教学目标和学生个人上，从而实现学校的整体目标。
2、狠抓教学常规管理，加强工作力度，突出“三抓”。抓重点（抓常规。抓课堂、抓课程、抓学生辅导）。
抓落实（力求做到各项工作有计划、有布置、有检查、有反馈、有实效）
抓质量（单元考、能力诊断、月考、期中期末考的工作策略，努力发挥教导处承上启下的监督检查作用。）
（1）教导处及教研组长随时掌握各教师备课的教案进度、难度、教学情况。每个教师上了一节新课程改革及多媒体教学公开课，通过听课、评课来发现我们教学中的优势与不足，加强沟通与反馈，在交流中共同提高。教研组长每月一次及时向教导处反馈有关教师的教学信息。
（2）进一步规范同一学科组在学生作业布置、批改、以及学生书写格式规范化的要求。本学期在全校开展了一次作业展览活动，一次写字比赛，安排了四次学习质量跟踪测试，把学生的学习质量落到实处，促进学生良好学习习惯的养成，推动良好学风的形成。
（3）加强英语数学两门薄弱学科建设以及教研组教师的凝聚力，利用教研活动时间组织教师为全面提高成绩制定策略，加大对平时教学的检查力度，进行了四次教学工作检查，及时发现了问题，研究并分析对策，提出了解决措施。
（4）加强对课标、教材、教法、学法以及练习的研究，以便尽快适应新教材。抓好备课的质量，有效地把备课内容转化到教学实践中。
3、加强对初一、初二教学质量的监督与检测。
（1）一方面加强对初一、初二年级学生学习习惯的培养，另一方面努力打好低年级的学习基础。
⑴要求各科教师在教学中要注意搞好知识的衔接，要做到心中有数，降低难度，减小坡度，放慢脚步，打好基础。
⑵注重对学生平时学习行为习惯、课堂行为习惯的养成教育和对学生学习方法的指导。培养好学生适应初中的生活。加强学生的自我学习能力，通过强化，让学生形成习惯，从而成为自然。
⑶教导处加强对初一初二年级学生的成绩跟踪。狠抓补缺补差工作。防止学生出现两级分化的问题。学生的成绩有了明显的进步。
4、注重加强初三毕业班教学工作。
（1）通过教师、学生座谈会、家长会等多种形式，来及时了解初三的教学现状，发现问题和解决问题。
（2）要求教师广泛收集有关信息，精心授课和编制练习，以教师高质量的教学来减轻学生的过重负担，保证和提高学生的学习成绩。
（3）各学科教师能关注当前教育改革的走向、关注教研动态，认真研究08年中考命题的思路、指导思想；借鉴上一届初三年级的经验教训，摸清本届初三学生的特点、现状，确定新的思路，安排新的对策。
（4）鼓励和调动教师要有充分的思想准备，要有顽强的拼搏精神，要有强烈的团队精神和“年级一盘棋”的意识，避免各自为战，要以大局为重。
（5）面对中考的改革走向，具体安排了诊断会2次：
①开学初，结合上学期期末考试情况，研究了本届初三各班学生的学习和思想现状，结合当前中考改革的走向，召开学生思想动员大会，制订了本届初三学生指导思想、具体要求以及应对措施。
② 4月初，通过月考试情况的分析，讨论了存在的问题，商量对策，制定整体复习计划；
5、加强音、体、美以及科技活动方面的教育工作，激发学生的艺术活动兴趣，培养了学生的创新思维能力。
（1）加强“三操”检查的同时，年级组开展了小型多样的体育活动，学生的身体素质得到了锻炼与提高。
（2）加大学校艺术小组训练力度，成立了文殊中学第二课堂活动小组，确保训练时间、地点、人员及质量的落实，结合校园文化建设，提倡班班有歌声，振奋精神，集中精力。
（3）音乐、美术、计算机、科技活动等兴趣小组进一步发展和壮大，并初具规模。通过教师的辅导，让学生的脑思维得到彻底的锻炼与提高。通过对低年级学生的培养，抓基础教育向高一级学校输送合格人才。
6、开展了丰富多彩有利于学生能力提高的学科竞赛活动。本学期各教研组在上好基础课的基础上，大力开展了第二课堂教学活动，如语文教研组进行的作文竞赛、英语组的演讲比赛、数学组的学习方法交流等活动受到了学生的广泛好评。激发了学习兴趣，活跃了课余生活，提高学生应用能力的素质。
二、增强教师教研氛围、加大校本培训工作力度
1、加快课程改革，突出本校亮点。教研活动以上学期的分组学习、合作学习为契机，深入学习课改新理念，探索新课型的教学模式。推进学科中的研究性学习，倡导自主探究，实践体验和合作交流的学习方式。
2、扎实推进校本培训，积极宣传并营造和谐、奋进的工作、生活氛围，组织完成教师培训相关任务。创造机会，搭建舞台，让教师有一个宽松和谐的教育环境。
3，继续坚持每周教研活动，让教研真正回归到教学中来，以教研来提高自己的业务水平，推动我们解决教学中出现的疑难杂症，扎扎实实的搞好教学活动。把学到的知识、教研组活动的实施方案等落实到教学中，并能不断反思与完善。
三、其他工作
1、本学期教导处能及时与各室管理人员协调，增强服务意识，牢固树立服务育人的工作理念，遵守学校各项规章制度，一切以教学为中心，立足本职岗位，提高服务水平和质量，让微笑面对全体师生，以最优的质量服务教育教学！
2、加强对实验室、多媒体教室的管理。本着为教学服务的思想，充分发挥主观能动性，主动安排落实教师专用教室的使用，认真做好登记工作，维护教学用品的使用率，一切为教学服务。
3、加强图书馆、实验室管理人员的沟通。充实必要的器材、设备、报刊、图书和杂志等。教导处进一步加大课本、辅导材料、练习资料等的订购和管理力度。
4、把学生的综合素质考评作为比较重要的一项任务来抓，通过全体教师的不懈努力不反复酝酿，最终形成了我校的考评方案。通过自评、小组评、教师评三步骤将学生各方面的表现给予较为客观合理的评价。规范了学生的言行举止的同时也体现了学生各方面的素质。
四、工作中存在问题
1、教师的业务素质和工作能力还不强，工作思路还不够十分明晰，对本教育工作缺乏高规格，高次层、高质量的认识要求，创造性开展工作有待于提高。
2、教师之间，尤其是同学科教师之间相互交流与学习的太少。各自闭门造车，没有发挥出师资力量的最大潜能。针对教学实际情况的教研活动还很少，这方面比较欠缺。
3、在面向学生的个体差异时，解决问题的形式单一，方法不灵活；学生辅导上抓不住学生。对学生的思想教育没有形成合力，出现你管我不管的尴尬局面，大局意识淡薄，不能从学校的整体利益出发考虑问题。
4、教学过程管理有一定疏漏，如课堂、辅导学生考勤、教学秩序的巡查、教研组工作进展情况等方面的检查有时落实不到位。尤其是对教师积极主动开展教研活动的教育不够，没形成浓厚的教研氛围。教导处、教研组开展教育教研工作形式和活动单一，工作缺乏程序性和规范性。
5、对课程改革的理解与把握不够，对教材的整体把握与了解、拓展不够。这无形中对我们教学质量的提高带来障碍。五、整改措施
（一）常规教学
1、不断加强政治学习，增强职业道德修养，培养强烈的事业心和责任感。
2、深入钻研业务知识，牢固树立服务意识，不断提高自身业务素质和创造性开展工作的能力，树立教育教学质量观意识。
3、进一步完善各项教学工作管理制度，切实加强过程管理的落实，深入实际，规范工作程序，严格执行管理制度，不断提高管理水平。
4、结合学校实际，开展丰富的课外兴趣辅导活动，陶冶学生高尚情操，提高学生动手能力。
（二）教研工作
1、教导处立足于学校实际，激发教师开展教研工作的主动性和积极性，充分发挥教研组的作用，努力促使教研工作按照有序、切合实际、进展顺利的工作思路进行。
2、围绕课标，从学生实际出发，深入开展课堂教学研究，加快课程改革，不断推进校本教研工作。
3、以公开课、示范课、达标课、优质课活动为载体，引导教师积极开展课堂教学研究，增强教师课改理念，不断提高教师驾驭课堂的能力。多途径加强与外校的交流，使教师的业务素质工作能力得到充实和提升。
总结一学期来，教导处的工作取得了一定的成绩，这些都归功于局领导、镇教委领导和校领导的大力支持和正确引导，归功于全校教师的倾力相助，更归功于我们的一线教师和教辅人员的不懈努力。但同时还存在许多问题待于改进。回顾过去，我们总结经验，汲取教训，展望未来，我们对我校的教育事业充满信心。在新学期里，教导处会按照上级的精心布署和正确领导，加压奋进，立足岗位，通力协作，为推进我校教育事业而不懈努力。
有关中学教学工作总结 篇4
本学期教务处坚持以教学质量为中心，加强教学常规管理，开展教学研究，取得了显著成效，贾得一中教学工作总结。现把具体工作总结如下：
一、抓常规教学，促质量提升
常规教学是提高教学质量的前提。开学初，我校制定了教学常规量化考核细则，从备、讲、批、辅、考、研等方面提出了明确要求。在实施过程中坚持做到了六个"一"，一周检查一次备课、作业，发现问题当面反馈；一周校级领导推门听课两节，及时了解教师课堂教学现状；一周开展一次教研活动，研究教学中疑难和困惑；一月进行一次考试，掌握学生学习情况，做好补救工作；一月把教师个人教学常规工作汇总一次并张贴公布；一学期对教师教学常规量化考核两次，对问题提出改进意见。抓教学常规不仅规范了教师教学行为，而且促进了教学质量的提升，本学期七、八年级在乡联校组织的统考中，我校名列全乡第一名。九年级学生成绩也在稳步提升。
二、抓教学研究，促专业成长
加强教学研究是提高教师专业素质的主渠道，也是提高课堂实效性的有力保障。本学期我校实施了"校本教研、校际教研、网络教研"多种形式相结合的教研模式，开创了教研工作新局面。总体思路："培训学习，开展教研，培养骨干，结对帮扶，打造强势，创建模式，全面推广"
为提高教师的专业素质，使100%的教师能胜任学科教学工作，我校在暑假期间25名教师参加了区级组织的学科培训；开学初组织全体教师进行了为期一周的业务培训。本学期我校为教师创造一切外出学习的机会，语文老师李海华、焦芳芳、邓艳菊参加了网上学习；陈红艳、赵芳仙、田爱平等26名教师到八中参加了临汾市打造强势学科流动现场会，学习了八中"餐桌式+学案稿"教学模式；秦艳宏、李蕾老师赴太原参加了英语网络教材使用培训；孙校长、冯红艳到省电教馆参加了全省组织的现代远程教育培训。通过培训教师提升了专业素质，开阔了视野，接受了新知识、新理念，为教育教学奠定了基础。
本学期我校各学科组采取了"集体备课、互听互评、定期研讨"校本教研方式，工作总结《贾得一中教学工作总结》。各备课组提前一周把下一周要讲的内容集体分析，从教材的处理、重点难点的把握、每一个问题的提出、练习题的选择、学讲稿的设计等方面展开研讨。然后根据组员人数把教材进行合理分工，一人主备，其余人补充使用。各教研组每周至少安排一节公开课，老师们互听互评学习别人的优点，发现解决课堂教学中问题，大大提高了课堂实效性。公开课教学不仅受益的是讲课者，而且帮助了他人提高。在定期组织的教研活动中，各教研组紧紧围绕"有效性课堂教学模式"展开研讨。到目前为止数学学科"三学两测"教学模式初见成效，正在逐步全面推广使用；语文组"问题式教学"模式已成雏形；英语组"网络坏境下阅读教学设计"模式已开题正在研究中。
