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我当奶奶的“小老师”作文800字

2023-07-02 11:02:59写人作文

我当奶奶的“小老师”作文 篇1

我真想当一回老师,因为老师想让学生干什么,学生就要干什么,比如:擦黑板、打扫、擦窗……上个星期日,我终于如愿以偿做了一次小老师。

我先拿了一块白板,又翻箱倒柜找出了一只白板笔,还贡献出了一把平时舍不得用的漂亮直尺。一切准备就绪,就等二位“学生”驾到了,他们俩都是五岁半,一位是我妹妹,一位是我小侄儿。你听,一阵急促的脚步声,两位“学生”未见其人,先闻其声。妹妹走到我跟前,拽着我的衣服撒娇:“姐姐,今天要教我们什么呀?”我学着老师的样子,清了清嗓子说:“先坐到座位上去,马上你就知道了。”妹妹讨了个没趣,乖乖坐到座位上去了。

我装模作样将目光环顾了了整个“教室”,用洪亮的嗓音对他们说:“今天我们要学习拼音!”他们俩一脸疑惑,“什么是拼音?”小侄儿追问道。“拼音就是可以帮助你们认识更多的汉子宝宝的工具,一定要好好学!”他俩相视了一下,都不约而同地坐端正了,后背挺得像小松鼠一样直。“今天我们要学的是第一个韵母a,它有四个声调āáǎà。”说完把这四个韵母写到了白板上,边写边提醒他们注意笔顺和在拼音格子里的位置。他们小眼睛瞪的大大的,一丝不苟地盯着我手中的笔,真是出乎意料地认真。接着我又带他们跟读了这四个带声调的a。看他们读得有模有样,我不禁回想起妈妈曾经小瞧我的话,心里愤愤不平道:谁说我不会教的,他们读得这么投入!<作文吧 ZuoweNBA.NeT>

正当我沾沾自喜的时候,妹妹惨叫一声:“老师,他踩我脚。”我瞪了小侄儿一眼,一本正经地说:“上课不好好听,等下不会读,我就没有表扬信给你哟!”哪晓得小侄儿一副满不在乎的样子:“我家里表扬信可多了,我不要你的!”我尴尬了,哭笑不得,急中生智,笑眯眯地威胁他道:“你不好好学的话,你奶奶会找你的哟!”其实我早就知道他只怕他奶奶,这招还真灵,制住了他,我的第一节拼音课才能圆满结束,我的后背也是一片湿漉漉的,那是汗啊!

“李佩芸,你还有点老师的模样,教得不错!”不知什么时候妈妈站到了我跟前,我不好意思地笑了。

我当奶奶的“小老师”作文 篇2

那天,我一听到要助教的消息,就激动得不得了,赶忙准备好教程。终于熬到了今天(5。26),下午我将和涵奕、鑫羽一起来教我们班级小朋友折纸鱼啦!

课前,大家一看到鑫羽事先折好的“鱼”都很诧异,一对萌萌哒的卡通大眼,一条爱心型的尾巴拖在后面,两片叶片形的鱼鳍立在两边,再加上圆鼓鼓的身体,凑成了活灵活现的小纸鱼。只见鑫羽把“鱼”的背脊一弯,纸鱼的一条条“脊梁骨”根根分明,鱼尾还随着鑫羽的手上下摇动呢。大家都惊呆了!这时,涵奕才解释:“今天我们来学做纸鱼哦!”

然后,我们把浏览器打开到一个教程视频。只见一位姐姐把一张A4长方形卡纸剪成一个正方形,把正方形对角折,折成一个“冰淇淋”的可爱造型。然后摊开,折成三角形,沿着刚刚的印痕剪成十几条“鳞片”,鼓成三角形,用胶水粘住,把头剪成圆点,把剪成正方形的剩纸剪成一个半弧形,把“鱼头”剪成一弧度。再贴上白色“鱼眼睛”,把半弧度贴在“鱼头”下的“鱼身”。再把事先准备好的“鳞片”贴在“鱼背”、“鱼尾”上,就大功告成啦!