本学期我校启动了"学科带头人培养工程"和"打造强势学科工程"。开展了两轮听评课活动，参加了乡联校组织的三次校际教研活动。教师共上公开课150余节，其中陈红艳老师公开课达8节。通过听课、评课教学研讨教师的课堂教学水平明显提高。为了树立典型，9月份我校参加了区教育局组织的教学能手评选活动，陈红艳、亢劲燕老师荣获尧都区"教学能手"称号。12月份我校开展了"教学骨干"评选活动，邀请了区教研室8名专家听了24位教师的课，对我校目前课堂教学现状进行了诊断，最后评选出我校首批12名骨干教师。为了充分发挥教学骨干的辐射作用让其余教师尽快成长，开展了"一帮一"结对子活动，通过听评课指导青年教师课堂教学。到目前为止数学组、物理组所有教师已具备一定的课堂教学水平，而且教学成绩突出成为了我校两大强势学科，下学期我校计划打造强势学科全面铺开，以点带面，与兄弟学校联合，以强带弱，让所有学科教师尽快成熟。
本学期以来，我校继续加强网络教研，取得了优异成绩。由郭登峰、冯红艳、陈红艳、孙海鹏老师负责的教育部携手助学竞赛活动，已经提交了博客、探究学习、电子海报三件作品；李海华、陈红艳、李俊峰、张华平、杨龙江等十位老师的博客通过了区教育局的评审，参加全市教师博客大赛；田爱平、郭丽丽、吕秀玲等老师撰写的电教论文在各类杂志报刊上发表；我校被推荐为全国初中英语网络教材示范学校，全省共81所，尧都区4所。分管教学的副校长秦艳宏、英语教研组长李蕾老师作为参加了在太原为期四天的培训学习；李海华、焦芳芳、邓艳菊三位语文老师参加了北京大学远程课堂教育国培计划，在网上完成了八个模块、120学时的学习；老师们通过每月组织的学习，老师们的电教应用、网络教研水平得到了广泛提高。
三、九年级工作
九年级工作是我校的重中之重。在学年初我校就制定了九年级教学计划和20xx年中考目标及奖励方案，本学期召开了四次九年级工作会议，安排部署教学工作。组织了三次大型考试，参加了段店初中、襄汾邓庄初中参与的三校联考。召开了一次家长会。校级领导对九年级教师的课普听一轮，深入班级指导课堂教学。目前九年级教学工作正按部就班进行，全体师生上下一心，全力以赴迎接区教育局组织的统考。
存在的问题：
1、教学模式研究有待深入。
2、教学档案还需规范。
XX中学
年 月 日
有关中学教学工作总结 篇5
根据市教育局的统一部署，历经三个多月，在全校教师中开展的"每人一节汇报课活动" 圆满结束。本次活动学校领导高度重视，学校教科所精心组织，教导处统一协调安排，各教研组长及全体教师积极参与，取得了丰硕成果，现总结如下。
一、活动目的
本次活动旨在以构建优质教学课堂教学模式的实践研究为突破口，实现教学方式与学习方式的更新，全面促进广大教师教学教研水平，进一步推动优质教学课题研究工作的深入开展。
二、活动过程
1、宣传发动（8月）
8月15日教科所、教导处召开了教研组长、备课组长参加的预备会。8月20日召开了全体教师参加的动员会，丁校长、李校长发表了热情洋溢的讲话，全方位、多角度向教师们大力宣传了活动的目的和意义，教科所、教导处进行了精心的安排，充分调动起广大教师参与的积极性。
2、汇报阶段（8月下旬-9月中旬）
这一阶段是提高认识、听课学习及备课组汇报阶段。8月27日各备课组将本组教师汇报课安排一览表上报了学校教导处；所有任课教师创造性地学习运用"禹城市优质课堂教学基本模式"，从三种课型中任选一种，创造性的加以使用，每人上了一节汇报课。备课组长有计划的组织了本组教师汇报课前的集体备课，力求每位教师的课运用优质教学课堂模式，发挥教师的个性特长，突出本学科的学科特点。教科所、教导处精心组织了听评课活动，听课教师根据《齐鲁中学优质教学研究课堂教学评价量表》对每位教师的课进行了量化评分，课后按计划认真的评析，做好评课记录。所有教师参加了本组的集备、听课、评课活动（教导处、教科所组织督导组检查）。学科教研组长全程参加了本学科所有教师的汇报课。备课组听评课活动结束后，根据本组教师的得分选出了优胜者，10月20日各备课组长将优胜教师的得分和名次，以及本组评课记录上报了学校教导处。听评课活动结束后一周内，备课组长写出本组汇报课活动总结上了报教科所。
3、学科观摩阶段（11月上旬-11月中旬）
这一阶段是由学校和教研组共同组织实施的观摩课活动。教研组根据学校统一安排分别组织了本学科观摩课活动，全体教师参加了本学科听评课；学校组成教学评价委员会，分文理两大科组织评委参加观摩课听评课活动；本阶段活动结束后一周内，各学科教研组长将本组听评课活动记录和本教研组观摩课活动总结上报了教科所。
4、全校观摩阶段（11月下旬）
这一阶段由学校组织实施观摩课活动。学校选取了2节精品课，举行全校观摩活动。上观摩课的分别是理科组的孙xx老师，文科组的马威老师。活动结束后由教导处和教科所共同对本学期"每人一节汇报课活动"作出了总结。
5、总结阶段(1月初)
本阶段对本次活动进行了全面总结，教研组总结了本组此次公开汇报课组织实施情况，汇报了本学科在优质教学研究课题开展一年多来所取得的成绩和存在的问题以及今后的研究工作打算。
1月11号我校隆重举行了本次活动总结表彰大会，教导处和教科所总结了此次公开汇报课组织实施情况，部署下一步优质教学研究工作。学校领导给此次活动中的优胜教师和执教观摩课教师颁发了证书。丁校长、李校长发表了重要讲话，肯定了优质教学研究课题开展一年多来所取得的成绩，并对下一步的研究工作提出了明确希望和要求。
三、结果使用
1、汇报阶段由各备课组长组织并真实记录了本组教师的汇报课情况，结束后写出活动总结和本组教师课堂教学在优质教学课堂模式的运用和创新上取得的成绩和存在的不足，形成了书面材料。
2、决赛阶段由各科教研组长真实记录了本组教师的汇报课情况，结束后写出了活动总结和本组教师课堂教学在优质教学课堂模式的运用和创新上取得的成绩和存在的不足，形成书面汇报。
3、活动结束后，教导处和教科所根据各学科课堂教学在优质教学课堂模式的运用和创新上取得的成绩和存在的问题，形成书面总结。教科所选取了此次活动的优质教案和教学反思进行汇总。
4、所有总结材料将刊登在《xx中学优质教学研究通讯》上，为下一阶段接着开展的我校优质教学课堂教学模式研究提供借鉴和依据。
5、执教全校观摩课的教师优先被推荐参加下学期举行的"每人一节汇报课"活动典型教师观摩教学活动，他们的成功经验将在全校推广。他们的先进教学经验将上报教育局。
四、活动成效
本次汇报课活动共历经两个多月，节节有收获，周周有精彩，参与的教师人人有可圈可点值得学习的地方，节节有可点可评值得借鉴的优点，课上的是越来越好。一人上课，展示的是全组教师的水平。从这次汇报课活动中可以看出，老师们课堂上说的少了，讲的少了，轻松自如，其实这轻松的背后是在全组教师集体备课，老师把更多时间花在课前，学习目标制定，学法及学情研讨上，围绕本节课知识重点、难点突破及易错易点的辨析上设计提纲，，预设展示点评环节可能出现问题，精心。
有关中学教学工作总结 篇6
本学期以来,我们以课程改革为中心，以课堂教学和课堂达标为基本点，深化教学改革，加强教学质量监控,发挥了教学处对学校教学的指导、服务的功能,注重了教学过程检查与监督,提高教研组工作的实效性,抓理念重反思，推进课堂教学改革，努力构建高效课堂，我们处按照开学初制定的工作计划,扎实有效的落实。
一 强化常规管理,落实检查制度
1、狠抓教师的备课。
依据上级教育主管的备课要求，开学初教学处首先组织各学科教师利用半天时间学习和研讨新课标，使每位老师对课标了如指掌，并都写了心得体会。其次各教研组又用两节时间对教材进行了认真的分析,确定了教材的重点难点和关键点，单元授课节数等并要求教师备课不仅要研究教材和教法，还要研究学生，要认真设计师生活动，教案要服务于教学，要有实效性。教学处坚持每月两次检查（随时抽查和定期检查）制度，将检查结果及时公开，做到及时发现问题及时补正。
2、积极开展课堂达标活动
为了落实课堂达标计划，我们大约用一个月时间进行了骨干教师示范课、语文教师整读整理课、语数外老师的生本课、理化生老师的实验探究课，数字化实验课等各种课堂大赛。通过教师展示自我，相互学习，尝试“生本课堂”和“先学后教，当堂训练”的教学模式。进一步提升自己的业务素质，提高课堂教学效率，这些课堂教学目标明确，重点突出，环节紧凑，过渡自然。注重教材的挖掘，教学设计科学合理，教师的教学能力与策略明显提高，在课堂上，花架子少了，学生扎扎实实学习的多了。敢于把课堂时间放手给学生，充分发挥学生主体作用，合作探究，师生互动、生生互动，学生学习的参与度高，课堂呈现浓厚的学习气氛，一课一练，一课一得，收到较好的教学效果。也给其他老师起到了示范效应。使我校老师讲课水平大幅度提高，通过学校考察小组认定刘影、王小平、李华、刘文达、王桂金、王华勇等8名教师课堂优秀。
3、转变教学方式，构建高效课堂。
在推进常规教学模式和构建不同课型教学模式时，我校以提高课堂教学效率为宗旨。课堂教学中切实抓好以下几个方面：一是“实”。在课堂教学中做实“点——线——面”三者之间的关系。用线串牢知识点，用线结密知识网。二是“巧”。在课堂教学中引导教师巧妙处理“教——学——会”三者之间的关系。对教学内容做到巧分析、巧设计、巧安排，选择恰当的教法，针对不同层次的学生采用不同的教学方法，让学生知其然，也知其所以然，让学生在学习的过程中学会学习。三是“精”。在课堂教学中要精心处理“量——质——效”三者之间的关系。各种知识的积累，各种能力的提高，没有一定的训练不行，只靠题海战术，不重视质量和效率，同样不行，做到“量要适度，质在其中，精心选择，效率当先”。本学期在宋贵学校长的带领下积极推动作业改革，实施“层次作业”，所有任课教师要依据学情“量体裁衣”，坚持“留必选、选必做、做必阅、阅必评、评必准”的五项原则；作业内容按“我会做”“我要做”“我能做”的层次进行操作，深得同学们的喜爱，学生成绩有了大幅度的提高。
4. 不断完善听课制度。
我们采用“公开课与随堂听课相结合”的办法，相互探究、相互切磋。听课，说课，评课做到经常化、制度化，本学期，教学校长, 主任听课节数都在60节以上,教师听课30节，有的老师还在40节以上并认真做好记录和评价。
5.加强教学质量监控。
开学来我们制定了过程增值评价办法，认真组织月考、期中和期末考试，及时进行质量分析，努力提高优秀率和合格率，加强后20%学生的质量监控，努力降低低分率，提高优秀率、合格率。本学期我们组织了三学经验交流会.老师们介绍了许多可取的经验.
二 注重教研活动的开展。
1. 本学期我校继续推行新课程改革，开学初教学处组织全体教师学习了新课程理念及教法，讨论教学中遇到的难题，组织教师参加各级各类教育教学活动。进一步把新课程理念融于每个教师的教学之中，在教学中我们坚持低起点、小步子，勤反馈，常指导，多鼓励的原则，从第4周开始所有教师都上了公开课。针对今年新教师比较多，我校采用帮扶方法，多听课，多指导，教学处在12 月份举行了新教师汇报课活动，从而提高了老师们的讲课水平。
2 集体备课经常化，校本教研制度化。在备课上，各教研组采用同科集体办公，集体备课的方法，每一节都要集体研究，把教学中的困惑解决在集体备课中，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去研究，通过研究，制订出解决问题办法和措施，使问题得到解决。
3 我们积极开展教研活动，除了各教研组自行活动外,教学处根据我校实际，结合县教研室开学初的计划开展教研活动27次，语文教研组5次，数学教研组5次。外语组5次,其他组各3次, 在活动中探索对学生学习过程、学习方法、学习习惯的指导与培养，确立全面质量意识，积极改革教法，研究学法. 另外要求教师课后反思与校本教研经验交流结合，每周至少观看两节课改优质课堂实录，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习、应用、反思、交流提高融为一体。
4综实和校本课程有效开展。本学期我们综实的活动主题是“人与自然、人与社会”。围绕这个主题，七八年级进行了认真的调查和实践，通过对环境污染和校园安全的调查，同学们认识到保护环境的重要性，并对环保部门提出改善环境的合理化建议，并对全校同学发了保护环境的倡议书，增强了同学们的社会责任感。学校根据学生情况和学校实际，开设了校本课程《应用文写作》，学校自编教材，做到有教师、有教案、有教材、有课时、有计划、有总结。
5加强教科研管理，积极进行课题研究
（1）强化教科研管理
建立了教科研组织机构，明确分工。制定了教科研管理制度和考核办法。教研和科研一体化，立足本校的教学实际，开展校本教研。
（2）课题研究扎实有效
能够为教师课程实施中带有普遍性的重点、难点问题，组织合作团队进行研究。通过理论学习，课例研究、连环跟进等研究活动，不但提高了教师的专业理论水平，同时也提高了课堂教学效果。
（3）积极推进课题推广
我校推广工作做的扎实有效。李华老师的市级课题《数学生活化》，刘文达老师的市级课题《语文家庭作业的多元化、层次化》在全县推广，我校语文教师积极运用这种方式写作业。
（4）教科研成果显著
我校教师积极投身于教科研工作，取得了丰硕的成果。县级课题四项。正在研究的校级课题十项。教师参加各级各类的教科研竞赛活动，优质课、公开课10人次。
三 教学评估，成绩显著
为了迎接评估检查，我们教学处多次召开会议，在宋桂学校长的带领下，认真学习评估细则，树立责任意识，齐心协力，克服困难，努力工作，确保学校评估任务的高质量完成。
四 存在问题与措施
本学期教学处工作取得了一定的成绩, 一定程度上提高了教学效益,促进了教育教学的发展,但也存在着一些亟待解决的问题。
1、教师教育教学观念仍需要进一步转变。
实践中我们发现教师教育教学观念的转变仍然需要一个过程，学生的主体地位不很明显，还有部分教师包揽课堂。课堂气氛沉闷，学生自主探究能力不强。
2、教师队伍建设需进一步加强
由于一些教师素质不高，特别是驾御课堂的能力不强。我们必须在提高教师技能素质的同时,加强师德建设 。
3 、在本学期的教学检查中仍然发现个别老师为完成任务而补教案、抄补听课记录的现象,造成了消极的影响,对其原因应进行专门的研讨与分析。
4、完善教研组的领导与监督。
本学期的教研组工作取得了一定的成绩,但还远远不完善。怎样才能让教研组长真正感到有职有权有责任,积极主动地去开展工作,怎样为解决教研组长所遇到的组内存在的现实困难,提供更好的服务也是教务处在下一步工作中需要思考的重点。
总之,在过去一学期,我们在工作上取得了一些成绩,但也存在着一些问题,更面临许多的困惑,今后我们要齐心协力，群策群力，克服一切困难，把我们的工作作的更好。
有关中学教学工作总结 篇7
新学年以来,我们认真学习重要思想和“七一”重要讲话，全面贯彻落实各级教育教学工作会议精神，坚持常规工作抓改革，创新工作抓突破，全面工作抓管理，以新课程改革为契机，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为核心，以教育科研为先导，以教学研究和教学改革为动力，以全面提高教育教学质量为落脚点，理清教研思路，创造性的开展工作。
一、继续学习新课标，做好教学工作计划，接触新教材，做好新课程改革的准备工作。
加强学习和培训，转变课程观、教学观、学生观、学习观和评价观，树立以学生为中心，以能力为本位，以教学为中心，以质量为本的观念，强化对新课程标准，新教材的学习研究，利用教研时间，老师们集中学习《中小学教育》《山东教育》等刊物。加强对新课程标准的理解，并组织集中学习新课程课堂教学评价细则，老师们通过交流、学习、写心得、谈体会、讲感受，掀起一股学习新课标的热潮。
二、教学管理趋于科学，监督、管理、引导相结合。
教学挂及时维系良好的学校教学秩序与育人环境的生命线，教学管理是否科学直接影响教学管理是否完成，为此，我们采取借鉴与实际相结合的工作思路，从课程设置，教师教育思路的学习与业务进修（教师进修学习学校报销往返车票）教学研究，学生管理等诸方面寻求新的切入点，突破口，使各项工作富有成效。学校要求同学各科教师要集体备课，相互听课，听课要认真，评课要坦诚，管理的科学化使学校形成一个良好的育人环境，老师们形成了一个有战斗力、凝聚力的集体。
三、教学常规有条不紊教育教学成绩的取得不能一蹴而就
需要一个渐进的过程，因而每个环节都应脚踏实地的落实好，从制定20xx年教师工作计划、备课、课堂教学、作业批改、自习课的辅导、复习考试、教研与科研诸环节，定制度、扎落实，学校不定期检查各年级、各学科、各位教师的学进度和教学质量，检查每位教师听课情况，不定期和定期听取教师的意见与建议，加强对教师业务档案，学生档案的管理，加强对教学教学校过于学生学习成绩的考核评定，进一步提高教学质量。学校很抓单元、章节过关考试管理，利用每周三下午两节课时间，学校统一组织各科单元过关考试，并及时反馈学生的学习情况，能力的培养情况，并取得了良好的效果，进一步调动了学生的学习积极性和教师的责任心，形成和教室内学生乐学，灯光下教师辛勤耕耘的良好教学氛围。
四、教育科研常抓不懈加强教育科研工作是深化教育改革
端正教育思想、改革教育观念的有利保证，是探索教学规律、推动教育教学理论的动力。学校鼓励教师创设符合学生实际的教法和构建符合学要求的课堂教学模式，在课堂教学中只要符合教育规律，什么样的模式都可以为我所用，充分发挥了教师的主导作用，学生的主体作用，面向全体、因材施教、分层教学、力争做到“学生是课堂的主人，活动是课堂的中心，创新是课堂的灵魂”。
五、强化“四室”建设与管理
普及实验教学为了尽快普及实验教学，我们狠抓了实验室建设，购买了大量药品和实验器材，添置了一批新图书。硬件配备基本达标。同时我们还加强了规范化管理，做到了规章制度健全，实验记录、实验报告完善，演示实验开课率达到95%以上，分组实验开课率达到85%以上，图书室有专人管理，规章制度健全完善，师生借阅方便，图书日均流量达100余册；音、体、美器材目录清楚，放置适当，管理完善；微机室清洁、条理、机器完好率100%。完好齐全的教学设施为全面提高教学质量提供了保证。
六、重视学生干部队伍建设，发挥学生的自主教育、自我管理作用。
良好的生活习惯和严格的纪律是提高教育教学的有利保证。为此，我们高度重视学生会和图组织建设，制定了学生纪律检查、值勤值日、评比奖罚及血迹管理制度，通过学生会采取“日检查、周评比、月总结”的方式，实行学生自治，充分发挥学生的自我教育、自我管理作用极大的促进了教育教学工作的顺利进行。
七、继续做好后勤服务工作。
后勤工作人员牢固树立为前勤服务的思想，加强校产校物管理，压缩一切不合理开支，不断改善全校师生的工作、生活、学习条件，努力做好校内外保卫工作，保证师生住宿安全，进一步改善了教师生活条件。
有关中学教学工作总结 篇8
在新课程标准以"学生为中心"的教学改革中，我们的课堂变得更为重要。课堂是提高教育教学质量和水平的"主阵地"，在课堂教学中我们经常会遇上一些突发事件影响教学的正常进行。那么该如何处理这样的突发事件呢？下面就我在平时教学中的几点做法和大家交流一下
1、以幽默的语言化解
案例 a：在我记忆中，那还是初中，一天下午第二节课我趴在桌子上睡着了，老师迅速走过来，"啪"，用力在课桌上拍了一下，气冲冲的说："怎么，困了回家睡去。躺在床上比在这舒服，睡一年也没人管你，这就可以走，我不稀罕你这一个学生。"说完就走回了讲台。我抬头瞪着他的背影，慢慢的低下了头，没有再睡觉，更没有听课。
案例b：一次我上数学课，那是一个早上，一位同学打磕睡，我知道他们每天都很累，于是笑呵呵走过去用手指敲敲他的桌子说："快别睡了，再睡我可要你给大家跳舞了，正好运动运动，就当锻炼身体，先说说梦中都梦到什么了，这么美"学生被我说的很不好意思，当时就没了睡意，人也来了精神，专心致志的听起课来。
这些都是本着对学生负责的态度，纠正其错误。但是前者-我以前的老师居高临下的严肃批评，使我当时很难接受，而后者-我不想变成那样，于是我选择变严肃为幽默，这样做不但没有损害学生的自尊心，也使学生觉得老师给他留了"面子"，理解老师的良苦用心，是在提醒自己，从而彻底改正自己的缺点达到"亲其师而信其道"的教育效果，这会使师生关系更加融洽。
2、设身处地，从学生出发
案例c有次上课时，教室里总有同学在嘀咕着什么，好一片繁荣的景象。我正纳闷，平时5班是个好班，不见谁说话啊，今天怎么这么闹腾。没有出现过这种情况，是怎么回事？注视着学生，不过他们没有什么反应。我回头悄悄问了个学生，这才知道，原来是有个学生上课睡觉流口水了，并且还说了梦话。这可是学生无聊生活中的一件趣事，他们觉得很好玩，于是都在小声的议论。
学生每天都很早起床，天还说黑着，他们就来到了班里，默默的开始一天的学习。对于长身体的他们而言，学校的伙食不是特别好，想吃好吃的也得回家才会有，梦中梦到有好吃的也情有可原。作为教师，有时我们应该放下老师的"架子"，在不失去原则的情况下，从学生的角度去看待问题，缓和师生之间紧张的关系。
3、用暗示方法柔风细雨解决
案例d课堂上我正讲得投入时，发现有两个学生在悄悄说话，离的远我没听见他们在说什么。这时，我停了一下，没有继续进行教学，教师里顿时安安静静的，学生不知道发生了什么事，都一脸迷茫的模样，这时，我说“咱们班出了两个璀璨的相声演员，他们想为我们表演，如果大家欢迎的话，就用热烈的掌声欢迎，欢迎他们下次课的表演”我的话说了三分钟，学生才反应，他们明白了我的意思，哈哈的笑了起来，笑过之后班里安静了，我也继续我的教学，说话的学生也不说了，开始安静的听课。
当学生个体的违纪行为没有影响到其他同学时，我们可采用暗示方法。如果通过暗示，该生未察觉，或者根本不领情、不买账，我们则可出其不意地提出一个问题让其回答。这样，学生的注意力便迫不得已地集中到课堂上来了。这种冷处理法，不用多说，而用眼神示意或用手语暗示，一般来说是挺奏效的，而且不会引起正面冲突，破坏课堂氛围。课堂上我们可多多进行"大声表扬、悄悄批评"，用眼光、手势、身段、旁敲等行为暗示，化解师生冲撞，从而达到自我适调困扰的目的。
4、调动他们的积极性
案例一次，我在上课。我要问个问题，看你们谁能回答出，同学们都跃跃欲试，我走到徐雷身边，“徐同学，你来回答这个问题”，平时特别喜欢说话的一个学生，“有个东西总是不停转到，那你知道他转一周是多少度吗？”“这，这………应该是360度吧”“回答的很好，是360度，请坐”很聪明的一个孩子，就是每天不学习，总说话。