大家看得津津有味,都跃跃欲试,鑫羽见他们这积极样儿,赶忙拿起卡纸,准备教大家。我和涵奕也赶忙发纸。不一会儿,大家都准备就绪了。鑫羽也按照视频分步制作:先剪成了一个正方形。涵奕高呼:“大家剪好了没有?”我也赶忙剪了起来。大家也跟着我们有模有样地学着。这时,鑫羽一看表:还有三十分钟就下课了!她示意我们做“后续工作”,其实就是剪小鳞片啦!我和涵奕也加入了剪纸大军。只听见鑫羽一直问:“剪好了没?”她一直高声喊,嗓子都哑了。我和涵弈连忙当救星:“我们也来折!”经过大家的一番努力,有人高呼:“太好了!做完了。”不知谁又来了一句:“好漂亮哦!”“哈哈!我的鱼还会游呢。”我们仨也争相展示着自己的“鱼”。

这节课让我们感到了当老师讲课时是多么辛苦,也让大家的动手能力大大提升了。最后,邱老师把大家折好的纸鱼放进了班级。啊!纸鱼儿“游”进班级了。

我当奶奶的“小老师”作文 篇3

“奶奶,火警电话是多少?”“119!”“预防烟气中毒怎么办?”“用湿毛巾捂住口和鼻。”……“奶奶,今天表现不错啊!测试满分!”我郑重地今天的日历上给奶奶打了个★,顺便送给奶奶一个甜甜的吻,奶奶满意地笑了。奶奶也成“学生”了,而且还是我的“学生”呢,稀奇稀奇真稀奇,这话还得从头说起呢。

一天,舅奶奶来我家作客。奶奶可高兴了,赶紧忙活着煮饭烧菜。她一边和舅奶奶聊着天,一边炒着菜。危险就在这时悄然降临了。奶奶将油倒进锅里,打开煤气灶,准备炒青椒肉丝。油锅渐渐热了,都开始冒青烟了,奶奶却浑然不知。原来,她正和舅奶奶聊得正起劲呢。忽然,锅里“嗖”的一声,窜起了高高的火苗。奶奶惊慌失措,大呼:“不好了,起火了!”舅奶奶则吓得连连后退。在客厅里玩玩具的我,听到了奶奶的叫声,连忙跑去厨房。只见锅里的火苗窜得老高,都快要烧到屋顶了。奶奶在慌乱中端了一盆水,正准备往锅里浇。我见状,大喊一声:“奶奶,不能浇!”奶奶端水的手停在了半空中,我连忙上前赶紧拿起锅盖朝火苗盖去,与此同时迅速地关上了煤气灶开关。这时,火灭了,一场危机总算化解。奶奶拍着胸口,惊魂未定。过了好一会儿,奶奶才平静下来,摸着我的头说:“刚才幸好有你呀,我的好孙子。”我则当起了小老师,对奶奶进行消防知识教育:“奶奶,遇到油锅起火可千万不能慌张,不应该立即浇水,要冷静地盖上锅盖,同时关上煤气。这样火自然就会灭了。”看到奶奶眼中仍疑惑不解,我又把从书中学来的知识竹筒倒豆子般一股脑儿全倒出来了,“因为火燃烧是需要氧气的,盖上锅盖后,着火的油就和空气隔开了,得不到空气中的氧气,油就不能继续燃烧了,火自然就灭了。奶奶记住了没有?”见我说得头头是道,有理有据,奶奶连连点头,心服口服。奶奶可是我们全家的主心骨,平时烧菜生火全由她作主,万一下次再出现意外而我们又不在场,那可不行。为了让奶奶能够应付自如,我们达成了协议,由我每天给她讲一条消防知识,还定期进行口头测试。奶奶学习兴趣可浓了,她还常常把我教给她的知识讲给邻居奶奶们听呢。

“小张老师,咱们今天学什么呢?”听,刚放下碗筷,奶奶又迫不及待地追着我问啦!