一般喜欢说话的学生都是表现欲望很强的人，那就给他表现的机会。多提些开放性的问题，让所有同学举手，选几个起来发言，他不举手就绕啊绕的，一边让别人回答，一边走到他身边，等把他周围的同学都叫起来发过言之后，差不多的时候就问“某某同学，你觉得呢？”他回答什么，回答的对错都不重要，重要的是让他发言。努力让这种学生有课堂主人翁意识。他们很多不愿意接受“老师教，学生听”的这种方式。所以可以尝试下，多采用启发式的提问，让学生参与到课堂教学中来，让一对多的授课，变成互动的教学。
5、特殊学生，特殊对待
案例e 在我教的班级里，1班有个让我头疼的学生，每次上课，他都不会坐到那认真听课。当我正进行教学时，他不停的四处走动，和四周的人说话，这时我就让他站到教室后面，拿着课本听课。
我遇到此例问题很多，他们是最让我头疼的，这些“特殊”生，他们在班上不学习，搞突发事件不是一回两回，而是经常性的。我觉得这样的学生哪个班级都会出现，虽然是极少数，对于这样的学生我首先要摸清他们的"底细"，多方了解有关此学生的信息，找到这个学生的薄弱点，一针见血地指出并用爱心加严格要求进行巩固。这样的学生我会付出很多的的爱心，不厌其烦地进行教育、感化，用语言、用行为来感化他。
6、找学生谈话
案例晚自习上，我将一个平时学习不错的学生叫出来，进行了十分钟的谈话。“你是一个好孩子，学习成绩也不错，怎么就和他们那样疯玩，你还要你的学习不了，如果想要学好，那很不容易，但是想要学坏，那可是很容易。你还想不想学习了。老师觉得你是一个可塑之才，将来能考上个好学校，不要让自己放弃，也不要让我失望啊”，老师，我错了”。简简单单的一句话我看到了他的诚意，我相信他能做到，随后的自习上我看到了他的改变。
在大多数学生有进步的前提下，对还没改正的个别学生直接谈话。向他陈述同学们的进步，指出他的问题。然后他自己找解决的方法。如果他没办法，给他出主意，一个办法是自我约束，学会自己管自己，还有一个办法，就是自己约束不住自己，主动找同学帮忙，让周围同学监督自己，只要发现有随意行为，在不影响课堂教学正常进行的原则下，进行
提示。如果他有强烈的自尊心，一定不让同学帮助，而自行解决，这就激发了他改正缺点的意志。
7、利用舆论力量
案例f 班里有个学生每次在我上课时都说话，屡教不改，并且谁说他都不听，面对这种情况，我没法去不停找他，一次可能会有效果，但是次数多了，效果明显不好，这时，我想到了利用大众的力量。我告诫班里的学生谁也不许和他说话，谁和他说话谁上课站着，并且每天抄五道数学题，这件事说完后，班里没一个学生在和那个学生说话。上课时班里也安静了，教学能够顺利进行下去，效果很好。
对于无所顾忌，屡教不改的极个别学生，向他施加舆论压力，强迫他服从。可以由自己带领也可以由两个班干部带领，让他向被他影响的周围同学逐个进行采访，由于自己的上课说话肆无忌惮，给同学造成什么不良影响，并记录同学的陈述。回家写认识，包括同学对自己的反应，自己对这个问题的认识，和今后改正的办法。公开向全班同学道歉，并请求全班同学帮助监督。
教学中我们会遇到各种各样的问题，我们要有爱心和耐心，其次是要讲究艺术和方法。作为一个教师要 " 多用情，少用气 " 。要以情感人，亲切和蔼，心平气和。教无定法，贵在得法。通过课堂中的突发事件，我们的教学技能得到了提高，在处理的同时，我们不但增长了经验，也学到了知识，这对我们而言是最大的财富。
有关中学教学工作总结 篇9
20xx年度是极不平凡的一年，在县局领导支持下，在全校师生共同努力下，我校继续坚持“教育即服务，管理创和谐”的办学理念，认真贯彻以质量为生命线，在课改中求发展的策略，坚持以“有效训练”为重点，以提高教学质量为中心，以教育科研为抓手，扎实开展教学工作。现将一些具体做法汇报如下：
一、规范课程设置，努力推进课程改革。
1、严格执行上级文件，开齐开足各门课程，确保高质量完成各科教育教学任务。
2、认真学习领悟《基础教育课程改革纲要》的精神，努力贯彻落实“有效教学”和“有效训练”主题活动，将教改基本理念转化为具体教学行为优化各科教学过程。
二、狠抓常规管理，向管理要质量。
1、加强教学常规检查力度，搞好教学常规反馈工作。本学期初，教导处对教学常规检查制度作了进一步修改和完善，建立了月年级检查制度和期中期末学校集中检查制度，校长随时抽查制度。
2、优化课堂教学，落实有效训练
①提高课堂效率，坚持向课堂要效益。严格要求教师努力备好每一节课，上好每一堂课。备课要求备教材、备学生，精心设计师生互动内容，面向全体学生，切实抓好个人备课——集体备课——个人再备课的三级备课制。上课要求做到四点：教学层次合理，严格课前，课中，课后的环节管理；加强对学生非智力因素培养，激发学生学习兴趣；改革教法，注重教学艺术，优化教学方法，培养创新意识；改进教学手段，传统教学手段和现代化教学手段结合运用，开阔学生眼界和视野。
②有效训练，认真辅导。认真及时布置和批改作业，做到作业格式正确，难易适度，题型多样，分层有效训练；认真辅导，面向全体学生，既注重了差生的转化，又注重优生的指导，从而有效提高班级合格率和优秀率。
3、抓评价，促发展。评价的改革是课改的重要内容之一，通过评价能有效促进学生的发展，激励教师进取，完善教学管理，推动各学科的发展。根据教学进度，组织各学科单元整理复习与测试，做到有效反馈；严格组织期末考试，做好分析记录工作。抓好学生成长记录袋的填写工作，全面系统评价学生，最大限度激励学生健康成长。
三、夯实校本教研，用教改促质量
1、我们将教研工作抓实抓细，努力使教研工作辐射到每个年级，每个学科，渗透到每一位教师及教学的基本环节。为此，教导处加强教研制度的建设，健全教研组、备课组教研体系，加强集体备课，提高备课实效，各教研组、备课组都制订好计划，做好妥善安排，全体教师每两周参加教研组活动1次。
2、每学期开展一次教研活动，以听“常态课——示范课——研究课”的三级模式，开展全校性教研活动；每次活动结束，还组织老师们一些对教学中的问题进行研究，实行同伴互助，有力促进了全体教师教学水平的提高。
3、以科研带动课改，以科研提升课改。我们继续以备课组、教研组为课改实验单元进行教学研究，加大市级实验课题实验力度，开展“快乐课堂教学”的研究，通过“问卷调查”，开展“快乐课堂”报告会的形式，极大促进了课堂的有效、高效教学，使课改和教学工作走上了科学化、规范化的道路。
四、加强理论学习，提升教师思想业务水平。
1、加强教师职业道德的学习，树立素质教育的教育观、价值观、教师观、学生观和质量观。认真组织业务学习，学先进教育理念、教育经验、教育方法，由教导处牵头下发资料和老师自学的形式，提升教师素质；同时每年学校还专门由教导处印发当年各地中考资料三套，要求老师完成，提升老师专业技能水平。
2、提升水平不仅加强老师自身“内功”的修炼，而且还加强“视野”的开阔，大量派出老师外出学习取经。在海慧中学开展的“阳光教育，魅力课堂建议”研讨会，我校就超员派出三位教师观摩学习，在沙洋县组织的“校本资源开发主题会”，我们也派出大量人员参加，同进我们积极参加兄弟学校“汉宜协作体”活动等等，这样通过“走出去”极大地开拓了老师视野，提升了老师思想业务水平。
这样，通过“请进来”与“走出去”的活动，打造了一批名师，努力建造了一支“德艺双馨”的教师队伍。
课题研究方兴未艾，现在我校有两个课题一个课题“农村初中综合实践活动内容与方法研究”，一个是市级课题“教学的预设与生成研究”。
1、前者下半年准备结题。
2、解决教师长期采用的灌输式的思维定势，注重改变教学方式，创造必要的教学情境，让学生主动学习，快乐学习，实现教学方式的转变。我校通过调查学生，发现学生的学习兴趣不高，老师教学方法比较陈旧。因此，我们召开教师会，让部分优秀教师介绍自己的教学经验，促进教师教学观念的转变，用阳光之心培育阳光之人，收到了较好的效果。
本学期教学工作在各个方面都有一些改进和提高，促进了教育教学发展，但不可否认，也存在一些亟待解决的问题：
1、教师教育教学观念教学热情仍需进一步转变提高。
目前，很多教师满足于已有的教学水平，不愿学习，不愿提高，满足于“一桶水”的教学，教学满堂灌、炒现饭，学生学无兴趣，教者也无乐趣，往往责任迁怒于学生，不注重“以生为本全面发展”的理念，不注重以“阳光心态育阳光之人”的教育思想，给教育教学的发展，带来了不利影响。
2、教育教学中的一些常规工作，存在“走形式，不落实”现象。
补教案，补听课卡的现象依然存在；平时学生辅导工作也做了，但不细致、不常态；作业不及时批改，试卷由学生批改现象也少量存在。
3、年级之间不能协调整体管理，“各自为政”现象应得以改进。虽然学校实行年级负责制，加强了各年级的责任意识，但学校整体工作往往有时让位于年级工作，学校有些工作不能“保质保量”完成。
总之，在过去一年中，我们在教育教学中取得了一些成绩，但也看到了教学中存在的一些问题。在今后工作中，我们将完善制度改革，建立起真正激励机制，加大教研教改力度，改进教法，将每一项工作落到实处，使我校办学水平得到进一步提高。
有关中学教学工作总结 篇10
本学期我校教学教研工作在认真贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面实施素质教育的决定》、《教育部基础教育课程改革纲要》、《z省普通中小学管理基本规范（试行）》和《z省教育厅关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见》等文件有关精神的基础上，在学校新一届领导的新的思想指导下，按照县教育体育局教研室的工作部署，以新一轮“信息课堂教学达标活动”为依托，以全面推进素质教育为中心，以优化课堂教学策略为抓手，以提高教师队伍素质、推进课堂教学改革、优化教学与管理过程为重点，不断强化全局意识、质量意识、改革意识、精细化管理意识和服务意识，踏实做好了教学研究、教学指导、教学管理和教学服务工作。现就本学期来所做工作总结汇报如下：
一、全面落实了国家课程方案，扎实推进素质教育
1、本学期严格执行国家课程方案，认真落实《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》，开足开齐开好课程，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，无随意增减课程和课时现象。开展好了音乐、美术、体育与健康、综合实践活动四个领域的教育教学工作。
2、按照省市县的要求，在开展好地方课程教学工作的基础上，并因地制宜开发了学校课程，形成了学校特色。
3、按照省市县的要求，合理安排好了学生的作息时间，严格落实好“减负”工作。
二、认真落实了教学常规管理，切实提高了教育教学质量
1、教学常规工作是高效课堂的有力保障
本学期重新建立健全了常规工作领导小组，着力搞好了教学常规工作的指导、监督、检查，确保集体备课、课时备课、作业布批、学情反馈、课外辅导、学生评价、实验教学等各个方面工作的实效和高效。
2、备课
本学期对活业备课框架及环节作了一定的修改，使更合理、更具实效性。继续实行了手写活页备课与书头备课相结合的备课方式，认真研究了市“三五X”策略和县“互动——探究”教学模式，增强了备课实用性，做到自备与集备相结合，进行二次备课，切实提高课堂效率。
3、作业
本学期根据《z省普通中小学管理基本规范（试行）》和《临沭县初中教学常规》的相关规定，限制了各学科作业时间，确保学生作业量不能超过1.5小时。作业分为常规书面作业和实践性作业。书面作业要求“三布置”和“三不布置”。不布置死记硬背机械训练的作业，要布置启发性、思维性作业；不布置重复性作业，布置选择性、层次性作业；不布置繁难偏旧的作业，布置课外研究性作业。不布置统一性作业，采取划范围选题并限量的办法；评定采取无分评定，注重了作业的巩固、诊断、补尝作用，要求全批全改（最好面批）；注意了做题的规范性，培养做题的规范意识；七、八年级重点关注了学困生。
4、教学质量监测
继续抓好了教学质量监测，充分发挥了监测的诊断、补尝作用，特别是加强了质量监测的分析与研究，特别突出九年级的监测研究，努力做到及时了解学生完成课程标准要求的程度，并及时进行了补尝。实行了无分数评价。
本学期突出加强了检评力度，实施教学常规周检查制度，教学进度周跟踪制度，每周对教师的教学常规进行检查，并及时反馈整改，做到了各种常规的及时性、针对性、有效性。
三、积极优化教学策略，努力构建高效课堂
1、本学期以县“课堂教学达标评级活动”为契机，以优化课堂教学策略为抓手，加强了高效课堂教学研究，切实减负增效，推动了我校课堂教学质量的提高。
2、本学期在开学之初就加大课堂教学研究力度，特别是加强县“互动—探究课堂教学模式应用课例”和市“三五X”教学策略的实践与研究，以备课组为单位努力研究教学策略，加强集体研讨，组织教学策略专题研讨会、观摩示范课、探讨研究课等，积极探究高效课堂。每人每周一篇课堂教学反思。
3、在课堂教学样式基本定位的前提下，督促抓好了策略研究、使用，推进了高效课堂的深化，学校开展了课堂教学达标活动和学科教学大比武活动，并将达标成绩纳入了教师和备课组（教研组）量化考核。
4、本学期积极组织了教师培训学习，加强了教学研讨，形成了研教研学氛围，搞好了教研活动，开好了经验交流会和研讨会，促进了教师的思想和理念的转变，把学生的发展作为课堂教学改革的归宿。本学期加强了教研活动，特别是加强了专题研究活动，把高效课堂的建立放在了研究活动的首位。
5、本学期加强了音体美信劳等课的教学，并于学期末进行技能抽测。积极组织了多种形式的实践活动，开拓了学生视野，拓展了学生思维，全面提高了学生综合素质。
四、切实抓好了校本教研工作，提高课堂教学质量
1、本学期针对我校教师理念落后，个别学科教学薄弱的实际情况，特别加强了教师的教学教研培训工作，本学期学校积极派老师外出培训学习，以此使我校教师快速成长起来。
2、加强了教研组建设，发挥了群体作用，开展好教学研究活动。使教研活动制度化、正常化、问题化、专题化、系列化，讲究实效，教研活动针对各组实际情况，以听课、评课、说课以及教学理论研究为主，创造性地开展工作，使教研活动真正成为了学习业务、探究教学、传递信息、提高能力的重要管道。
3、抓好了备课组建设，强化了集体备课，整合教师及教育教学资源，充分发挥了集体备课的优势，改变了原有的单兵作战的方式，组内教师共同商量，确定重、难点，确定教学手段、辅助材料等，统一进度，统一监测，分工协作，优势互补。
4、加强校际联研工作，本学期积极向学校审请加强了与兄弟学校的教学研究活动，先后外派教师到店头中学、前庄中学、青云中学等兄弟学校进行学习，取他之长，补已之短。借此使教师开阔眼界，避免了闭门造车，僵固不化。
5、加强了听评课活动，特别是加强了对研讨课（研究课）的开展。本学期以县“课堂教学达标评级活动”为契机，以优化课堂教学策略为抓手，加强了高效课堂教学研究，切实减负增效，推动了我校课堂教学质量的提高。每位任课教师面对新形势，针对平时上课中遇到的一些影响效率且难于解决的问题进行了专题研究，并形成课题。学科组根据课题进展情况推荐安排教师进行讲课，让听课的有针对性和借鉴性。
6、加强了教师教学反思。本学期鼓励教师撰写教学反思，及时总结反思教育教学过程中出现的教育事件，并让每人每周上交一篇课堂教学反思，逐步培养教师的反思提升能力，为培养学者型、专家型教师奠定基础。学校准备创刊，定期发表老师撰写的教育教学心得、教育教学反思、教育教学叙事、教育教学扎记、教育教学随笔等，以此来激励老师，促进教师的专业成长。
五、加强师资队伍建设，切实提高了教师队伍素质
1、本学期继续以县“师资队伍建设总结年”为依托，加强了教师研训，培训。采取了外出学习、网络培训、录相观摩、材料辅导、心得交流与自学等相结合的方式进行。
2、加强了校园网络建设，发挥“农远工程”等现有资源的作用。学校建立健全了校园网络建设，为教师提供网络支持，扩充教育资源渠道，举办网上学习园地，实施了网络培训，进行了网络交流，让教师平时就能通过网络进行培训和学习。
3、针对多媒体已经进教室，所以学期初就对学校专任教师进行了信息技术培训，让教师快速的掌握了现代化教育教学手段，并能够应用于教学实践，并在本学期课堂教学达标评比活动中取得较好的效果。
4、本学期以县教学能手及教学新秀的评选为契机，实施了名师工程，加大了教师培养力度，形成了我校骨干教师梯队，并充分发挥他们在师资队伍建设中的带动、导向和辐射作用。
5、积极开展校本教研工作，以校本教研促教师专业成长。加大了对教研组、备课组队伍的建设，抓好教研组长、备课组长的指导与培训，重点解决好备课和教学策略研究，基本建立了课堂教学模式。
6、对青年教师，做到“使用与培养兼顾、教学与科研同行”，利用我校现有骨干教师对青年教师进行业务指导与培训，特别对新参加工作的青年教师、教学成绩靠后、教学管理经验不足的教师实行了“结对帮扶计划”，并制定了相应的奖励制度。
7、本学期特别强化了教师教育教学理论、业务学习管理。建立健全了教师的各种业务档案，重点抓好了教师成长档案的建设，及时把握教师的业务情况。
六、加强课外辅导，实施因材施教，全面提升学生素质
课外辅导是适应学生个别差异、因材施教的一个重要措施。本学期初就要求任课教师制定了详实可操作性强的辅导计划，培优补弱，分层推进，建立课外辅导档案。
七、加强毕业年级教学管理，努力提高学业质量
1、根据毕业年级学生特点和我校实际情况，并认真学习研究县教研室下发的文件精神，精心研究教学策略，各项管理做到了有针对性，细密化并落实到位，避免了走弯路。
2、及时搜集捕捉中考信息，认真研究课标，了解中考动态和走向解到。组织各科教师认真制定教学计划及提高效益的具体措施，并认真研究编写质量监测试题，认真的分析每位学生，做到了因人施教。
所有付出取得了较好的效果，本学期阶段学情调研，九年级教学质量在原来的基础上有了极大有提高。
八、完善了综合评价体系，正确进行了教学评价
1、学生评价：
建立了促进学生全面发展的评价体系，实行了以学业考试和基础性发展目标为主要内容的综合素质评价制度。学校为每个学生建立了综合、动态的成长档案，全面反映学生的成长历程。严格考试管理，实施无分数评价，强化了过程性评价，突出评价的发展功能。档案由政教处负责管理，班主任具体操作。
2、教师评价：
建立了有利于促进教师职业道德和专业水平提高的科学的教师评价体系。不单纯以教学成绩评价教师。坚持内容全面、主体多元原则，综合考虑了师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难度和工作实绩等方面科学评价教师工作。
九、加强网络教研及云平台建设
网络是一项基于现代教育技术和网络技术的新型校本教研模式，是学校常规教研的一种有效载体，它能促进教研跨时空交流和资源共建共享，放大教研功能。结合学校实际，我积极开展网络教研研发利用：
1、成立了以校长为组长的网络教研及云平台建设工作领导小组，制订制度，做到分工明确，责任到人。
2、多次举行师生网络教研专题培训会。邀请有关网络专家到学校进行直接面对面的指导，我校还根据教师信息技术掌握水平的高低情况，进行帮扶安排，使老师们基本掌握各项操作技能；对于学生，除安排信息教师进行培训外，还安排所有任课教师包生制度，使学生能尽快的掌握这一学习工具。
3、积极开展网络教研活动，举行教研组网络运用评比、网上集体备课、云空间比赛等活动，较好地促进教学工作的开展。
4、建立健全考评机制，把建设与使用网络情况纳入教学常规与班级管理量化中，学校每天将学校教研情况及时总结并在云平台空间上进行通报。通过开展系列教研网络化的活动，丰富教学资源，实现交流共享。从中扩大了教研职能，提高教了研效率，实现了对常规教研功能的延伸和拓展,为学校教育教学工作搭建一个较好的信息化平台。
十、加强了教导处自身建设，更好的为教学搞好服务
总之，过去的一学期，教导处在教学工作上虽然做了大量有工作，但仍然存在很多不足。我们将认真总结过去，找出不足，找出差距，在新的一年，新的学期，争取更大的成绩。
下学期工作打算：
1、进一步加大教学管理力度，加大过程管理，抓好常规管理。
2、进一步加强校本教研与校本培训力度，努力构建高效课堂，切实提高教学质量。
3、进一步加强九年级管理，确保中考取得重大胜利。
4、加大教师培训学习力度，新学期，将努力争取机会，抓住时机，给老师们更多地走出去学习的机会；并及时邀请教研室教研员到我校指导。
**中学教导处
有关中学教学工作总结 篇11
创新是一个民族的灵魂，教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命，当前教育必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式。”因此，深化课堂教学改革，精心设计课堂教学形式，运用科学的教学方法和教学手段，改变传统的教学观念和思维方式，挖掘教学潜能，培养学生的创造思维和创造能力，促进学生的智力、技能和技术的全面发展，提高课堂教学质量，是目前小学体育教学落实素质教育的重要课题。为适应新时期体育教学的发展要求。在教学中，我积极探索和实践课堂创新教学，感觉学生不论在学习兴趣上还是思维的开发上都有明显的提高，
1、良好的开端——集合队形的变化
小学生都比较好奇，我们应保护好这种好奇心，这是创新人才的基础。所以我从简单的、平淡的集合队形入手，用不断变换队形的方法，来满足学生好新的心理需求，激发学生创新兴趣，培养创新意识。体育课集合队形一般常规采用4列横队，时间一长，学生觉得单调。为此我引导学生去想一想，在集合队形上能否变化一下，于是，同学们很高兴，个个想办法、出主意，每次课后根据学生提出确定下次课的队形，这样，每节课都有新的花样，而且这样一来，学生兴致高、集合快、精神面貌大大好转，学生们早早的排好队在等待老师的到来。由于自己创新的意见得到老师、同学的赞扬，创新欲望更强，对创新也充满了信心，对体育课的关注大大提高。
2、精心的组织——教学分组的变化
小学生好奇心强，所以，在教学中可以从改变教学的分组形式入手，通过学习小组形式的重新组合，来满足学生好奇的心理需求和学习的实际需要，以提高学生学习的主动性和学习的兴趣，具体的方法有：
2、1、自由组合的分组
在教学中，改变过去一般按男女学生高矮的分四组的形式，让学生自由组合成八个小组。目的是让兴趣一致、关系良好的学生结合在一起，营造一种愉快、和谐、团结互助的课堂气氛，增强小组的凝聚力和奋斗目标，有利于学习和体育竞赛的顺利进行。
2、2、互帮互学的分组
在教学中，教师根据学生身体素质优劣情况和对体育动作、技能掌握的程度，调节各小组人员的组合，使各小组都适当安排一部分好的学生和稍差的学生。在学习中通过组员间的互帮互学来提高学习质量，以达到共同提高的目的。如在跳绳的练习中，组员之间互相帮助，好的学生在技术上对差的学生进行指导，充当小老师，让差的学生学有榜样、学有目标，提高他们的体育成绩。
2、3、分层次教学的分组
教学中根据学生的身体素质和运动能力的不同，将学生分为不同层次的男女八个小组。结合因材施教和从实际出发的教学原则，对不同层次的学生提出相应的学习目标，实行因材施教。这样，有利于调动各层次学生学习的积极性和主动性，好的学生能得到足够的训练，差的学生得到相应的提高，使每个层次的学生都在各自的基础上“学有所得、学有所成”。
3、新颖的模式——教学情景的设置
小学生具有很强的模仿能力，他们想象力丰富，形象思维占主导地位。在教学中应遵循儿童认知和情感变化的规律，进行生动活泼和富有教育意义的教学，以迎合小学生的心理需求和学习的需要。因此，要精心设计课堂教学内容，科学地运用教学方法及教学手段，使课堂教学成为学生学习的乐园。