我当奶奶的“小老师”作文 篇4

田雨霭

两张普普通通的图画,通过一支笔来回翻动,图画好像有了生命活力,自动地组合成一副完整的画。如此神奇的现象,就是我今天要带给同学们的手工课——巧做“动”画。

这已经是我第二次上课了,但一站到讲台上,心跳还是加快了速度,说话也有点不利索了。上课铃声还未响完,我已经按捺不住激动,立刻点开PPT,出示了“西洋镜”的图片。导入了今天的课题:“动”画。看到同学们兴致勃勃的样子,我却沉浸在担心之中:万一课堂内容提前上完了,剩下的时间我该怎么安排呢?同学们听不懂我又该如何教学……嗯,也许我该“抛”出一个问题,投石问路:“同学们,请你们想一想,上面的物体之间有什么联系呢?”我以为如此简单的问题,同学们肯定会争先恐后地举手,让我面对一片“手林”难以确定人选。万万没想到,台下静悄悄的,没有一位同学举手。我不禁有些尴尬:“没有同学知道吗?大家再想一下吧!”依然是难堪的沉默。我的心砰砰直跳,难不成课堂刚开始就要在这个简单的问题下夭折?这台考验我的应变力了。我感觉心仿佛已经提到了喉咙口,为了缓解尴尬的气氛,我打算自己回答。“好吧,那么……”我话音未落,杨方举起了手,我像抓住救命稻草一样,“那么请杨方来回答吧。”我灵机一动,接上了刚才的“那么”,瞬间松了一口气。“小鸟飞进了鸟笼、大鱼在海洋里畅游……”杨方的救急让我又恢复了自信,滔滔不绝地讲了下去,我接着又问:“那么你还能想到哪些组合呢?给大家三分钟想一想,也可以讨论哦。”感觉三分钟特别短,“时间到了,谁来说一说呢?”又是一阵沉默,今天都是怎么了?连平日里活跃的小施都顾自己拿着笔在画着什么。那就请楼来回答吧,我随意点了楼的名字,“蝴蝶飞向美丽的花朵…”原来同学们心里是有答案的啊,那为什么他们不举手呢?我仔细扫了全班一眼,原来,他们是迫不及待想要制作了呀!我展示了最后一张PPT,布置了任务。不一会儿,已经有几个同学做好了,兴高采烈地玩起了他们自己制作的“动”画……

这堂课让我感觉到,做老师不仅要会教大家知识,更重要的是要及时了解课堂上同学们的心思,随时调整自己的上课节奏,让每个同学都爱上这堂课。

我当奶奶的“小老师”作文 篇5

赵怿

当课堂成为我的天下,当我成为所有同学的小老师,那是一种怎样的滋味呢?上午第2节课,我站上讲台,给大家带来了一节手工课——做钱包。

或许是课前准备充分,做零钱包的过程很顺利,大部分同学都能在我的集中指导下听懂步骤,自己做出了钱包;小部分同学在我的单对单指点下,也都做出了钱包。课堂还剩下三分之一的时间,我突发奇想:这堂课不应该只是教会大家折钱包,还应该让大家知道一些更多的东西。于是我向同学们抛出了一个问题:“这个钱包简单吗?”“简单。”“那么,你能复述一遍折钱包的过程吗?”让我意外的是,本来热闹的教室一下子鸦雀无声了,刚刚还跃跃欲试争着表现自己的同学们纷纷闭上了小嘴巴。教室里似乎只剩下我一个人了,静得连我自己的呼吸声都能听到,气氛顿时冷场了。我不免有点尴尬,但此时已经骑虎难下,我总不能灰溜溜地鸣金收兵吧!我继续唱起了独角戏:“折钱包不是很简单吗?难道大家还不会做吗?刚才大家不是都学得挺顺利的吗?你只要把学到的步骤说出来就好了嘛!”可是无论我怎么鼓劲,同学们好像关闭了自己的听力系统,只是呆呆地望着我不说话。“嗯,我知道你们需要思考时间。”我故作镇定,努力为自己寻找台阶,“这样吧,我给你们三分钟思考时间。大家仔细回忆一下,肯定能够说出来的。勇于回答的同学我奖励一只我自己做的钱包。”正所谓重赏之下必有勇夫,不一会儿,田同学举起了手,慢悠悠地答道:“先对折,然后再对折,另一边也一样……”尽管她的发言并不完美,但已让我如释重负,我顺势点评:“嗯,还不错,就是有一点要注意,比如第一步,如果我们只是说对折的话,那会有很多种对折方法,既可以按照长对折,也可以按照宽对折,甚至还可以斜着对折,每个人对折的不一样,我们最终折出来的东西就会五花八门,对不对?”同学们都在频频点头,觉得我说的有道理。我的信心又回升了,继续补充:“同样,我们在生活当中也一样,要注意语言表达的准确性,否则就会让听的人产生疑义。”

这节课顺利结束了,我不但让大家学到了折钱包的方法,更让大家知道了语言表达要清楚!我为自己点赞!

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