如在游戏练习中，将“障碍接力”改变为“小八路送情报”这一情景游戏，将游戏内容故事化。将游戏过程的各个障碍改为为绕过“敌人的哨岗”、跳过“小河”、爬过“山坡”、最后奔跑到“目的地”等，使学生在练习中置身于故事情景之中，身临其境的练习使他们兴致高涨，乐趣无穷，既学会了动作，又培养了克服困难的精神。又如在进行投掷垒球、实心球时，可与抗洪抢险相结合，这样有利于对学生进行爱国主义的教育。
4、大胆的尝试——教材内涵的延伸
在体育课教学中，能充分发挥学生的主体作用，培养和提高学生实践能力和创新精神的最有效途径是在练习中教师放手让学生尝试自编操和游戏的内容。有了创新意识、创新氛围，我们应让学生在实践中用创新的方法去解决实际问题，提高创新的实践能力。结合体育课的特点，可把准备部分的徒手操让学生自编自练，并要求编的操最好不要雷同，为了使每个学生都有尝试的机会，每一节请一个同学来带操。又如在游戏中，给每一小组一个小胶球，画出一定的活动范围，要求每组的学生以小胶球为中心，创编或组编出大家喜欢的体育游戏。游戏前，教师鼓励学生积极创新，不要照搬已学过的游戏，组与组之间最好不要雷同，想方设法创编出具有新意、有利于锻炼身体、能够培养体育兴趣、具有开拓精神等的游戏活动，要求只有一个你认为开心就行。在上述活动中，教师发挥“导演”的角色，充分让学生自行活动，这样自编操和游戏的过程中，创新能力得到提高，思维能力得到提高，学生自我组织和自我管理的能力得到期提高。
体育教材中的一些技术动作是人在实践中不断创新、发展、总结出来的，有一定的科学性、实用性、广泛性，但不是唯一的、绝对的。因为根据大纲的要求，体育课首先是学生身体的活动，再是技术的掌握，我们大可不必局限于技术的掌握中，可在平时教学中引导学生求变"创造"出新的技术。如"分腿腾越山羊"，我采用目标教学法--看谁能用自己想好的方法越过前面那只山羊，有的双手支撑分腿腾越山羊，有的单手支撑分腿腾越山羊……这样技术动作就不是唯一的，但目的是一样，最后可统一练一练教材上规定的动作，这样学生兴趣浓，充分享受了求变创新带来的乐趣了。
有关中学教学工作总结 篇12
本学期根据市教研室与学校教学工作安排，化学教研组本着勤奋、求实、科学、创新为教学标准，全面培养学生实验能力和创新精神。通过听课和评课活动对青年教师进行的培训工作，通过新课程培训使教师认识到课程改革的重要性，进一步完善各位教师的教学基本功。
一、号召全组教师精心设计教学，向课堂教学要质量
在课堂教学中，鼓励教师做到“四个为主”、“四个环节”、“体现七个字”。四个为主：以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以培养能力、发展智力、全面育人为主旨。四个环节：当前的课堂教学结构应贯穿：“问题产生——探索解决——建构应用——问题延伸”，这样一条由四个环节组成的从问题中来到问题中去的探索主线。每节课体现七个字：少、精、实、活、准、巧、高（即：时间少、讲课精、步骤实、方法活、知识准、设计巧、效率高）全体化学教师每人准备一节课，在教研组内进行，推动教研活动的有效开展。
二、合学校搞好“青年教——师基本素质考核”，组织全组教师听课、评课和总结工作
在学校的统一安排，各教研组的精心组织下，举行了“青年教师基本素质考核”活动，本次上课的教师有董琳老师，能够运用新课程理念来指导自己的教学实践，教学方法形式灵活多样，充分体现了以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以培养学生能力、发展学生智力、全面育人为主旨的指导思想，课后组织全体教师评课和互相交流，许多老师都提出了很多意见和建议，讲课老师能够诚恳的接受。
三、辅导竞赛以及结果
由何宏明、张萍老师组织初三化学竞赛辅导工作，两位老师所带的课都很重，一人带四个班的课，就在工作任务重，压力大的情况下，两位老师给学生认真辅导，无丝毫怨言，真所谓：“一份耕耘，一份收获”。学生的成绩喜人，有八人次分别获区级一、二、三等奖，在吴忠市名列前茅。
四、组织实施形式多样的教研活动。
1、由冯芳、马秀惠教师参加吴忠市教研室、区教研室组织高考复习研讨教学活动。
2、组织化学组的全体老师利用课余时间完成我校化学教学风采的展板；收集并整理了我校申报绿色校园的材料；老师根据多年教学经验编写了内容丰富的校本教材，各位老师各尽其能，全力以赴，出色的完成了任务，得到了校领导的一直好评。
3、一帮一，结对子的活动。懂琳老师拜常丽君老师为师，常老师经常指导小懂老师精心设计每一堂课并听课和评课，她将自己多年积累的丰富的经验和自己已有的渊博的知识毫无保留的传授给小懂老师，不论在专业知识还是驾驭课堂的能力，小懂老师都进步很快。
五、组织实施学校常规教学检查及期中期末考试工作。
1、协助学校进行教学检查，本学期共检查教案四次，通过检查每位老师都能按课时备课，课时量足，教学环节比较齐全，其中何宏明老师的教案比较干净整洁，能够反映出教师和学生活动的过程，常丽君老师、张萍老师、魏建仓老师、陈永军老师、马秀惠老师、田毅老师、懂琳老师等的教学过程比较详细，检查结果在教研组会议上进行反馈。
2、组织进行期中和期末考试出卷工作，由于各位老师能够认真的批阅试卷，没有出现失误现象。
六、注重教学研究工作
本组教师在搞好教学工作的同时，注重教学研究工作，利用教研活动时间学习一些有关教育教学的文章，并且根据学校的要求每位教师每学期读三本有关教育教学方面的书籍，每学期总结优秀教学案例，优秀教学反思，优秀教学设计，每学期争取在市级以上的刊物上发表一篇论文或书写一篇教育教学总结，到本学期末全组教师都能够按时完成。
吴忠高级中学化学教研组
20xx年6月30日
有关中学教学工作总结 篇13
今年是“思想解放年、办学规范年、质量提升年”，为了进一步解放思想，规范办学，提升质量，在学校党委、行政统一指导下，各处室出台了一系列的制度和规定，对办学行为进行规范。教学是学校的中心工作，为了全面了解教学工作情况，及时掌握第一手材料，以便对教学工作作出深入、具体、有针对性的指导，本学期学校重点推出教学督导评估活动。对教学进行督导评估，立足点是促进学校办学水平和办学效益的提高。本次督导评估活动由教务处、教科室负责具体组织实施，得到了各年级组、教研组、备课组以及全体老师的大力支持和配合，活动的成功开展对于全面了解我校教育教学现状，及时发现教育教学中存在的问题，进一步贯彻落实新课程理念，促进教育教学质量的稳步提升起到了非常重要的作用。
建立一支有权威性的督导队伍是顺利开展教学督导工作的保证。为了确保本次教学督导活动的质量，学期初，学校就成立了首届“教学督导评估团”，32位来自不同学科、有着丰富教学经验和高度责任心的名优教师成为督导评估团首批成员，他们是各个学科的领军人物，他们往往身兼数职，有的是教研组长、备课组长，有的是年级组长、班主任，时时处处都可以看见他们忙碌的身影，但是，他们一个个都愉快地接受了学校颁发给他们的聘书，毫无怨言地承担了学校交给他们的任务，因为他们都以南周的发展为己任。3月23日，“教学督导评估团”第一次研讨大会召开，督导团成员和部分青年教师汇聚一堂，畅所欲言，谈教学，论教研，为学校的发展献计献策，充分发挥了主人翁精神。
本次教学督导活动从第三周开始启动，分别在各个年级开展教学督导活动，第三至六周主要在高三年级，第六至九周主要在高二年级，第九至十二周主要在高一年级，前后历时两个多月，主要包括课堂教学评估、学生问卷调查、教学检测考试、教学常规检查、教师专业考试、督导评估总结讲评等内容。
课堂教学评估：教学的主阵地在课堂，不同的课堂教学观形成了不同的教学行为，不同的教学行为对学生有着不同的影响，怎样优化课堂教学，提高课堂效率是每一位教学者应该思考和探索的问题。本次教学督导活动要求每一位督导员深入教学第一线，把听课、评课作为首要任务。本期由教务处和教研组、年级组指定老师来上研讨课，第一阶段主要将部分年轻教师的课作为听课重点，在此前提下，尽量扩大听课面，以指导和改进课堂。今后还将要听取部分名优教师的课堂，推广优秀的教学教法。在第一阶段，共推出研讨课97堂，督导团成员严格履行职责，对每节督导课进行认真的评议，填写了《教学督导活动课堂教学评价表》，共评出优秀课22堂，并对接受督导的老师提出很多宝贵的意见和建议，充分发挥了既“督”又“导”的双重作用。
学生问卷调查：在教学督导期间，教务处、教科室组织对全校68个班的学生就班主任以及任课教师的工作态度、工作能力和水平的满意度进行了问卷调查，共发放、回收问卷3000多份，并召开部分学生座谈会，广泛征求学生的意见和建议，对学生的意见和建议进行了详细的统计和分析，并及时予以落实和反馈。
教学检测考试：教学检测考试类似于原来的段考，但比原来的段考组织得更规范、更严密，高三年级参加了全省十二大名校联考，高一高二年级的考试由教务处统一命题，统一组考，并对考试成绩进行了详细的对比分析。
教学常规检查：主要包括早自习、上课、教案、听课情况及作业布置与批改等的检查。教务处、教科室组织人员采用定期检查和不定期抽查的形式对早自习和上课进行检查，一周一小结，一月一总结，及时反馈、整改。教案和听课情况主要由督导团成员进行检查，评出了优秀教案和优秀听课。
教师专业考试：为了进一步提高教师的专业水平，对老师们自我培训的情况进行一次检测，教务处、教科室组织对高二年级35岁以下的青年教师进行专业考试，老师们非常重视，24位教师无一缺席，认真作答。教学督导团成员对试卷进行了批改，部分老师在高二的教学讲评中受到了表扬。后段，专业考试将在高一年级和南校区继续进行，35岁以下的青年教师和没有上过高三的教师都将要参加专业考试。
督导总结讲评：各年级分别召开了督导评估总结会，校长助理、教务处主任z和教务处副主任z分别从课堂教学、问卷调查、教学常规检查、教学检测考试、教师专业考试等几个方面对活动开展情况进行了及时的反馈、深入的分析和全面的总结。学校党委书记z和副校长z参加了各个年级的总结会并作了重要讲话，对教学督导活动给予了充分的肯定和很高的评价，并要求老师们进一步发扬爱岗敬业、无私奉献的精神，发扬优势，改进不足，更有热情，更有干劲，争取开创更新更好的局面。
由于校领导的高度重视，教务处、教科室科学安排，严密组织，督导评估团成员扎实开展工作，全体老师积极配合，本次教学督导活动取得了很好的成效，对老师们形成科学的教学观、进一步贯彻落实新课程理念、进一步提高课堂教学效率和教育教学水平具有深远的意义。
一、教学行为进一步规范，教学态度更加端正。
没有规矩，不成方圆，态度决定一切。教师是教学的主体，在教学中起着主导作用，是一切教学目标能否实现的关键，教学质量虽然受教学内容、教学条件等因素的影响，但很大程度上取决于教师的教学态度、教学水平和教学方法，“质量”是靠态度来保证的，规范的教学行为、端正的教学态度是提高教学质量的必要前提。督导组的检查督促，使广大教师更加重视课堂教学效果，课前准备更加充分，教学环节更加落实，从而推动了教学方法的改进与创新，优化了课堂教学。
二、教学过程进一步落实，教研氛围更加浓厚。
为了确保教学质量，必须加强对教学过程的组织、监管和评估，高效优质的的课堂，精心备课是前提，认真上课是关键，及时反思是必要的补充，只注重结果或者过分地注重结果而忽视过程往往会导致管理的松散、脱节，无法实现预期目标。因此，教学督导活动强调“聚焦过程，落实环节” ，通过课堂教学评估、教学常规检查、学生问卷调查等方式对老师们的教学过程进行督促检查，备课、授课、听课、评课、作业批改、课后辅导，环环相扣，缺一不可。对于检查情况采取个别谈话和集体反馈相结合，能帮助老师们及时发现问题，弥补不足。
教学督导活动也为教研组、备课组、年级组提供了更多的交流、合作、学习的机会。为了上好研讨课，教研组、备课组出谋划策，充分发挥集体的力量；评课时，老师们围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题，讨论、交流，各抒己见，毫无保留，教学研讨的氛围空前浓厚，掀起了高潮。
三、交流沟通进一步加强，信息反馈更加通畅。
“教师的教”和“学生的学”是教学活动的两个方面，在课堂教学中，教主要是教师的行为，以“输出”为主，学主要是学生的行为，以“输入”为主，教学包含了教与学，但不是二者简单的相加。新课程理念下的教学强调教师与学生进行平等的对话、交流，注重学生的个性和情感，要求体现学生的主体性，强调要调动学生学习的主动性，使学生通过发现、探索活动掌握知识，这就要求改变传统的师生关系，加强师生之间的交流。教学督导活动通过学生问卷调查、学生座谈会等形式了解学生的需要和心声，使老师有机会发现自身的不足，有针对性地解决教育教学中存在的问题。无论教师教学还是教学管理，都必须依赖信息的合理流通和及时反馈，教学督导建立了畅通的信息反馈渠道，督导团成员成为联系教师、学生和管理人员的纽带，加强了三者之间的沟通。
督导团成员深入课堂听课，及时了解教师课堂教学情况，直接面对学生和教师的教学过程，了解学生所需，教师所不足，以及师生之间的矛盾，能够及时发现教学双方迫切需要解决的问题；同时，督导组成员从教学一线获得的信息，使授课教师能及时得到教学过程中的信息反馈，便于教师及时、合理地对教学活动进行调整，优化教学效果。教学督导团与教学管理部门组织的各类检查及师生座谈会相结合，使获得的信息更为准确、及时，也能对管理决策产生了深远的影响。
四、师资队伍进一步锻炼，教学水平更加提高。
本次教学督导活动上课率高，听课面广。第一阶段各个年级的听课率超过40%，我们按照督导工作制度，对督导组听课结果进行综合，写出督导意见并及时将意见反馈给教师个人及所在备课组，对于教学督导中发现的普遍存在的问题，在督导评估总结会上进行集体反馈。通过听课与评价，实事求是地反映教者的教学质量和教学效果，“督”与“导”相结合，有效地引导和促进广大教师重视课堂教学、努力提高教学质量，充分发挥了教学督导评估团在学校教学质量监控方面的作用。教学经验丰富的督导团成员对中青年教师如何备课、如何上课、如何组织教学内容、如何做好课件、如何掌握课堂语言、如何发挥学生主观能动性等课堂精心指导，教师队伍得到了一次全面的锻炼，促进了教师教学水平和课堂教学质量提高。
五、竞争机制进一步激活，参与意识更加增强。
教学督导评估把竞争机制引入教学领域，有效地调动和激发了老师和学生的积极性、主动性和创造性。督导团的组建、督导团成员的产生使老师们迸发了争优创先的热情，参与意识进一步增强；优质课、优秀教案、优秀听课以及学生的评价、检测成绩的分析，能引起班级之间、学科之间、任课教师之间、学生之间自发地进行横向和纵向比较，了解本人、本班以及本课程的优势和劣势，从而产生巨大的推动力，激励着大家为争取最佳的表现而努力。教学督导活动的开展强化了老师们课堂教学的质量意识，激发了教师教学研讨的自觉性和积极性，对全校教师工作作风的转变和良好教风的形成产生了积极的影响，对整体上提高我校教育教学的水平起到了积极的推动作用。
教学督导活动第一阶段已顺利落下帷幕，但这并不是意味着结束，而是一个新的开始。在后段工作中，我们将进一步建立和完善教学督导工作制度，进一步加强课堂教学督导活动的长效性，集中督导和分散督导相结合；充分利用教学督导评价结果，使督导真正成为推动教学工作的有效载体。进一步加强集体备课，突出教研组长备课组长的核心作用，加强教研组、备课组建设，推进教师群体共同发展；进一步加强教师培训，将分教研组、备课组组织专门的理论学习、业务学习，并加以考核；进一步加强考核考评，健全评价机制，充分发挥评价制度和分配制度在调动教师工作积极性上的作用；将借助建立名师工作室的契机，为教师的成长搭建平台，努力开创我校教育教学工作的新局面。
南周中学教务处、教科室
有关中学教学工作总结 篇14
一、学期初根据弟子规全部内容制定了课堂教学计划及各阶段的活动方案
并以每个班级为授课单位，确定每周每班一节课，同时成立了以校长、副校长、教导主任、科研员为主的备课小组，并承担课堂教学任务。
二、教学方面
1、课堂教学中，运用多种形式进行朗读，因为弟子规本身就具有韵律性，三字一句，很适合学生的诵读，所以在教学中，我们采用对对碰、同学接龙、师生接龙、男女对抗赛等形式进行诵读教学，让学生在朗读的过程中感悟其中所蕴含的道理，达到正心正身的教育目的。
2、采用现代信息技术与学科教学有机整合的方法进行辅助教学。
为此每节课我们都利用多媒体课件设计一些与教学内容相适应的故事、图片等，来帮助学生在理解所学内容的同时，增强了课堂教学的趣味，生动性，如在教读“斗闹场、绝勿进，邪僻事，绝勿问”时，在大屏幕上播放有关打仗斗殴、逃课去游戏厅、网吧等图片，告戒同学们这样的场所是不适合我们出入的,它会让我们染上不健康的坏习惯的。在教读“亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床”时，利用多媒体播放“汉文帝侍母的故事”引导同学们明白，不论你是什么样的身份，在父母面前你都是儿女，你必须无条件的孝敬他们。
3、课堂教学实现理论联系实际。
在每节课教学内容的讲解后，都设计一个师生自由讨论的环节，让学生联系学生活实际进行思考，集中讨论所学内容对我们今天学生的思想品质的形成有什么指导性作用，我们要以什么样的态度来对待、认识前人，目的是让学生学会吸收传统文化的精华，去其糟粕，用辩证的方法看待问题，也达到了对学牛分析问题能力的培养，与此同时，我们还将弟子规的内容与中学生守则、中学生日常行为规范联系起来教学，让学生在古圣贤的身上找到今天行为准则的影子，让学生明白与圣贤结朋友一样可以修身正德，同时也实现了课堂教学的师生互动、生生互动的有效达成，与新的教育理念相适应。
4、在弟子规课堂教学过程中，每班设立弟子规小助手，在每班选一名代表做教师的助手。利用上早课前20分钟组织全体同学朗读弟子规,晚课后20分钟背诵弟子规，平时检查同学们学习掌握弟子规的情况，这几名小助手工作认真负责，对教学效果的达成起到推动作用。
5、为了配合孝心教育课题研究，结合课堂教学需要，我们精心设计了“孝心教育”记实手册和孝心日调查表，一册一表记录了学生每周弟子规学习的收获，手册集学习性，趣味性于一身，也简单便于学生操作和教师的检查。
三、开展系列活动方面
进行弟子规课堂教学，是为了完成“孝心教育”课题研究的需要，最终的目的是使学生能够实现自我教育、自我发展的目的，因此我们在进行弟子坪课堂教学的同时，设计了弟子规伴我行主题实践活动，学习弟子规自我感受师生座谈会，弟子规知识竞赛活动等丰富的系列活动。
1、弟子规伴我行主题实践活动，我们把课题组成员分成三个组，分别深入到各个班级中，参与主题实践活动的组织和设计工作，在活动中学生把自己学习弟子规的感悟表达的淋漓尽致，七年一的志书的星期天、七年二的、老师我错了、八年级的放学后的珊珊这些情景剧都从小事表现出了学习弟子规后学生在思想行为上的变化和进步，特别是八年级同学结合弟子规的学习自编了他们自己的在家弟子规、在校弟子规、交友弟子规、学习弟子规等现代弟子规，其内容包括的层面较广，思想积极进步，体现了同学们对弟子规的感悟之深，理解之透彻。
2、在学习弟子规自我感悟师生座谈会上，师生们分别谈f学习弟子规的所得，师生一致认为弟子规让师生在思想行为上都得了很好的教育，它教会了我们为人处事应格守的规范。学生表示，学习弟子规后，同学们的课堂纪律有了明显的变化，淘气的学生少了，听话的孩子多了，原来混乱的课堂秩序不见了，同学之间闹矛盾的少了，多得是同学间有谦有让的和谐气氛，特别是以前不学习的学生开始摸书动笔了，弟子规的学习调动了学生的学习积极性，培养了学生良好的道德品质和良好的个人习惯，与此同时，弟子规也增加了学生的文化内涵和爱国热情。
3、弟子规知识竞赛活动的开展，是对学生掌握弟子规、践行弟子规的测试，活动按学年分四组，七年一组，七年二组，八年一组，八年二组竞赛分笔试和现场竞赛两部分。
笔试部分成绩是：七年一组81分；七年二组94分；八年一组76分；八年二组74分，各组的笔试成绩将作为现场竞赛的基粗。
现场竞赛部分我们设计了五个环节，分别从不同层面对学生的学习、掌握、运用等方面进行了测试，通过活动我们可以看到，学生对弟子规的掌握，运用都很到位，充分的说明了课堂教学的目标的达成，竞赛最终以七年二248分；护八年一228分；七年一221分：八年二197分结束，七年二成为本次活动的冠军。
四、存在的问题。
由于我校是初次开展这样正式的传统文化教育活动，因此在教学中不可避免的还存在着许多问题。
1、有时为赶进度，课堂内容容量大，学生不能当课消化所学内容，为理解和运用弟子规增加了困难。
2、没能有效的与更多的学科进行整合，缺少与各学科间的相辅教学，使教学手段显得比较单一。
3、课堂教学结构的设计缺乏创新，只停留在期初的固定形式中了，在不同程度上制约了教学质量。
4、各种活动的开展，在组织时经验不足，使结果显的不够完美。
五、下步工作安排
1、在下学期对八、九年级同学继续诵读弟子规内容，巩固掌握所学内容，引导学生在日常学习、生活中运用弟子规、践行弟子规、奉行弟子规，使教学环节逐渐完善。
2、对七年级新生开设弟子规课堂教学，因为这些新生在小学期间没有学习弟子规，在入中学后对其行为习惯须进行养成教育。
有关中学教学工作总结 篇15
一，学习课标，明确教学目标，中学英语教学总结。
为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求，树立起新的育人理念，我们英语教师抽时间对《英语课程标准》进行了研读，了解了此次英语课程改革的目的，掌握了此次英语改革的重点，理解了英语教学原则，学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据，奠定了扎实的基础，保证了教学的顺利进行。
二，扎实备课，理清教学思路。
备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：
1，课前备课，做到“有备而来”。我认真阅读各种教科参考书，既备教材，教法，有备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知识的横向衔接；既要突出重点，又要突出难点；既要体现完整的教学过程，又要注意好个环节的过渡自然。
2，课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及其活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变成生动有趣“快乐堡”，让他们在快乐中学习，在玩中获得新制。在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。
3，课后备课，总结教学经验。每上完一单元，我都及时对该单元做出总结和反思，学出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。
三，认真上课，体现以人为本。
《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”这便要求英语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴趣，提高他们对词汇，句型的听说认读和语言实际运用的能力，工作总结《中学英语教学总结》。为此，我在实际的教学过程中做了以下几点：
1，巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏，唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围内。
2，图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段掌握其义，让他们积极主动参与学习获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教导学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的能力。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。
3，游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授课任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开；为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简单易操作的趣味性、多样化游戏为主来实施教学，让学生进行反复模仿、认读、玩演、视听，从而给他们提供充分的活动和交流机会，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用能力，培养他们的学习兴趣。
4，通过复习新知。我常在每节课结束的前十分钟，让学生听有关本节课教学内容的录音磁带。第一遍先认真听，第二遍边听边跟读。在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来模仿、表演对话。在学生进行合作学习、表演时及时给予示范和指导，让学生充分体验到成功的喜悦，体会到学习英语的乐趣。这样既复习了本节课的知识要点，又提高了同学们的听说能力和读音的准确性，，从而让学生真正做到眼到、口到、心到、手到。
四、加强自学，不断积累知识。
由于本人在英语教学方面经验甚少，自己的知识又有限，在教学的同时，时时虚心向资历深的教师请教，和我们英语组的`同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野；用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料，时常听录音纠正自己的语音语调。
总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法，在教学中设计一些学生喜爱的活动、游戏来辅助课堂教学，激活课堂。积极开发和有效利用课程资源，更好的为英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获。
有关中学教学工作总结 篇16
开学以来，在教育主管部门的领导下，我校坚持用______指导全局，紧紧围绕教学中心工作，不断深化教学改革，强化内部管理，教学工作取得了一定成绩。现总结如下：
一、明确教学工作思路，突出重点、强化措施
学校确立了教育工作抓教学，教学工作抓质量，教学质量看实绩的工作思路；突出了以教学为中心，通过提高课堂效益，全面提高教学质量的工作重点，在全面规范办学行为，强力推进素质教育实施的前提下，不断增强质量意识，努力提高教学质量，实现了办人民满意的教育的工作目标。
（一）校干带头工作务实、扎实有效。
校干深入一线，兼任主要学科教学和班主任工作，走进课堂，参加教研，领着教师干，干给教师看，为正教风、树学风起到了模范带头作用。
（二）制度先行，激发工作积极性
学校以教学为中心认真修订和落实考勤、奖惩、办公、后勤工作、教师培训等各项规章制度。制度的制定和落实规范了学校管理，调动了教师工作的积极性。
（三）细实管理，优化教学过程
学校教学管理从小处着眼，从细节抓起，凸显了教育教学效果。学校每周召开一次主题教育班会，培养了学生良好的学习方法和习惯。
（四）采取多种形式，提高校园文化品位
学校采取多种形式，创建教室文化、校园文化。学校大门两侧院墙重新书写了知识改变命运，学习成就未来的宣传标语和热爱学生、严格管理、严谨治学的办学理念，激活了文化育人因素，强化了育人功能。
二、落实课堂教学改革，大幅度提高课堂教学效率
（一）分学科创建学科课堂教学模式。
学校围绕自主互助学习型课堂教学要求，科学地诊断我校目前课堂教学存在的若干实际问题，创立了各学科新授课复习课讲评课的课堂教学模式，为整体提高我校的课堂教学水平开辟了途径。
（二）提高了课堂教学的有效性。
为实现教学思想、课堂结构、教学方法、课堂人际关系、师德影响五个优化，教研组致力于问题研究、基于问题解决，最大限度地提高了课堂效益。
（三）加强反思性教学。
为整体提高广大教师课堂教学的授课水平，学校继续推行研究课、示范课、优质课等说、讲、评一体活动和《韩吉中学课堂教学达标》活动，坚持教师写教学反思、学生写学习反思活动的开展，有力地促进了课堂效益的提高。
（四）落实教学四清。
制定并落实《韩吉中学教学四清实施方案》，学校狠抓了堂堂清和韩吉中学双休作业（周周清）的布置与批改；学校还重视学科的单元过关检测和月考，极大限度地促进了学生学科知识的内化和整合。
（五）狠抓常规管理，提高教学效益
1.加强常规检查的力度，搞好教学常规反馈工作。
本学期教导处进一步完善教学常规检查评价制度，建立备、批、听、月检查制度和教学常规反馈制度。同时加强了随堂听课的力度。本学期，各学科组加强对每个教师的随堂听课，并且通过这种形式对教师的课堂效率、教学水平、教学手段等进行公正、客观的评价。精细备课，让每一节课充实。严实上课，让每一位学生都有收获。
2.课堂教学是整个教学工作的中心环节，是完成教学任务、提高教学质量的关键。每个教师都应严格要求自己，充分利用45分钟，认真上好每一节课。教导处对教师上课具体要求如下：
（1）教学目标明确：要根据教学目标安排好教学的各个环节。教学环节清楚，步骤合理，能体现教学的重点，使每节课的教学目的和要求既符合课程标准精神，又切合学生实际。
（2）教学内容正确：讲解教学内容，要注意科学性和严密性。对每一个概念、定义的表述，对所有定理、定律的论证以及对例题的讲解，都要准确无误。
（3）渗透德育教育。要充分挖掘教材的思想性，把德育教育有机地贯穿在各科教学之中，真正做到既教书，又育人。
（4）改革教学方法。注意启发学生思维，注意讲练结合，要贯彻教师为主导，学生为主体的原则。开展师生双边活动，调动学生学习的积极性和主动性。培养学生的实践能力和创新意识。
（5）教学手段现代化，充分发挥各种现代化教学设施的作用。
（6）掌握教学基本功。教师要努力提高自己的演讲、解题示范、实际操作，使用教具等方面的能力。A、教学语言准确、规范、简练生动，綺坑闷胀ɑ敖部危籅、板书正确工整，清楚精练，布局合理，体现讲课重点和过程；C、教态亲切自然，能贴近学生心理。
3、严格上课常规
教师应在上课前2分钟侯课，体育课、实验课、音乐课、微机课等要提前5分钟组织学生整队前往相应地点。按时上下课，不迟到、不早退、不拖堂，不无故离开课堂，不得提前下课，严禁课堂接打手机。严格要求学生，维持好课堂纪律，上课、下课学生起立时动作要整齐，课堂上要求学生精神饱满，注意听讲，积极参与，决不允许学生趴在桌上听课或者睡觉，
保证每一堂课的质量。对没有按照要求带好课本与相关练习的学生要提出批评教育，保证教学措施落实到位；爱护学生，不说伤害学生自尊的话，不对学生有成见，不体罚和变相体罚学生。
4、注重学法指导。规定教师要向学生介绍学习方法，教育、督促学生养成先预习后听课，先复习后作业，先理解后记忆的良好习惯。
5、科学巩固，让每一份作业都有实效。
作业是巩固和检查教学效果的重要手段，是教学工作的重要组成部分。因此，教师要按照课程的要求，明确提出作业的内容、数量、次数及交作业的时间。教导处对作业要求具体如下：
（1）布置作业要根据课程标准和教材要求，所选习题要经过两次集体备课精选出来，难易要适中，作业量要恰当，引导学生自觉做课外习题。
（2）凡布置的作业，教师必须先做一遍，了解作业的深度和广度，弄清各类习题的安排意图、要求和容易出现的问题，以便指导学生完成作业。
（3）严格要求学生独立完成作业，坚决杜绝抄袭现象。作业要求按时完成，一般在当天放学或第二天早读前交清。对不交作业的学生，要进行教育，并限定时间补交作业。
（4）教师应严格要求学生认真完成作业。作业必须规范化。要求字迹端正、书写规范、标点正确、作图准确、答题完整、卷面整洁，各科作业要有具体要求。对潦草、马虎，不符合要求的作业，应令其重做。
（5）作业要按时认真地批改，不错改、漏改，做到有布置就有检查和批改，提倡写能调动学生积极性的、明确学生今后努力方向的作业评语。对基础差的学生提倡面批。作业批改要注明批改日期。
（6）及时纠正作业中存在的问题，带普遍性的错误要在课堂上集体订正、讲评，个别性的错误要求自己订正，并在下次作业批改时一并检查批阅。
6、抓学生作业自评，
（1）制定评价内容。学生作业评价涉及的方面很多，我们只从培养学生良好的学习习惯出发，从基本的书写基础入手，逐步引导学生在作业自评中提高自己的书写能力和水平、培养学生独立思考、独立完成作业的习惯，培养学生质疑的意识和习惯。我们首先制订出了学生作业自我评价中实用、可操作的内容。
（2）落实评价要求。学校要求班主任和科任教师在学生作业中强调和布置作业自评。
（3）进行评价指导
为养成独立完成作业的习惯，教师要求：
A、作业通过自己努力能够做出来的，不要问别人；
B、作业中感到不知所措的，要先复习概念公式，再看例题，接着自己思考，争取独立完成；
C、对于自己实在难以完成的题目也要认真思考，提出问题，在作业自评中写出，老师再给予辅导解决。
三、落实三个有效，提高教学效益和育人水平。
学校制订《韩吉中学关于有效管理、有效教学、有效学习，全力提高教学质量的实施方案》，以提高教育质量为核心，以教学工作为重点，以课堂教学为主阵地，以提高管理、教学、学习效益为目标，通过注重内涵发展，转变教学质量增长方式，全力提高我校教学质量。
四、加强学生管理，重视学生良好习惯的养成
一是学校积极开展知识改变命运，学习成就未来主题教育活动，将学生的思想品德、养成教育及知识教育有机结合，加强了学生的日常养成教育。学校成立心理咨询室，注重对学生的心理疏导，培养了学生良好的情商。在学生中牢固树立了每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子的观念，确保学生每天锻炼一小时，培养了学生良好的体育锻炼习惯。
二是加强控辍保学工作。学校采取多种措施，加大了制止辍学的工作力度，取得了较好的成效。
三是培养习惯促提高培养学生良好习惯是提高教学质量的重要手段和策略。学校从习惯养成入手，狠抓德育工作，改变教学硬指标、德育软指标的认识，以学习习惯为重点抓好学生行为习惯培养。对此，针对实际制定《培养学生良好学习习惯工作计划》以及各年级、各学科培养学生良好学习习惯训练内容与活动安排，主要对学生上课认真听讲、读书、作业、书写、纠错和观察思考、质疑问答、合作交流以及课前预习、课后复习等习惯作明确要求，定期开展评比与检测，并收到良好效果。
对学生良好学习习惯的培养要从每堂课的每一个细节抓起，注重一个实字；反复训练，常抓不懈，坚持一个恒字；严格要求，反复强化，突出一个严字。
五、加强教师队伍建设
（一）提高质量，以教师为本。
针对学校教师缺编多、缺乏业务骨干、老龄化和半公半农现象，以及师资调动频繁等实际问题，学校把教师专业发展作为提高教学质量的当务之急，多途径、多角度、多方位推进教师发展。
（二）以校本教研为主，定期组织教学业务学习。
开展集体备课、赛课、听课、评课活动和课堂小问题研究。组织教师参加省、市、县课题研究，参加各种层次和不同形式的教学研究活动，并承担各级教研任务，与县内外名校开展推门听课送课等教学结对联谊活动，激励教师参加学历提高、技能升级、撰写论文、制作课件、总结反思和学习现代教育技术等形式提高业务。